基于合作學(xué)習(xí)的中職計算機教學(xué)模式

方濤

（鄭州商貿(mào)技師學(xué)院，河南 鄭州 450000）

一、合作教學(xué)模式的內(nèi)涵

"合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式"以現(xiàn)代社會心理學(xué)、教育社會學(xué)、認知心理學(xué)等為理論基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)小組為基本的組織形式，以互動合作為基本動力，以小組的團體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，以促進學(xué)生個體的協(xié)同發(fā)展，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，培養(yǎng)學(xué)生良好的與人溝通能力為根本目標(biāo)。它強調(diào)學(xué)生要在解決問題的過程中，在自主和協(xié)作的環(huán)境中，在交流和探討的氛圍中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極調(diào)動自身的主觀能動性，主體意識得到激發(fā)，主體地位得到體現(xiàn)，變被動接受學(xué)習(xí)為主動探索學(xué)習(xí)，學(xué)會尋求幫助，學(xué)會幫助別人，從而實現(xiàn)師生之間，生生之間互相幫助，進而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和人際交往的能力，實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)換，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

二.如何在教學(xué)實際中運用合作學(xué)習(xí)

案例：教師在課堂上要求學(xué)生編寫一個判斷素數(shù)的公有過程，調(diào)用素數(shù)過程，實現(xiàn)(1)產(chǎn)生一個三位隨機素數(shù)數(shù)組x(10);(2)找出200以內(nèi)的孿生素數(shù);(3)驗證一個大于2的偶數(shù)可以表示為兩個素數(shù)之和;(4)找到四位正整數(shù)中的超級素數(shù)。

這些任務(wù)數(shù)量較多而互相有關(guān)聯(lián)，小組成員自我分工，每位同學(xué)至少獨立完成其中一個小任務(wù)，然后小組成員將小任務(wù)匯總，積極討論難點，共同攻克，使得大家不斷提高能力與學(xué)習(xí)效率。

基本步驟：

1.教師下達任務(wù)后，學(xué)生各自做好課前準(zhǔn)備。

2.學(xué)生4人一組，每位學(xué)生首先完成所自己所分配到的任務(wù)，如組內(nèi)成員遇到難點，要求組內(nèi)其他同學(xué)相互協(xié)作，提供必要的幫助，如果互相討論之后還是無法解決，則應(yīng)由組長請教老師，再由組長教給其他組員。

3.各小組成員經(jīng)過任務(wù)匯總，完成整個教學(xué)任務(wù)。

4.教師檢查各小組表現(xiàn)，抽查小組中任一名學(xué)生的程序，并提出問題，考查其對知識點的理解程度。

5.課后小組成員可以繼續(xù)深入討論學(xué)習(xí)，用計算機語言編程解決其專業(yè)上的問題。

三.合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式需要引起關(guān)注的問題

1.分組要具有合理性

合理的構(gòu)建學(xué)習(xí)小組是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是上課之前要進行的重要的準(zhǔn)備工作，需要在學(xué)生的配合下進行。分組要以"組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)"的原則確立，所謂"組內(nèi)異質(zhì)"是指保證學(xué)習(xí)小組內(nèi)各成員的差異互補性，使得學(xué)生的參與意識與互助合作精神更難發(fā)揮。 "組間同質(zhì)"是指班級內(nèi)各小組間總體水平基本平衡，已保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進度基本一致。要注意合理搭配，在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，將以往成績較好的學(xué)生和成績較差的學(xué)生組合，將內(nèi)向的學(xué)生與外向的學(xué)生組合，將理論知識強的學(xué)生和動手能力強的學(xué)生組合，以保證學(xué)生能夠最大限度的互相幫助。

分完組后，由各個小組學(xué)生討論推薦產(chǎn)生各組的組長。組長是小組互助教學(xué)模式的關(guān)鍵角色，是教師與組內(nèi)成員之間溝通的橋梁。每個學(xué)生遇到問題先在組內(nèi)討論研究，如果還是無法解決，則由組長請教教師。這樣對于進行計算機語言程序設(shè)計課，教師的管理對象大為減少，只需要考察各組組長的學(xué)習(xí)情況，就能知道全班同學(xué)的整體情況。

2.課前準(zhǔn)備要充分，積極

在進行小組討論和交流之前，學(xué)生應(yīng)該先進行獨立的思考與探索，這樣才能使接下來的互助學(xué)習(xí)有了基礎(chǔ)和保證。計算機語言程序設(shè)計是采用多媒體講授和機房上機相結(jié)合的上課方式。在進行多媒體上課時，教師在講授語法，編程思路的同時，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)布置上機時的任務(wù)，如書本上待驗證的例題和書后的練習(xí)題等。學(xué)生應(yīng)該針對這些題目預(yù)先做好充分的準(zhǔn)備，各人先自己思考，在紙上搭好框架，畫好流程圖，寫好程序代碼。

3.要在平時的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識

合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的合作精神和人際交往能力提出了更高的要求。為了能完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員間應(yīng)該相互理解，彼此信任，學(xué)會分享。為此，教師要讓學(xué)生樹立"我為人人、人人為我"的互助意識，鼓勵大家學(xué)會與周圍的同學(xué)友好相處，即使在遇到矛盾的時候也能顧全大局，妥善解決。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會尋求幫助和為別人提供幫助，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，實現(xiàn)資源共享，從而達到共同進步。

4.制定積極有效的評價機制

教師的評價對激勵學(xué)生積極參加小組討論學(xué)習(xí)有著重要的作用。評價要有鼓勵性，針對性和指導(dǎo)性。教師除了要對小組學(xué)生的完成任務(wù)的情況進行恰如其分的評價外，也要關(guān)注小組學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度，參與程度，通過評價促進小組成員之間互學(xué)、互補、互幫。

結(jié)語：在課堂上合理有效的利用合作學(xué)習(xí)模式：可以使學(xué)生的主體地位更為突出，學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極主動。采用合作教學(xué)，營造出自由寬松的氛圍，學(xué)生擁有高度的參與性、自主性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。小組成員互相學(xué)習(xí)、互相溝通、互相幫助、互相督促。學(xué)習(xí)成績得到提高。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生遇到問題不會遺留，可以得到及時的幫助解決。而在編程過程中，若有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解決問題的好方法，也可以很快的進行共享，提高了學(xué)習(xí)效率，提升了學(xué)習(xí)成績。合作學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作互助精神，增強了團隊精神。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會了怎樣與人交往;學(xué)會正確認識自我，尊重關(guān)心他人;學(xué)會取人之長，補己之短;學(xué)會寬容、忍讓、分享。能做到傾聽別人的正確見解，并予以采納;能了解別人的困難所在，并給予幫助;能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并不吝贊賞。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高了人際交往能力，對今后的學(xué)習(xí)工作都大有裨益。

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