五年級綜合實踐活動《快樂的春天》

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級；綜合實踐活動；走進(jìn)春天；教學(xué)設(shè)計
　　中圖分類號：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2011）03-0062-03
　　
　　活動背景
　　春回大地，萬物復(fù)蘇，到處充滿了勃勃的生機(jī)。而那些被冬日的寒冷束縛了很久的孩子們早就盼望著春天的到來。當(dāng)他們看到大地的第一抹新綠，聞到春日里的第一縷花香的時候，早已按捺不住內(nèi)心的激動與喜悅，他們會紛紛走出家門，到大自然中尋找春天的足跡。為了讓五年級的學(xué)生對春天有更明確的概念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)、研究、探索的興趣和欲望。我們結(jié)合春天的季節(jié)特性和五年級孩子的年齡特征，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗、收集資料、動手實踐等方式，欣賞春天的美麗、了解春天的季節(jié)特征，探索春天萬物的變化、做呵護(hù)春天的使者。多方位、多角度地讓孩子去認(rèn)識春天，認(rèn)識大自然，從而更加熱愛、保護(hù)我們的生存環(huán)境。這樣，以《與春同行》為主題的綜合實踐活動就在同學(xué)們中開展了起來，本次活動將歷時兩個多月。
　　活動目標(biāo)
　　知識與能力：在活動中使學(xué)生通過親身參與，獲得研究、探索春天的體驗；培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取資料、利用多種手段加工、整理資料的能力。
　　過程與方法：在活動過程中，使學(xué)生進(jìn)一步掌握觀察的方法，收集、應(yīng)用資料的方法和自我評價的方法。
　　情感態(tài)度與價值觀：在活動的過程中，使學(xué)生逐步形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度；，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的情感和善于合作的技能；感受自然與人類的關(guān)系，自覺地?zé)釔酆捅Ｗo(hù)我們賴以生存的環(huán)境。
　　活動過程
　　一、活動準(zhǔn)備階段
　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，引入活動主題。
　　1.利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞一年的不同季節(jié)里，大自然那景色各異、絢麗迷人的風(fēng)光。這時學(xué)生的注意力一下子被吸引過來，同時也激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
　　師：我們現(xiàn)在走進(jìn)了什么季節(jié)呢？你眼里的春天是什么樣的？……（學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性已經(jīng)被完全調(diào)動起來，在學(xué)生暢所欲言中就已經(jīng)走進(jìn)了春天這一主題活動中了。趁此時機(jī)，揭示本次綜合實踐活動的主題。）
　?。ǘ熒鷮υ?，確立子課題。
　　根據(jù)研究的大方向，我廣泛征求同學(xué)們的研究意愿，如：“你想了解春天哪些知識”“你想怎樣尋找春天”“你想怎樣表達(dá)眼中的春天”。在此基礎(chǔ)上，力求從學(xué)生的生活實際出發(fā)，統(tǒng)一認(rèn)識，確立以下研究子課題，即“春天的知識”、“春天的秘密”、“春天的美景”、“春天的文學(xué)藝術(shù)”、“春天的活動”五個方面。
　　（三）劃分小組，制定活動方案。
　　子課題確立以后讓學(xué)生根據(jù)自身的需要，自由選擇小組，選舉組長同時給小組命名。根據(jù)組員的特長，按照記錄、資料的搜集與整理，實地考察、講解等任務(wù)進(jìn)行分工，起草課題研究實施活動方案。
　　（四）小組合作，完善活動方案。
　　由于學(xué)生們已經(jīng)開展過幾次活動，基本掌握了活動方案的制定方法。所以我放手讓小組長帶領(lǐng)組員共同商討，起草活動方案。同時，我也深入各組，針對活動方式、活動中可能遇到的困難該如何解決等學(xué)生們思維上的薄弱環(huán)節(jié)，給予了適當(dāng)?shù)狞c撥和指導(dǎo)。各組起草完畢后，我又引導(dǎo)他們把方案在全班匯報、交流。通過各組之間互評互議等方式，取長補(bǔ)短，并對活動方案進(jìn)行修改完善。
　　二、活動實施階段
　　（一）開展實踐活動，做好詳細(xì)記錄。
　　1.實踐。
　　（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察自己周圍以及田野里的動、植物在春季里的生長特點及其變化。部分學(xué)生帶著攝像機(jī)走向了大自然，去感受春天的無限魅力。
　?。?）在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，拿起多彩的畫筆設(shè)計著一幅幅美麗的繪畫作品和手抄報，為描寫春天的古詩配畫。
　?。?）請教音樂老師有關(guān)春天的舞蹈，并在小組中自己嘗試編排。
　?。?）親自動手編制鳥巢并安裝上供小鳥飲水、吃食的小型器具，請大人幫忙掛在小區(qū)、學(xué)校附近的樹上。
　　（5）制作愛護(hù)花草樹木的警示牌，編寫警示語。
　?。?）親自種植花草、樹木，并跟蹤觀察，寫好觀察日記。
　　2.搜集資料。
　　（1）上網(wǎng)查詢有關(guān)圖文資料；上圖書館查詢有關(guān)圖文資料。
　　（2）具體資料：學(xué)生通過各種渠道收集與春天有關(guān)的具體資料（如：春天的古詩、散文、現(xiàn)代詩歌、歌曲、舞蹈，全國各地春季大自然美景的圖片、錄像，春季應(yīng)預(yù)防哪些疾病、如何保健，春天里的節(jié)氣，春季動植物特點、變化規(guī)律，春季里農(nóng)民如何耕種），并配好解說詞，為匯報會作準(zhǔn)備。
　　3.訪問。
　　（1）在家長配合下利用雙休日采訪有經(jīng)驗的老農(nóng)，了解春天如何按時令播種，記錄下民間諺語。
　　（2）采訪小組在老師的帶領(lǐng)下，去醫(yī)院采訪流行病專家，了解春天易流行那些疾病，應(yīng)如何預(yù)防，不同年齡的人在春季應(yīng)如何保健。
　?。?）請教科學(xué)老師幫助解決在探究中遇到的難題。
　?。ǘ┱碣Y料，為成果匯報會作準(zhǔn)備。
　　各研究小組整理圖文資料，包括調(diào)查表格、調(diào)查報告、研究記錄、影像視頻等，為成果研究展示做準(zhǔn)備。
　　三、總結(jié)研究成果
　?。ㄒ唬┮l(fā)學(xué)生交流。
　　師：春風(fēng)春雨送來了春的消息，小燕子早已奏響了春的序曲，同學(xué)們，又是一年春來早，在這明媚的春光里，我們五二班《走進(jìn)春天》綜合實踐活動也開展得生機(jī)勃勃、春意盎然。近一個月來，大家快樂地研究著、忙碌著、探索著，相信一定會有許多收獲。今天，就讓我們互相交流，一起分享研究的成果，感受春天的魅力吧。
　　在上次的主題確立課上，我們共同討論確立了五個研究小組。他們分別是：
　　知春小組：我們的口號是：知春小組信息豐富；
　　探春小組：我們的口號是：科學(xué)探究不斷追求；
　　賞春小組：我們的口號是：走進(jìn)春天生機(jī)一片；
　　頌春小組：我們的口號是：歌頌春天激情無限；
　　護(hù)春小組：我們的口號是：呵護(hù)春色人人有責(zé)。
　?。ǘ┙涣餮芯砍晒?。（各研究小組上臺展示，輔導(dǎo)老師也一起上臺，但只做適當(dāng)點撥與評價）
　　分組匯報、展示成果（在這一環(huán)節(jié)中，主要由各組代表匯報展示活動中的精選成果。）
　　1.知春、探春小組聯(lián)合匯報。
　　師：課前我就聽說知春小組和探春小組要舉行一場以“春天的知識”為主題的知識競答。有請主持人上場。
　?。?）知春小組和探春小組以“開心辭典”的形式聯(lián)合匯報。
　　主持人：大家好，歡迎來到開心辭典的答題現(xiàn)場，我是主持人張雪嬌。知春、探春兩個小組將在這里舉行一場以春天的知識為主題的競賽。請兩個小組分別派代表上場，各組剩下的同學(xué)均為你們的智囊團(tuán)。答對一題加10分，請老師當(dāng)評委。
　　競賽題如下：
　　①說出三個春天的雅稱。
　?、谡f出春天的節(jié)氣。
　?、叟袛喙?jié)氣的來歷是否正確。
　?、荏@蟄、谷雨這兩個節(jié)氣的意義。
　?、荽夯卮蟮?，到處充滿生機(jī)，望著滿園春色，你想到的詞語有________、________；你想到的詩句有__________
　　_____________________。
　　⑥說出春困的原因。
　?、哒f出三個春天的節(jié)日。
　?、嗔坷锩媸鞘裁矗?br/>　?、岽禾扉_花的植物有哪些？
　?。?）下面是兩組的自由匯報:
　　探春小組生1：針對我們北方春天氣候的特點，我們小組寫了一份倡議書，由我來向大家宣讀：
　　親愛的居民們：
　　大家好!春天來了，氣溫轉(zhuǎn)暖，大地也換上了美麗的綠衣裳，盡管如此，我們北方的天氣還是有一些冷啊。希望大家按天氣穿衣，不要只注意風(fēng)度而忽略了溫度，美的同時，別忘了保暖呀！
　　關(guān)心您健康的小學(xué)生×××
　　09年3月28日
　　知春小組生1：我們針對春天小動物活動、春天植物的變化情況，進(jìn)行了調(diào)查，還寫了調(diào)查報告。大家請看（通過屏幕展示）
　　
　　知春小組生2：（補(bǔ)充）我也問過爺爺，爺爺說：清明前后種瓜、點豆。
　　探春小組生2：春天易患那些疾病，又如何養(yǎng)生呢？我們小組上網(wǎng)搜集到了北京電視臺“春季話養(yǎng)生”專題節(jié)目，下面請看我們下載下來的錄像。
　　知春小組生3：春天適宜做哪些運動呢？我們經(jīng)過采訪、調(diào)查得知有以下幾種：散步、健身跑、登山、自行車遠(yuǎn)游、放風(fēng)箏、踢毽子等。
　　師小結(jié)：知春、探春小組同學(xué)們匯報的內(nèi)容科學(xué)、生動、準(zhǔn)確，我覺得你們既有科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，也有合作的探索。真好。賞春小組又給我們帶來了哪些驚喜呢？讓我們拭目以待。
　　2.賞春小組匯報。
　　組長：我們小組拍攝了很多春天美景的照片，有的同學(xué)還錄了像，請大家欣賞。相信會讓你從心底里感受到春天的美麗（展示自己拍攝到的春天照片并配上解說。這樣設(shè)計的目的是聯(lián)系學(xué)生的實際，從學(xué)生已有的直接經(jīng)驗去了解、體會對春天的喜愛）
　　生1：為了探看春天真正的模樣，利用休息日我和爸爸驅(qū)車去了農(nóng)村奶奶家，踏進(jìn)鄉(xiāng)間田野，空氣中散發(fā)著泥土的芬芳，聞著濃濃的鄉(xiāng)土氣息，迎著和煦的春風(fēng)，享受著自然的美景，真正感到：走進(jìn)春天，生機(jī)一片。沿著鄉(xiāng)村大道一路觀賞，滿目金黃色的油菜花香撲面而來。成片的桃花嫣然盛開著，像一個個害羞的村姑娘迎接著游人的到來。初春季節(jié)草莓香，一排排草莓棚吸引著我們。奶奶帶我們來到自家的草莓棚，碧綠的葉片下，躲藏著一個個鮮紅鮮紅的草莓，拿在手里就像小紅燈籠，上面長滿了芝麻大小的顆粒，用牙齒輕輕一咬，甜甜的汁水直往下流。臨走時，奶奶還給我們摘了一籃，我還特意給大家?guī)砹艘恍?，請大家品嘗，甜嗎？
　　生2：賞春小組的同學(xué)們星期天來到了青春廣場，用攝像機(jī)拍下了美麗的花、樹、春水。是不是很美呀!
　　生3：春日里，我和哥哥放風(fēng)箏的情景爸爸偷拍了下來，我笨拙的動作，真有點不好意思，不過也可能給大家?guī)硇g樂。請看。
　　師：當(dāng)看到大地的第一抹新綠，聞到春日里的第一縷花香，春天那迷人的身影展現(xiàn)在我們眼前，帶給我們的是美、是情。讓我們盡情贊美這充滿詩情畫意的春天吧?。ㄏ旅?，有請頌春小組上場）
　　3.頌春小組匯報。
　?。?）吟誦贊美春天的古詩。
　　組長：同學(xué)們，漫長的冬天總算過去了，明媚的春光灑滿人間。春天是花開鳥叫的季節(jié)，春天是充滿詩情畫意的季節(jié)，春天也是文人墨客最喜歡的季節(jié)，于是贊美春天的詩文比比皆是。不信，你聽：
　　生1：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！边@是北宋詞人蘇軾借著桃花和鴨子來告之人們春天已悄然來到。你看，那歡快的小鴨在水里盡情嬉戲暢游，似乎要把一冬的灰塵全洗盡；醉人的桃花在春風(fēng)的吹拂下，展露枝頭，使山不再寂寞，水不再凝結(jié)低吟。好一幅美麗的春光詩意圖。
　　生2：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！逼分瞥娙税拙右椎脑?，眼前又出現(xiàn)了另一幅畫面：小鶯爭著在春天陽光映照的樹枝上棲身，從南方飛回來的小燕子，正在建設(shè)自己的家園?！耙荒曛驹谟诖?，一天之季在于晨”，看來小鳥都知道這個道理了。
　　生3：“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”又展示了南宋詩人葉紹翁去看友人時，驀然發(fā)現(xiàn)了一枝紅紅的杏花已越過高墻，迎風(fēng)招展的美麗景色。簡短的小詩道出了詩人當(dāng)時的愉悅心情，也寫出了春天的勃勃生機(jī)。
　　生4：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！边@是唐朝文學(xué)家韓愈的小詩，盡管文字簡潔，卻把早春的景象描繪的淋漓盡致。細(xì)細(xì)的小雨輕輕地走過大地，留下了春的痕跡，那便是早春的嫩草已經(jīng)偷偷地鉆出了地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，朦朦朧朧的，可你真要帶著欣喜走近去看，地上留給你的卻是稀稀落落的極為纖細(xì)的草芽，卻反而看不清什么顏色了。韓愈就像一位高明的畫家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，畫出了一幅美麗的早春圖。
　　主持人：伴著春天賞古詩，你會借助每一首古詩的情景去感受詩人的心境，詩人的歡樂，詩人的才氣，以及詩人的博大胸懷……讓我們盡情地徜徉在古詩中，去享受詩人給我們帶來的春天美景吧，也愿我們的心靈在欣賞這些古詩中得以凈化！
　?。?）為古詩《游園不值》改編詩畫。
　　生：我們課本中葉紹翁《游園不值》這首詩的插圖，我認(rèn)為不夠好，沒有將“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”這一神來之筆突出出來，于是，我改編了這幅畫，大家請看我的作品。uNbpxYVRU4+owwOryoElbg==（教師及時評價：你敢于向課本挑戰(zhàn)，而且說出了自己的理由，真了不起。）
　?。?）吟誦精彩片段——朱自清《春》。
　?。?）展示自己的觀察日記 （有些同學(xué)把對春天的感受寫在日記中。）
　　生1：小區(qū)景。
　　生2：學(xué)校春景變化的日記。
　　生3：鳥叫。
　?。?）展示手抄報和繪畫作品：內(nèi)容有寫春天的足跡的，有寫春天的知識的，有描寫山水的，有繪畫春光的，有繪畫山水的。 （展示后粘貼在粘貼板上）
　?。?）學(xué)生用歌聲贊美春天（《春天在哪里》、《吹草哨》）。
　?。?）自編舞蹈。這一組的女同學(xué)用歌伴舞的形式展示了春天的歌曲《小雨沙沙》、《春天在哪里》。
　　師小結(jié)：頌春小組的同學(xué)們聲情并茂、激情滿懷，他們匯報的內(nèi)容豐富多彩，更激發(fā)了我們對春天、對大自然的無比熱愛之情。護(hù)春小組又以什么方式呵護(hù)春色呢？接下來有請護(hù)春小組為大家匯報。
　　4.護(hù)春小組匯報。
　　組長：春天來了，草坪綠了，柳樹也發(fā)芽了，小鳥為我們歌唱，春天多么美好。我們應(yīng)該愛護(hù)身邊的一切，這樣我們的環(huán)境才能更美。為此，我們組還做了一些警示語、標(biāo)牌，鳥巢，決定把它們插在校園的草坪里，掛在小區(qū)的樹枝上。（拿出來與大家分享）
　　生：（爭先恐后舉起自己親手制作的警示牌）：分別寫著：“陽光綠地，愛我家園”、“我在生長，請勿打擾”、“小草依依、踐踏何忍”、“小草微微笑，請您走邊道”、“芳草心，君莫踏”、“愛心一片、綠意一方”。
　　生2：我們利用雙休日去植樹了，大家請看我們植樹的錄像。
　　生3：我在家里找了很多花盆，種下了許多花籽，大家看，這是串紅，長這么高了，我要把它放在教室的窗臺上，美化教室，讓教室內(nèi)外都充滿春天的氣息。
　　生4：我在爸爸的幫助下，自編了一只鳥巢，大家看，旁邊這兩個容器是供小鳥啄食、飲水的，我要把他掛在我家前院的樹上，為飛來的鳥兒提供方便。（還有幾個同學(xué)合作制成的鳥巢紛紛展示了出來）
　　師小結(jié)：護(hù)春小組以自己特有的方式呵護(hù)春色，挽留春天，多么富有愛心呀！
　　三、采訪花絮
　　不同研究小組成員間就自己感興趣、不理解的匯報成果現(xiàn)場互相采訪，并把新生成的問題，作為下次研究的課題。
　　粘貼：學(xué)生的部分研究成果可以隨時粘貼在教師事先準(zhǔn)備好的粘貼板上，以便課下欣賞、評價。
　　四、互動評價、取長補(bǔ)短
　?。ǜ鹘M匯報結(jié)束之后，給出一定的時間，組織學(xué)生根據(jù)評價表開展小組評價，之后反饋評價結(jié)果，闡述評價理由。）
　　師：通過這次交流你有什么收獲呢？在本次活動中你對自己、對同學(xué)的表現(xiàn)作何評價呢？請?zhí)钊胂卤恚裕?br/>　　五、拓展延伸、情感升華
　　師：這一次《走進(jìn)春天》綜合實踐活動開展得很成功。同學(xué)們都能夠采用自己喜歡的方式收集、整理資料，并充分發(fā)揮合作精神，從而更加提高了實踐能力、表達(dá)能力、與人合作交流的能力。更可喜的是，我發(fā)現(xiàn)，你們還學(xué)會了互相欣賞。
　　同學(xué)們，我們已經(jīng)走進(jìn)了春天，那不妨讓我們隨著時間的推移，分別走進(jìn)夏天、秋天，乃至冬天，在小組合作交流中感受大自然的無限神奇。老師也希望今后我們的綜合實踐活動能計劃得更周密、更詳細(xì)，使活動開展的更成功，更有意義。
　　【責(zé)任編輯 張桂英】