在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

　　摘 要： 中學(xué)生正處于科學(xué)觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)他們具備一定的環(huán)境科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)，主動(dòng)參與到環(huán)境保護(hù)中來，是化學(xué)教學(xué)面臨的時(shí)代任務(wù)。
　　關(guān)鍵詞： 中學(xué)生 化學(xué)教學(xué) 環(huán)保意識(shí) 培養(yǎng)
　　
　　由于環(huán)境污染引起的沙塵暴、海嘯、酸雨、臭氧層空洞等環(huán)境問題正在越來越嚴(yán)重地威脅著人類社會(huì)的生存和發(fā)展。中學(xué)生對(duì)社會(huì)了解得少，缺乏環(huán)保意識(shí)，喝過的飲料瓶亂扔，塑料袋隨手丟棄，用過的電池隨手亂扔等這些嚴(yán)重污染環(huán)境的現(xiàn)象比比皆是，反映了當(dāng)代學(xué)生較差的環(huán)保意識(shí)。因而，使學(xué)生具備一定的環(huán)境科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)，主動(dòng)參與環(huán)保是化學(xué)教學(xué)面臨的時(shí)代任務(wù)，是社會(huì)賦予我們每一個(gè)化學(xué)教育工作者不可推卸的時(shí)代責(zé)任。
　　一、以身作則，身體力行，主動(dòng)參與環(huán)保
　　俗話說“言傳莫如身教”，教師的一言一行，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心上，踐在行中。因此教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)將決定和制約培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的效果。首先，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保方面的知識(shí)，多讀書、多看報(bào)，拓寬自身的知識(shí)面，提高自身的理論水平，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的必要性和緊迫性，從而主動(dòng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的責(zé)任。其次，要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在日常生活中應(yīng)身體力行，從身邊的事做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，如不用一次性方便飯盒、筷子，少用塑料袋，實(shí)驗(yàn)時(shí)節(jié)約藥品，廢液廢物不隨意丟棄，等等。教師良好的環(huán)保習(xí)慣將會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，加速學(xué)生環(huán)保意識(shí)的形成。
　　二、依托教材，利用課堂，滲透環(huán)保教育
　　在化學(xué)教材中，有許多與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的知識(shí)，教師要研究教材，將環(huán)保教育巧妙地與教材內(nèi)容結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，又認(rèn)5672f86ccf4e88c93f2cefa9437e0fcb8cdc13f5afd3010ecbb5656afc6836a7識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性、必要性和緊迫性。如在講解CO的性質(zhì)和用途時(shí)，讓學(xué)生掌握有關(guān)CO的知識(shí)，同時(shí)CO又是“溫室效應(yīng)”的罪魁禍?zhǔn)?，?huì)使全球溫度上升，冰川融化，海平面上升，土地干旱，沙漠化面積擴(kuò)大?？茖W(xué)家預(yù)測(cè)：如果地球表面溫度的升高按現(xiàn)在的速度繼續(xù)發(fā)展，到2050年全球溫度將上升2－4攝氏度，南北極地冰山將大幅度融化，導(dǎo)致海平面大大上升，一些島嶼國(guó)家和沿海城市將淹于水中，其中包括幾個(gè)著名的國(guó)際大城市：紐約、上海、東京和悉尼。如在講解《自然界的水》這一節(jié)教學(xué)時(shí)，一方面，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的寶貴，愛護(hù)水資源。另一方面，要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到水污染的嚴(yán)重性，“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚蝦絕代”是我國(guó)在快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)對(duì)水體造成嚴(yán)重污染的真實(shí)寫照，使學(xué)生通過課本了解引起水體污染的主要原因有哪些，治理水體污染應(yīng)從哪些方面下手，把教材內(nèi)容與環(huán)保意識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，教育學(xué)生主動(dòng)參與到保護(hù)環(huán)境中來。
　　三、依托實(shí)驗(yàn)，形成意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣
　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能掌握一定的化學(xué)知識(shí)和操作技能，同時(shí)實(shí)驗(yàn)又是培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣的有效途徑。首先要教育學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中要養(yǎng)成節(jié)約意識(shí)，實(shí)驗(yàn)過程中節(jié)約水電藥品，不浪費(fèi)，既能減少環(huán)境污染，又能保護(hù)環(huán)境。其次在做每一個(gè)實(shí)驗(yàn)前要學(xué)生認(rèn)真分析在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)造成哪些環(huán)境污染，幫助學(xué)生從環(huán)保角度設(shè)計(jì)、改進(jìn)、挑選最佳實(shí)驗(yàn)方案，既能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，又盡可能減少污染環(huán)境。盡可能采用一些無毒無害、低污染、低能耗的實(shí)驗(yàn)方案和選擇一些無污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如在做實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)時(shí)，選擇用二氧化錳做催化劑分解過氧化氫制取氧氣，既節(jié)約藥品，二氧化錳可重復(fù)利用，生成物是水，又減少環(huán)境污染。要教育學(xué)生對(duì)使用后的藥品、反應(yīng)后的廢液不隨意倒入水池，分類回收集中處理再排放。實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的有害氣體、有毒尾氣要進(jìn)行處理，不讓其擴(kuò)散到空氣中。如做硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)用水吸收SO，CO還原FeO尾氣要處理，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中形成環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。中學(xué)生正是形成意識(shí)養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，一旦這種意識(shí)和行為在他們心中形成習(xí)慣，將對(duì)他們走向社會(huì)后在工作和生活重視環(huán)保產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)形成良好環(huán)保習(xí)慣的基礎(chǔ)。
　　四、加強(qiáng)活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)，提高環(huán)保意識(shí)
　　開展主題活動(dòng)，加深環(huán)保意識(shí)，在課堂教學(xué)滲透環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，通過開展班級(jí)主題活動(dòng)，能讓學(xué)生加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解。如我組織學(xué)生結(jié)合6月5日“世界環(huán)境日”，開展了《我們只有一個(gè)地球》的主題隊(duì)會(huì)，大家通過收集各種資料，扮演各種角色，深刻地揭示了保護(hù)地球家園的重要性。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。如確立化纖廠“三廢”對(duì)我們周圍環(huán)境的影響等課題，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)工廠，參觀工廠生產(chǎn)情況，了解污染產(chǎn)生的根源，對(duì)周圍的土地、空氣、農(nóng)作物和人們生活環(huán)境的影響，使學(xué)生了解周邊的環(huán)境現(xiàn)狀，寫出調(diào)查報(bào)告。并教育學(xué)生從自己做起，記住環(huán)保使命，付諸實(shí)際行動(dòng)，生活中多使用清潔能源，合理分類存放生活垃圾、不亂倒污水，回收利用金屬，不使用含磷洗衣粉，少用塑料袋等，敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，保護(hù)好我們的家園。這些活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使他們自覺地參與到環(huán)保行動(dòng)中來。
　　總之，利用化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我們化學(xué)教育工作者責(zé)無旁貸。我們要培養(yǎng)學(xué)生從小牢固樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從自己做起，從小事做起，為保護(hù)我們唯一的地球而做出自己應(yīng)盡的努力。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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