關(guān)于搞好技能競賽的思考與對策

　　一、學(xué)校技能競賽現(xiàn)狀
　　1.校內(nèi)技能競賽情況
　　自2007年筆者學(xué)校舉辦首屆技能競賽節(jié)起，至今已是第四屆了。經(jīng)過幾年的發(fā)展，技能競賽節(jié)的競賽項(xiàng)目不斷增加，規(guī)模不斷擴(kuò)大，層次不斷提高?，F(xiàn)在，學(xué)生競賽項(xiàng)目已由首屆的20個，增加到今年的學(xué)生競賽項(xiàng)目55個，教師競賽項(xiàng)目12個；參賽人數(shù)由首屆的2776人次，擴(kuò)大到2011年的15000余人次；參賽對象從單純的學(xué)生，發(fā)展為學(xué)生和教師齊參與，同臺競技。
　　學(xué)校舉辦技能競賽節(jié)的初衷有兩個：一是希望通過舉辦技能競賽節(jié)，達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指引學(xué)生學(xué)習(xí)方向，以賽帶練、以賽促學(xué)，在學(xué)院營造出“學(xué)技能、練本領(lǐng)”的濃郁氛圍，促進(jìn)學(xué)生技能水平的提高，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力和職業(yè)生涯發(fā)展后勁；同時，也為參加全省、全國技能大賽選拔優(yōu)秀選手。二是提高教師的技能教學(xué)水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍。
　　2.學(xué)校參加全省、全國競賽情況
　　一直以來，筆者所在學(xué)校積極參加江西省中等職業(yè)學(xué)校技能競賽，自2007年起，學(xué)校共獲得團(tuán)體一等獎21個，二等獎10個，三等獎7個；個人一等獎43人次，二等獎26人次，三等獎21人次；參加國家級中等職業(yè)學(xué)校技能競賽，學(xué)校共榮獲團(tuán)體二等獎1次，團(tuán)體三等獎2次，個人二等獎4人次，三等獎8人次；參加全國技工院校技能大賽共榮獲個人第2、6、9、11、14名。是江西省同類參賽院校中成績最好的，為江西職業(yè)院校爭得了榮譽(yù)，擴(kuò)大了學(xué)院的影響，也很好地檢驗(yàn)了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
　　2010年11月8日至13日，筆者作為江西賽區(qū)副領(lǐng)隊(duì)參加了在四川成都市技師學(xué)院舉行的第三屆全國技工院校技能大賽。本次技能大賽為國家一類比賽，全國30個省市區(qū)（新疆建設(shè)兵團(tuán)）的165所技工院校分別參加了5個工種、8個組別的競賽，江西賽區(qū)共派出19名選手（其中筆者學(xué)校派出14名選手）參加5個工種、7個組別競賽（焊工高級組無選手參賽）。經(jīng)過三天緊張激烈的比賽，江西賽區(qū)取得全國排名第18位。筆者學(xué)校榮獲優(yōu)秀教學(xué)組織獎（全國排名第四），江西賽區(qū)共取得一個第2名、一個第9名、一個第11名、一個第14名，共4個個人獎項(xiàng)。除一個第9名為其他學(xué)校選手獲得外，其他3個個人獎項(xiàng)全部由我校學(xué)生獲得。
　　在本次大賽中，學(xué)校電子工程系鄧文新主任和機(jī)電工程系劉仁峰主任還被大賽組委會選聘為裁判員（國家級）。
　　二、對技能競賽的思考
　　1.技能競賽能促進(jìn)教學(xué)活動的開展
　　技能競賽項(xiàng)目設(shè)置一般都是依托課程，對接相應(yīng)職業(yè)（崗位）所需的專業(yè)知識技能，是書本知識的應(yīng)用和拓展。通過技能競賽活動，不僅可以增強(qiáng)教學(xué)的目的性，讓學(xué)生了解要學(xué)什么，而且讓老師更明確地知道要教什么，促進(jìn)教學(xué)活動的有效開展。
　　2.技能競賽能有效地促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成
　　任何一個人都渴望成功，我們職業(yè)院校的學(xué)生也是如此。技能競賽活動給學(xué)生們提供了一個展示自己、表現(xiàn)自己的舞臺。為了在技能競賽中獲得好成績，不少同學(xué)互相交流設(shè)想，主動向老師請教，查閱相關(guān)資料，積極準(zhǔn)備。比如106102班一位同學(xué)為了在收音機(jī)裝調(diào)競賽中取得好成績，到電子市場買了三套收音機(jī)套件進(jìn)行自我訓(xùn)練。還有不少同學(xué)到舊貨市場淘寶，自己設(shè)計(jì)新的電路，制作電路板，升級改造或替換原有的控制系統(tǒng)。這樣，就很好地培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
　　3.技能競賽能打造一支高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍
　　從一定程度上來講，學(xué)生的技能競賽活動，也是指導(dǎo)教師之間的競賽。技能競賽可以促使教師不斷加強(qiáng)專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)新的知識技能，而且還要學(xué)得深、學(xué)得精。只有這樣，才能在技能競賽中取得好成績。經(jīng)過競賽的風(fēng)雨洗禮，教師們能很快地成長成熟起來，有利于打造出高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍。
　　4.技能競賽是檢驗(yàn)職業(yè)院校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)
　　職業(yè)院校培養(yǎng)的是社會需要的技術(shù)人才，學(xué)生畢業(yè)后就成為企業(yè)員工而不是升學(xué)，所以無法采用普通教育中一系列的評價體系來評估職業(yè)院校的辦學(xué)水平?！捌胀ń逃懈呖?，職業(yè)教育有競賽”，這是我國教育制度的一項(xiàng)重大創(chuàng)新。經(jīng)過幾年的發(fā)展，競賽項(xiàng)目的覆蓋面越來越廣。政府舉辦技能競賽的目的是展示職業(yè)院校學(xué)生的技能技藝和引領(lǐng)學(xué)校的教研教改活動，是對學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的大檢閱。競賽取得的成績能客觀地反映出一個學(xué)校的辦學(xué)水平，是檢驗(yàn)職業(yè)院校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。
　　三、技能競賽工作的創(chuàng)新和改進(jìn)
　　2010年的技能大賽，無論是學(xué)院集體榮譽(yù)還是選手個人成績，都是筆者所在學(xué)校參加各類技能大賽以來所取得的最好成績，也是學(xué)校高質(zhì)量辦學(xué)水平的具體體現(xiàn)。但是，通過這次大賽，也使我們看到學(xué)院與全國其他兄弟院校間的差距，比如江蘇省鹽城技師學(xué)院獲得了本屆全國技工院校團(tuán)體第一名的優(yōu)異成績。該院共派出13名選手，代表江蘇賽區(qū)參賽，其選手個人成績令所有參賽院校師生贊嘆。他們參加4個工種、6個組別的競賽，13名選手全部進(jìn)入個人前8名，10名選手進(jìn)入前5名，4名選手獲得第一名。同鹽城技師學(xué)院相比，筆者學(xué)校的教學(xué)組織能力、指導(dǎo)教師水平、學(xué)生參賽素質(zhì)等還存在相當(dāng)大的差距和不足。如何提高學(xué)校師生的技能競賽能力和水平，使學(xué)校在今后的技能競賽中取得更好的成績，筆者認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)：
　　1.走出去，虛心向兄弟職業(yè)院校學(xué)習(xí)
　　（1）組織學(xué)院教學(xué)管理人員、指導(dǎo)教師去曾獲得全國技能大賽一等獎（前10名）的院校學(xué)習(xí)取經(jīng)。
　?。?）加大與省內(nèi)特別是市內(nèi)職業(yè)院校交流協(xié)作的力度。
　?。?）加強(qiáng)與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)高級技術(shù)人員的交流與溝通，掌握相關(guān)工種最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工藝要求。
　　2.請進(jìn)來，不拘形式地引進(jìn)競賽指導(dǎo)教師
　?。?）聘用省內(nèi)外培訓(xùn)專家、技能大師來院指導(dǎo)競賽訓(xùn)練，編制競賽教學(xué)計(jì)劃，大綱和課程。
　　（2）對外省市院校的項(xiàng)目專家、技能大師可以不拘用工形式聘用，可以是中長期聘用、短期聘用、按培訓(xùn)任務(wù)聘用等。
　　（3）工作時間靈活，可以是全日制，也可以是非全日制。
　?。?）報(bào)酬可以是月報(bào)酬、日報(bào)酬、課時費(fèi)、項(xiàng)目費(fèi)用包干等。
　?。?）來校的交通、食宿等費(fèi)用等全部由學(xué)校承擔(dān)。
　?。?）聘請最近三年榮獲國家級競賽一等獎（個人前3名）的畢業(yè)生來校任教。
　　3.創(chuàng)新教學(xué)形式，成立各專業(yè)的奧林匹克競賽班
　　（1）通過學(xué)院每年的技能競賽節(jié)和省級、國家級技能競賽，選出有培養(yǎng)前途的學(xué)生，成立各專業(yè)奧林匹克班。學(xué)院對奧林匹克班實(shí)行小班教學(xué)，原則上每個專業(yè)班級人數(shù)不超過30人。奧林匹克班學(xué)制不少于三年，層次為“高級工+大?！?。
　?。?）制定各奧林匹克班專門的教學(xué)計(jì)劃、大綱。
　?。?）選拔最優(yōu)秀的教師，組成各專業(yè)（工種）“老中青”三結(jié)合的競賽指導(dǎo)小組（一般3人/組）。
　?。?）優(yōu)先安排各種實(shí)訓(xùn)設(shè)備。
　　（5）運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段如多媒體教學(xué)、行動導(dǎo)向教學(xué)、項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)等。
　?。?）選配最好的班級輔導(dǎo)員。
　　4.做好競賽管理與服務(wù)
　?。?）在學(xué)院層面對競賽的政策進(jìn)行調(diào)整，加大對獲得第一名（一等獎）師生的獎勵力度。
　　①指導(dǎo)教師：所指導(dǎo)的學(xué)生連續(xù)三次獲得國家級大賽第一名（一等獎），享受學(xué)院名師待遇；所指導(dǎo)的學(xué)生參加省賽獲一等獎（個人前5名）、國賽獲二等獎以上（個人前10名），按獲獎名次折算指導(dǎo)教師一定的招生任務(wù)。
　?、趯W(xué)生：對留院工作的獲獎學(xué)生，其工資福利等一切待遇，高級工按大專生同等享受，預(yù)備技師按本科生同等享受；同時獲獎學(xué)生在評優(yōu)、評先方面優(yōu)先。
　　③部門負(fù)責(zé)人：對獲得第一名（一等獎）的學(xué)生或教師所在系（中心）負(fù)責(zé)人進(jìn)行一次性重獎。
　　（2）繼續(xù)加大對競賽師生各類保障和服務(wù)。設(shè)立專門的指導(dǎo)教師與競賽培訓(xùn)學(xué)生住房，使他們有一個良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。教務(wù)處和各專業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)要做好管理和服務(wù)工作，及時解決各種問題和困難。
　?。?）就業(yè)服務(wù)中心要做好每一位競賽獲獎學(xué)生的就業(yè)推薦工作，并確保專業(yè)對口就業(yè)（學(xué)生不要學(xué)院推薦的除外）。對所推薦就業(yè)的學(xué)生跟蹤服務(wù)5年以上，每半年要有一份書面跟蹤材料，并送教務(wù)處和各相關(guān)系（中心）備案。
　?。?）做好競賽獲獎學(xué)生的宣傳報(bào)道工作，教務(wù)處每年制作一本競賽獲獎學(xué)生優(yōu)秀事跡宣傳冊。
　　截止到2010年12月份，筆者學(xué)校已參加了6次技能競賽，其中參加了3次國家級競賽，3次省級技能競賽，還承辦了2次省級技能競賽的部分項(xiàng)目。
　　學(xué)校非常重視技能競賽工作，因?yàn)榧寄芨傎愂恰皩W(xué)、練、賽”最好的平臺，學(xué)院有著搞好技能競賽的豐富經(jīng)驗(yàn)，也有開展技能競賽的廣泛群眾基礎(chǔ)。一直以來，學(xué)校堅(jiān)持抓技能競賽就是抓教學(xué)工作，抓好教學(xué)工作就能取得良好技能競賽成績的工作理念，通過搞好技能競賽，使全院學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)建設(shè)及師生精神面貌都有可喜的進(jìn)步。以技能競賽引領(lǐng)教學(xué)工作開展，以技能競賽成績作為檢驗(yàn)學(xué)院辦學(xué)水平重要標(biāo)準(zhǔn)，正成為學(xué)院上下的自覺行動，成為廣大師生的共識。相信伴隨著學(xué)院的辦學(xué)水平邁入全國示范院校行列，學(xué)院的技能競賽將更加深入廣泛，學(xué)院在省級、國家級競賽活動中將更多地折桂奪冠，學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力也將更加進(jìn)一步彰顯。
　　“基礎(chǔ)教育有高考，職業(yè)教育有競賽”，職業(yè)院校辦學(xué)水平的高低，重要的標(biāo)準(zhǔn)就是看參加世界級、國家級、省級技能競賽的成績。
　　2010年10月7日我國正式加入了世界技能組織，該組織成立于1950年，目前有53個國家和組織參加，每兩年舉行一次技能競賽（有40個工種）。世界技能大賽規(guī)定，參加競賽的選手年齡需在22周歲以下，每個工種每個國家只能派一名選手參加，大賽設(shè)金、銀、銅獎。由此可以看出參加技能競賽不僅能提高個人技能水平，提高個人收入，還可以成為世界冠軍，為祖國爭得榮譽(yù)。
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