如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語的興趣

　　我是一名剛踏上講臺不久的新教師，對于如何進(jìn)行英語教學(xué)工作，我充滿了熱情與憧憬。但是，經(jīng)過幾年的教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)了一些問題：有些學(xué)生的英語基礎(chǔ)不是很好，在課堂上的反應(yīng)比較冷淡，對英語沒有信心和興趣，有少部分學(xué)生甚至放棄了學(xué)習(xí)英語。這個(gè)問題已經(jīng)成為我進(jìn)行教學(xué)工作的最大障礙。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察之后，我發(fā)現(xiàn)造成這些現(xiàn)象的原因主要有以下三點(diǎn)。
　　一，很多學(xué)生在初中沒有打好基礎(chǔ)，英語底子相對薄弱；
　　二，學(xué)生的自信心不足。不少學(xué)生是想學(xué)英語的，但是由于基礎(chǔ)差，答題正確率較低，因此就逐漸喪失了對學(xué)習(xí)英語的信心，從而產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)英語的恐懼或逃避心理。
　　三，學(xué)習(xí)英語的方法不當(dāng)。如：讀單詞用漢語來注音，背生詞靠死記硬背，寫句子逐詞翻譯，等等。
　　那么怎樣才能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)好英語呢？我認(rèn)為，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
　　興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是一種無形的學(xué)習(xí)動(dòng)力，濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對感興趣的東西才會(huì)積極開動(dòng)腦筋去認(rèn)真思考，才能真正把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如何提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們由學(xué)習(xí)的被動(dòng)者轉(zhuǎn)為主動(dòng)者，對于這個(gè)問題，我在教學(xué)中積極摸索和實(shí)踐，經(jīng)過幾年的教學(xué)，我心中有一些教學(xué)感悟與大家一起磋商共同學(xué)習(xí)。
　　一、多給予鼓勵(lì)性的語言，建立學(xué)生的自信心
　　我們都知道，一個(gè)人如果失去了做事的信心，那么他對什么都不會(huì)感興趣，在課堂上會(huì)表現(xiàn)出膽小、緊張，進(jìn)而注意力不集中而走神。在教學(xué)中，教師不能放棄他們，要培養(yǎng)他們的自信心，如：提問一些簡單的問題，答對了給予表揚(yáng)，錯(cuò)了也要用鼓勵(lì)性的語言表揚(yáng)他們能回答的勇氣，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，促使他們能體驗(yàn)到學(xué)英語、說英語是一種興趣，積極發(fā)言，大膽說，逐步完善自己的“自我意識”，從而樹立對英語學(xué)習(xí)的自信心。
　　二、建立和諧、融洽的師生關(guān)系
　　教師和學(xué)生如何建立和諧融洽的師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。良好的師生關(guān)系是搞好教學(xué)的關(guān)鍵，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵。我們都知道，一個(gè)人喜歡你，他就會(huì)很關(guān)注你，很想與你敞開心扉，我們的學(xué)生也是這樣，如果他們對某個(gè)老師有好感，他們便會(huì)對這位老師的課感興趣并分外重視，肯花大功夫?qū)W這門課，因而成績優(yōu)秀。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以教師要經(jīng)常與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與愛好，讓他們每一個(gè)人都能感受到老師的關(guān)懷、溫暖、誠意和平等待人。
　　三、改進(jìn)教學(xué)方法，豐富課堂活動(dòng)
　　新課程改革之后，教師由課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)為輔助者。教師不能像以前一樣只管自己“教”教材，不能“滿堂灌”，而要把課堂交給學(xué)生，要讓學(xué)生在一堂課上有充分的練習(xí)時(shí)間。教有定則，但教無定法。教師應(yīng)針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實(shí)際條件、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵性的知識要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍里高效掌握知識。
　　課堂上可用一些幽默進(jìn)行教學(xué)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，從而提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣。例如在教Body language時(shí)，可以讓學(xué)生和自己一起做一些肢體語言的動(dòng)作和面部表情，這樣會(huì)使學(xué)生感受到老師的親切、和藹，使他們處于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
　　四、合理運(yùn)用各種教具和教學(xué)手段
　　從心理學(xué)角度來看，人的認(rèn)知過程分為感覺、知覺、表象、記憶、思維、想象等具體過程。感覺、知覺、表象是記憶的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)研究證明，只聽能記住60%；只看能記住70%；看、聽、說結(jié)合能記住86%。因此，教師要充分利用直觀教具（如實(shí)物、圖片、投影、簡筆畫等）或電化手段（如錄音機(jī)、投影、多媒體等）來輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化其對所學(xué)語言材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于初學(xué)者，直觀教學(xué)顯得尤其重要。教師在教學(xué)中靈活運(yùn)用電教媒體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺、視覺、聽覺；艷麗生動(dòng)的畫面可以刺激學(xué)生的感觀，能給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氣氛；把教學(xué)內(nèi)容變抽象為直觀，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
　　五、適當(dāng)開展課外活動(dòng)，保持學(xué)習(xí)興趣
　　對于學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣并一步步地進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)。首先，本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師在教學(xué)中須重視充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材（如教唱歌曲、朗誦英文詩歌、名言等）?？砷_展記英語單詞競賽、出英語手抄報(bào)、閱讀英語輔導(dǎo)報(bào)刊、表演英語短劇比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。輕松又有競爭性的課外活動(dòng)必然會(huì)使每個(gè)學(xué)生全身心地投入，挖掘自身潛能，最大限度地再現(xiàn)舊知識。
　　我根據(jù)學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生們在課外開展以英語為主題的活動(dòng)。如每周閱讀欣賞一篇好文章，從中汲取精華為我所用，并把它融會(huì)貫通，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每堂課前組織學(xué)生表演Free talk，或讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的課本劇，劇情可依照已學(xué)過的課文的情境，也可自己創(chuàng)設(shè)情境，這樣做是為了復(fù)習(xí)舊課。這種復(fù)習(xí)不是簡單地重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語言的活用，目的是使學(xué)生加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。自編自演課本劇，能夠激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)、鞏固舊知識，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，同時(shí)更大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
　　總之，興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。因此，一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入英語學(xué)習(xí)之中，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。