如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　摘 要： “興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師在教學(xué)中要針對(duì)中學(xué)生的性格特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其英語(yǔ)自學(xué)能力。
　　關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ) 激發(fā)興趣 興趣培養(yǎng)
　　
　　法國(guó)著名作家盧梭在《愛(ài)彌爾》中說(shuō)過(guò)，“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法”。愛(ài)因斯坦也說(shuō):“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師在教學(xué)中要針對(duì)中學(xué)生的性格特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其英語(yǔ)自學(xué)能力。
　　一、回歸生活，讓七彩的生活激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
　　新課程改革中主要從教學(xué)和教師素質(zhì)兩方面來(lái)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)能力是以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、嫻熟的教學(xué)技巧及較強(qiáng)的科研能力為支撐的。教學(xué)不再是以傳授知識(shí)為主的活動(dòng)，而是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)、互動(dòng)合作、師生不斷進(jìn)步的過(guò)程?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等都提出了具體要求。學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)死記硬背，感到很枯燥，很快會(huì)遺忘。俗話(huà)說(shuō)，生活是萬(wàn)花筒。如果將英語(yǔ)教學(xué)放到生活中去學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，形成會(huì)話(huà)氛圍，讓七彩的生活激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，所以要把所學(xué)的應(yīng)用到實(shí)際之中，這樣才能靈活地記住所學(xué)知識(shí)，且不易被遺忘。如句型操練應(yīng)以對(duì)語(yǔ)言的理解為先導(dǎo)。這是一組核心句型“would you like ...”和neither，so引導(dǎo)的倒裝句在情境中的應(yīng)用練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師要有重點(diǎn)、有層次地通過(guò)信息遞減補(bǔ)全對(duì)話(huà)形式，從機(jī)械性的模仿操練到意義性的運(yùn)用操練，使學(xué)生面對(duì)適度的挑戰(zhàn)，在相關(guān)語(yǔ)境中強(qiáng)化、鞏固、熟練運(yùn)用核心句型。
　　二、變換學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
　　英語(yǔ)教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)并獲得一定的英語(yǔ)語(yǔ)感，為今后學(xué)習(xí)打下較好的語(yǔ)音基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每節(jié)新課開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心理，設(shè)計(jì)一些引人關(guān)注的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、注意力和思維活動(dòng)調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)。如上課后老師提問(wèn)：你認(rèn)為她們是怎樣的人？描述她們所具備的品質(zhì)。在描述完這幾個(gè)圖片中的人物后，結(jié)合你所熟悉的名人（偉大的女性）及她們的一些事跡及成就來(lái)討論這樣一個(gè)問(wèn)題：It has often been said that life is difficult as it is.For women it sometimes seems twice as difficult.Is it more difficult for women to become famous or get jobs in high positions? What do you think?即，生活本來(lái)就很難，對(duì)女性來(lái)說(shuō)有時(shí)候似乎要難上兩倍。你是否認(rèn)為對(duì)女性來(lái)講要達(dá)到很高的職位或成名比男性要難一些？一個(gè)成功的女性要具備哪些品質(zhì)？課后讓學(xué)生利用課上所學(xué)詞匯及所討論內(nèi)容寫(xiě)一篇文章，描述你所崇拜的一位偉大女性。這樣可以對(duì)課上的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和深化。另外，教師要更新教學(xué)觀念，相信學(xué)生，敢于放手，把教師的“一言堂”和“滿(mǎn)堂問(wèn)”的主角地位讓給學(xué)生，教師從“幕前”到“幕后”，學(xué)生則由聽(tīng)眾變?yōu)閷?shí)踐者參與者——活動(dòng)的主體。然后，盡可能在各種場(chǎng)合營(yíng)造出一種有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，把學(xué)生吸引到課堂中來(lái)，幫助學(xué)生克服認(rèn)知上的困難，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快放松的教學(xué)環(huán)境。最后，要多鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)大膽發(fā)言和表達(dá)，積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們主動(dòng)獲得知識(shí)。那么激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
　　1.抓好預(yù)習(xí)，讓自學(xué)能力促進(jìn)興趣的培養(yǎng)。
　　贊科夫說(shuō)：“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。”對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的好方法。在預(yù)習(xí)時(shí)，教師首先要將學(xué)案抓好，然后指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)提倡“五問(wèn)”。一問(wèn)自己，遇到問(wèn)題首先自己動(dòng)腦筋，認(rèn)真想一想，多問(wèn)幾個(gè)為什么;二問(wèn)工具書(shū)，要獨(dú)立查閱資料，做一番學(xué)習(xí)探索;三問(wèn)課本，遇到問(wèn)題要反復(fù)認(rèn)真地讀書(shū)，聯(lián)系上下文思考，從課文中找出答案;四問(wèn)同學(xué)，自己解決不了的問(wèn)題，同學(xué)之間互相討論;五問(wèn)老師，實(shí)在解決不了的問(wèn)題，再向老師尋求幫助。
　　2.專(zhuān)心上課，積極參與課堂活動(dòng)，在課堂培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。上課能讓學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。因此，教師應(yīng)要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思考，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到、勤做筆記。引導(dǎo)他們積極地運(yùn)用英語(yǔ)思維，參與大量的語(yǔ)言實(shí)際。通過(guò)這些有效的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，緊跟教師的思路。另外，教師減少了教學(xué)指令，有利于師生密切配合、人人參與。
　　3.利用多媒體教學(xué)讓多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
　　現(xiàn)代教學(xué)，不能停留在過(guò)去“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，應(yīng)采用多媒體教學(xué)手段來(lái)適應(yīng)學(xué)生的心理特征。《九年義務(wù)教育全日制初中英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出:“利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)?！弊鳛楝F(xiàn)代教育者，我們要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物和錄像機(jī)等輔助工具，利用情境和設(shè)置情境進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生直接地、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)。
　　4.開(kāi)辟第二課堂
　　英語(yǔ)課是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)課程，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏交際的真實(shí)情境。僅僅靠課堂上的四十分鐘是不夠的，加上班級(jí)人數(shù)較多，學(xué)生在課堂上的語(yǔ)言實(shí)踐量微乎其微，很難收到預(yù)期的效果。因此就需要教師積極開(kāi)辟第二課堂，努力營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。如開(kāi)展英語(yǔ)講故事比賽、分組表演、舉辦英語(yǔ)晚會(huì)等活動(dòng)使學(xué)生保持愉悅的學(xué)習(xí)情緒和較高的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也可以讓學(xué)生利用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，描寫(xiě)自己身邊的人和事，定期檢查并對(duì)書(shū)寫(xiě)較好者進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的自信心。
　　教師在課堂之外采取多種手段以提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感為目的，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)闊視野，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用和思維能力，既培養(yǎng)了其學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)的自信心。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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