上上下下的選擇

　　摘 要： 在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的今天，偽科學(xué)、反人類、不健康的甚至有害的信息垃圾泛濫，這些都不同程度地影響了學(xué)生的身心健康，也使得一些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。面對(duì)網(wǎng)癮的教育，作者以五年制大專幼教專業(yè)舞蹈方向班學(xué)生為個(gè)案，提出網(wǎng)癮問題，進(jìn)行分析，有的放矢地進(jìn)行解決，取得了一定成效，并以此為案例進(jìn)行反思，研究總結(jié)走出網(wǎng)癮教育的方法。
　　關(guān)鍵詞： 五年制大專 網(wǎng)癮 個(gè)案
　　
　　計(jì)算機(jī)與因特網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，突破了人們?cè)谛畔⒔涣鞣矫娴臅r(shí)空障礙，帶來了網(wǎng)絡(luò)世界全新的人際互動(dòng)模式，同時(shí)帶來了一些令人擔(dān)憂的問題。偽科學(xué)、反人類、不健康的甚至有害的信息垃圾泛濫，這些都不同程度地影響了學(xué)生的身心健康。學(xué)生上網(wǎng)主要做些什么？色情、交流、娛樂是他們所關(guān)心三大熱點(diǎn)，這種情況不能不引起教育工作者的高度重視。
　　教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，網(wǎng)絡(luò)問題也不是能簡(jiǎn)單解決的。在虛幻的世界中，他們可以滿足自己所有的想法，但不能單一的禁止，應(yīng)該有疏有導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行幫助教育，以達(dá)到解決問題的目的。
　　一、問題的發(fā)現(xiàn)
　　我的班級(jí)是五年制大專幼教專業(yè)舞蹈方向班，剛接手班級(jí)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)班級(jí)里男生不少，這讓我很奇怪和欣慰，奇怪是因?yàn)橐话隳猩幌矚g舞蹈，可是為什么那么多男孩選擇舞蹈呢？欣慰的是班級(jí)里有男生可以幫助做很多的工作。所以我就特別地留意他們，不久就發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，每次我到班級(jí)檢查或者開班會(huì)的時(shí)候，陳佳好像都是沒有睡醒的樣子，而且特別疲倦，沒有精神，其他老師也向我反映他經(jīng)常上課時(shí)連睡幾節(jié)。到了雙休日，班級(jí)所有男生一天都不見了蹤影，詢問起來，他們的解釋都是沒有辦法自圓其說的假話。這個(gè)時(shí)候我明白他們是去網(wǎng)吧了。聯(lián)想陳佳的表現(xiàn)，更堅(jiān)信他是主要的上網(wǎng)“領(lǐng)頭羊”，于是我找他進(jìn)行了一次談話。我應(yīng)用美國心理學(xué)家金伯利·揚(yáng)教授修訂的“網(wǎng)絡(luò)成癮”診斷標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)他進(jìn)行了簡(jiǎn)單的詢問，這些問題被分為10個(gè)問題，被試者在其中5個(gè)及以上問題中回答“是”才可被診斷為“網(wǎng)絡(luò)成癮”。這10個(gè)問題是：
　　1.你是否對(duì)網(wǎng)絡(luò)過于關(guān)注（如下網(wǎng)以后還想著它）？回答：是。
　　2.你是否感覺需要不斷增加上網(wǎng)時(shí)間，才能感到滿足？回答：是。
　　3.你是否難以減少或控制自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用？回答：是。
　　4.當(dāng)你準(zhǔn)備下線或停止使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，你是否感到煩躁不安、無所適從？回答：不。
　　5.你是否將上網(wǎng)作為擺脫煩惱和緩解不良情緒（如：緊張、抑郁和無助）的方法？回答：是。
　　6.你是否對(duì)家人和朋友掩飾自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的著迷程度？回答：不。
　　7.你是否由于上網(wǎng)影響了自己的學(xué)業(yè)成績或朋友關(guān)系？回答：是。
　　8.你是否常常為上網(wǎng)花很多錢？回答：不。
　　9.你是否下網(wǎng)時(shí)感到無所適從，而一上網(wǎng)就來勁？回答：是。
　　10.你上網(wǎng)時(shí)間是否經(jīng)常比預(yù)計(jì)的要長？回答：是。
　　我問陳佳：“你是從什么時(shí)候開始迷上網(wǎng)絡(luò)的？”他說：“大概從來幼師就開始了，剛開始時(shí)只是覺得好玩，還沒有到對(duì)網(wǎng)絡(luò)入迷的程度?？蛇^了一段住校生活以后，遠(yuǎn)離了家長的管理和監(jiān)督，我上網(wǎng)吧的次數(shù)漸漸多了，我迷上了網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲，越來越不能自拔了，少則每天去一兩次，多則一天去四五次。到現(xiàn)在我已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)了。有時(shí)我也覺得這樣下去不行，也想改，可是一回到書桌前，一拿起課本，看到有那么多的知識(shí)我不知道，那么多題我不會(huì)做，我的心情就很煩躁，一煩躁我就想到網(wǎng)吧去玩游戲，只有這樣我才能忘記各種煩惱。而且在學(xué)?？吹侥敲炊嗉彝l件和個(gè)人條件都優(yōu)秀的學(xué)生，游戲都沒有我玩得好，我很自豪和驕傲?！蓖ㄟ^與他的交談，我確定他“網(wǎng)絡(luò)成癮”。
　　二、問題的分析
　　很多上網(wǎng)成癮的男生都有和陳佳類似的經(jīng)歷，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和人際交往過程中受挫，體驗(yàn)不到成功，又缺乏自控能力，所以網(wǎng)絡(luò)成了他們逃避現(xiàn)實(shí)的避風(fēng)港，他們?cè)谶@里找回失落的自我，找到現(xiàn)實(shí)生活中無法給予的快樂。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，這類男生有越來越多的趨勢(shì)。同時(shí)我還了解到他是家族里三代單傳的獨(dú)生子，家族里所有的人都順著他，特別是爺爺和奶奶對(duì)他簡(jiǎn)直到了溺愛的程度，在校期間給他每月平均生活費(fèi)700元，這在一定程度上也對(duì)他的上網(wǎng)提供了經(jīng)濟(jì)的支持。
　　從與陳佳同學(xué)的溝通中，我發(fā)現(xiàn)他還是很希望遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、好好學(xué)習(xí)，以后憑自己的實(shí)力做出一番事業(yè)的，而且對(duì)舞蹈特別喜愛，也希望在男舞蹈老師當(dāng)班主任的機(jī)遇下學(xué)好舞蹈的技能與技巧，能經(jīng)常在舞臺(tái)上表演。
　　三、問題的解決
　　1.解決問題的對(duì)策與方案
　　發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我感到陳佳在自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和尋找不到合適的發(fā)泄途徑上可能出現(xiàn)了迷茫，自己不知道該怎樣處理人際與生活上的一些事情，所以他希望向老師尋求幫助，這是學(xué)生對(duì)老師的信任。我一定要想方設(shè)法幫助他解決這個(gè)問題，使他重新找到生活的正確方向。
　　2.方案的實(shí)施
　　中學(xué)階段是人生過程中一個(gè)極其特殊的階段，又稱為“反抗期”、“麻煩期”或“危機(jī)期”。學(xué)生上網(wǎng)主要集中在網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上攻擊、網(wǎng)上暴力、網(wǎng)上色情等方面。中學(xué)生好奇、好強(qiáng)、自控能力差，是沉迷網(wǎng)絡(luò)的主要原因。針對(duì)這個(gè)問題，我采取了一些靈活機(jī)動(dòng)的方法。
　?。?）愛心至上。愛是人類社會(huì)延續(xù)和發(fā)展過程中最崇高、最偉大的情感。師愛不是母愛，它更博大、更理智，特別是班主任的師愛，要具有更高的境界，發(fā)揮著更大的感召力。師愛是產(chǎn)生“親其師，信其道”教育效應(yīng)的心理基礎(chǔ)。有一次過節(jié)，陳佳的家長為了要孩子回家過節(jié)，打電話找借口給他請(qǐng)假，可是他卻把實(shí)情告訴了我，我知道他已經(jīng)在改變了，這個(gè)時(shí)候就需要托他一把。我沒有準(zhǔn)他的假，并且把他和其他幾個(gè)男生叫到家里過節(jié)。當(dāng)他們看見平時(shí)嚴(yán)肅的老師做出了一桌美味佳肴的時(shí)候；當(dāng)他們和老師一起對(duì)著月亮許愿的時(shí)候，陳佳的臉上掛著甜甜的笑容。當(dāng)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)，從內(nèi)心深處感到教師是真心愛護(hù)他時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一方面，他們會(huì)把自己的愛回報(bào)給教師，從感情上縮短與教師的距離。另一方面，師愛又成為學(xué)生接受教育的橋梁。學(xué)生越是感受到老師的愛心，就越加信任老師，老師的教育也就越容易被學(xué)生理解和接受。針對(duì)舞蹈專業(yè)的特殊性和藝術(shù)性要求，我在課余時(shí)間增加舞蹈課，這樣就在周末的時(shí)候把他們牢牢地拴在學(xué)校的舞蹈房。并且利用課余時(shí)間安排他們學(xué)習(xí)劇目進(jìn)行演出。在排練和活動(dòng)中，我還有意叫陳佳負(fù)責(zé)，這樣既能讓他對(duì)自己有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，又能增強(qiáng)和鍛煉他的組織管理能力。在這些活動(dòng)的鍛煉下，陳佳一天天在變化，在周記中他寫道：假如以前我是迷途的羔羊，那么我浪費(fèi)了太多美好的時(shí)間；假如我是游戲的巨人，那么我浪費(fèi)了太多的生命在做無意義的事情。
　　在此同時(shí)，我還改變教育方式和課堂教學(xué)方式，變堵為疏；在課堂教學(xué)方式上，從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)方式、教訓(xùn)手段的確定都符合時(shí)代的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)他們喜歡玩電腦，我也發(fā)現(xiàn)以后他們就業(yè)時(shí)電腦的重要性這個(gè)問題，組織他們成立了“電腦興趣小組”。規(guī)定周末的時(shí)間一天只能夠使用兩個(gè)小時(shí)的電腦，幾個(gè)男生互相監(jiān)督，班主任不定期檢查。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些實(shí)用的軟件，如Photoshop、Flash、PowerPoint等，把自己的學(xué)習(xí)成果在班里進(jìn)行展示和同學(xué)們交流，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)制作校園網(wǎng)頁和班級(jí)網(wǎng)頁來加強(qiáng)學(xué)校之間、班級(jí)之間的各個(gè)方面的學(xué)習(xí)和交流，在網(wǎng)頁制作中展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作才華和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生從中尋找樂趣。
　?。?）“嚴(yán)”字當(dāng)頭：對(duì)學(xué)生悉心愛護(hù)、耐心幫助是愛，進(jìn)行嚴(yán)格要求更是不可缺少的。中國有句俗語：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”所以，沒有嚴(yán)格的要求就沒有教育。嚴(yán)格要求學(xué)生，應(yīng)該建立在尊重和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上，要嚴(yán)而有格，嚴(yán)得合情合理。引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤應(yīng)該及時(shí)指出，甚至進(jìn)行處罰，才能使他們明辨是非、吸取教訓(xùn)。周末上午又是男班的舞蹈課，上課時(shí)我到了舞蹈房發(fā)現(xiàn)陳佳不在，當(dāng)時(shí)我沒有問什么原因，只是上課。課間我問其他男生陳佳的去向，他們都不說話，只有一位學(xué)生含糊地說他是身體不適在宿舍睡覺。直覺告訴我他表現(xiàn)好了一段時(shí)間，我又經(jīng)常表揚(yáng)他，可能他會(huì)出現(xiàn)反常的行為。我向宿舍的管理老師了解情況，才知道原來他昨天晚上在網(wǎng)吧包夜玩電腦，今天清晨六點(diǎn)多才回來。我等他睡醒后對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，并且請(qǐng)他家長到學(xué)校來一起處理這件事情。同時(shí)我還按照規(guī)定還對(duì)其他的幾位男生進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)，并且進(jìn)行了懲罰。然后叫他在全班大會(huì)上作出深刻的檢討。事情過去以后又經(jīng)常有目的地找他談話，對(duì)他進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)和教育，通過有理有愛的教育，讓他自己來選擇是經(jīng)常上網(wǎng)耽誤一切美好的人生，還是堅(jiān)定的有目的地下網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)自己人生的真正價(jià)值。
　　四、問題反思與結(jié)論
　　1.班主任應(yīng)當(dāng)具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。只有自身具備了上網(wǎng)知識(shí)和上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)，才能與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)方面有共同的話題，才能與學(xué)生交流，才能帶領(lǐng)學(xué)生營造積極健康的上網(wǎng)觀念。還要端正家長對(duì)上網(wǎng)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)與家長的配合進(jìn)行教育。
　　2.不應(yīng)只看到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面的影響而忽視它的積極作用，網(wǎng)絡(luò)能夠引導(dǎo)學(xué)生走入一個(gè)空前豐富的信息世界，進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，不再是固步自封，然而我們應(yīng)該正確地利用，充分發(fā)揮它的教育功能。端正學(xué)生的上網(wǎng)態(tài)度，科學(xué)地探索學(xué)生上網(wǎng)的心理健康問題，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)里翱翔，涉獵豐富而健康的信息和科學(xué)知識(shí)。
　　3.學(xué)生畢竟是孩子，是來校學(xué)習(xí)接受教育的，再優(yōu)秀的學(xué)生不可能沒有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤。因此，要對(duì)他們嚴(yán)格要求。無論從心理學(xué)還是教育學(xué)的角度看，賞識(shí)一個(gè)人，找出并放大一個(gè)人的閃光點(diǎn)，定會(huì)調(diào)動(dòng)他強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，也許一個(gè)偉大的人物就在你的賞識(shí)中產(chǎn)生了。金無足赤，人無完人。教育工作者更應(yīng)看到這一點(diǎn)，并且要賞識(shí)每一位學(xué)生，因?yàn)橹挥匈p識(shí)學(xué)生，才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生變得越來越聰明；才會(huì)依靠學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，使一切的教育教學(xué)成為師生共同的行為；學(xué)生才會(huì)對(duì)未來充滿希望，使師生的行動(dòng)更具內(nèi)驅(qū)力。