關(guān)于黨校主體班計(jì)算機(jī)教學(xué)的探索

　　摘 要： 隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的不斷深入，行政辦公數(shù)字化成為一種趨勢(shì)。黨校作為領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)的主陣地，做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)應(yīng)用知識(shí)培訓(xùn)，是保證黨的領(lǐng)導(dǎo)干部走在信息時(shí)代前列的重要手段，具有非常重要的時(shí)代意義。搞好黨校主體班計(jì)算機(jī)教學(xué)，要求黨校計(jì)算機(jī)教師針對(duì)學(xué)員的特點(diǎn)采取具針對(duì)性的教學(xué)手段、設(shè)計(jì)實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容和做出合理的教學(xué)安排。
　　關(guān)鍵詞： 黨校 主體班 計(jì)算機(jī)教學(xué) 現(xiàn)狀 建議
　　
　　隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的不斷加速和深入，越來(lái)越多的黨政機(jī)關(guān)和行政部門(mén)組建了本單位的局域網(wǎng)、網(wǎng)站，以及辦公自動(dòng)化平臺(tái)。行政辦公的數(shù)字化、信息化和無(wú)紙化正逐漸成為一種趨勢(shì)，黨校作為領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)的主陣地，做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能和相關(guān)知識(shí)的普及，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)信息化應(yīng)用知識(shí)為主要內(nèi)容的課程，逐漸成為黨校教學(xué)的一個(gè)重要方向。
　　一、黨校主體班計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀
　　（一）教學(xué)對(duì)象差異大
　　教學(xué)對(duì)象是教學(xué)的主體，一切的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞主體展開(kāi)進(jìn)行。黨校的教學(xué)對(duì)象即黨校主體班的學(xué)員，從學(xué)歷來(lái)講，有博士生、研究生、本科生、專(zhuān)科生、高中生等多種文化層次，水平參差不齊；從年齡講，同一班次年齡差距較大；從需求講，學(xué)員來(lái)自于不同的單位，專(zhuān)業(yè)需求和崗位需求不同；從計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力講，有的學(xué)員在工作中已經(jīng)做到熟練應(yīng)用，而有的學(xué)員對(duì)基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作還不能熟練應(yīng)用。
　?。ǘ┙處熕枷胝J(rèn)識(shí)不到位
　　很多計(jì)算機(jī)教師認(rèn)為黨校是以“政治理論”培訓(xùn)為主，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)只是一項(xiàng)錦上添花、可有可無(wú)的內(nèi)容，學(xué)員有需要的自己會(huì)去鉆。抱著這樣的心態(tài)，很多教師不注重鉆研新的教學(xué)方法，而是采用傳統(tǒng)照本宣科的教法走形式、走流程。學(xué)員學(xué)不到實(shí)用的知識(shí)，對(duì)黨校的計(jì)算機(jī)課程也就失去了興趣，長(zhǎng)此以往，形成惡性循環(huán)。
　　（三）教學(xué)環(huán)境的特殊性
　　黨校主體班的教學(xué)模式，雖然是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，但學(xué)程短，內(nèi)容多，真正安排給計(jì)算機(jī)課程的課時(shí)相當(dāng)有限。同時(shí)，由于計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代快，不少黨校存在計(jì)算機(jī)配置低、軟件版本低、速度緩慢等問(wèn)題，也影響了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。
　　二、做好黨校主體班計(jì)算機(jī)教學(xué)的建議
　　黨校主體班教學(xué)對(duì)象的差異性、教學(xué)環(huán)境的特殊性，決定了黨校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的復(fù)雜性和特殊性。黨校計(jì)算機(jī)教師要充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前黨校主體班計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性，從態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及自身水平方面積極探索，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效益。
　?。ㄒ唬┓e極轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)
　　黨校計(jì)算機(jī)教師必須從思想上認(rèn)識(shí)到黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性，才能充分調(diào)動(dòng)積極性，并通過(guò)行動(dòng)付諸實(shí)際。信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)與信息處理的基礎(chǔ)知識(shí)與技能成為政府工作人員必須掌握的內(nèi)容。黨校計(jì)算機(jī)教師要從思想上提高認(rèn)識(shí)，突破教計(jì)算機(jī)就是照本宣科的認(rèn)識(shí)，做到認(rèn)真思考，積極準(zhǔn)備，引導(dǎo)教學(xué)。
　?。ǘ?zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)
　　定位目標(biāo)，就是要確定教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要正視、重視黨校學(xué)員的差異性，針對(duì)這種差異，做到因人而異、因材施教，保證不同層次的學(xué)員都有收獲和進(jìn)步。可以從以下幾方面入手：（1）在教學(xué)中采用目標(biāo)分層教學(xué)，即教師根據(jù)學(xué)員現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)水平，為不同層次的學(xué)員分別設(shè)計(jì)、制定與其相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并采取有針對(duì)性的具體步驟，促使不同層次的學(xué)員達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。（2）在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)要依據(jù)教材，針對(duì)不同層次的學(xué)員進(jìn)行設(shè)計(jì)，使不同層次的學(xué)員都有解答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，都有機(jī)會(huì)得到提高。而對(duì)于那些已具有一定思考解答能力的學(xué)員，要設(shè)置梯度，知難而問(wèn)，使他們基于自己的水平實(shí)現(xiàn)更高層次的突破。（3）教師要從學(xué)員的學(xué)習(xí)中，及時(shí)和最大限度地取得反饋信息，以便有針對(duì)性地進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)拔，從而更好地激發(fā)其求知欲和探索精神。（4）課程中要設(shè)計(jì)答疑輔導(dǎo)時(shí)間，要利用有限時(shí)間的答疑與輔導(dǎo)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足，通過(guò)發(fā)動(dòng)學(xué)員輔導(dǎo)學(xué)員，學(xué)員之間共同探討，教師輪詢(xún)輔導(dǎo)，等等，開(kāi)展集中或針對(duì)性答疑與輔導(dǎo)，做到有重點(diǎn)、有目標(biāo)、有效率地答疑與輔導(dǎo)。
　?。ㄈ┚恼邕x教學(xué)內(nèi)容
　　當(dāng)前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用日新月異，知識(shí)更新加快。如果每次只是簡(jiǎn)單地將文字處理作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要內(nèi)容，就難以適應(yīng)學(xué)員需要。因此，要結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀，以及學(xué)員需求的實(shí)際，加大教學(xué)內(nèi)容更新力度，從而保證計(jì)算機(jī)學(xué)科的先進(jìn)性和時(shí)代性。我認(rèn)為要從三個(gè)層次來(lái)思考教學(xué)內(nèi)容的選定：一是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作的基本技能，包括掌握Windows和Office應(yīng)用軟件的使用方法，收發(fā)電子郵件、下載文件等。二是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，如政務(wù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行及網(wǎng)絡(luò)信息安全基本知識(shí)；互聯(lián)網(wǎng)傳媒發(fā)展歷史、基本特點(diǎn)，以及互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響；世界主要國(guó)家電子政務(wù)發(fā)展策略、發(fā)展模式和實(shí)施路徑，各行業(yè)信息化建設(shè)的情況等。三是提高領(lǐng)導(dǎo)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展問(wèn)政能力，組織相關(guān)應(yīng)用的培訓(xùn)，如博客、微博、基于網(wǎng)路的問(wèn)政、監(jiān)督、應(yīng)急預(yù)案和輿論引導(dǎo)等。
　　（四）采用多種教學(xué)方法
　　黨校主體班講課和高校教育不一樣，在高校課堂講課，必須把條框理論知識(shí)點(diǎn)講全，但在主體班講這些，一方面時(shí)間不夠用，另一方面學(xué)員也沒(méi)興趣聽(tīng)。所以，在主體班講課，必須有分析，要通俗易懂，講的內(nèi)容不在于多，而在于精。高質(zhì)量的課堂教學(xué)活動(dòng)，能給學(xué)員美的享受，同時(shí)提高知識(shí)能力。只有多種教學(xué)方法靈活使用，才能將原本枯燥的知識(shí)傳授變成“有趣”的知識(shí)探索。第一，結(jié)合多媒體課件，把握講課節(jié)奏。多媒體課件通過(guò)圖片、表格、動(dòng)畫(huà)、音視頻等手段，可以表達(dá)口語(yǔ)講解多有不便的內(nèi)容，盡量多地為學(xué)員傳遞與專(zhuān)題內(nèi)容相關(guān)的信息。在授課中要結(jié)合實(shí)際操作，把握好操作的節(jié)奏，要照顧到基礎(chǔ)較差的學(xué)員，講解與操作要做到有始有終。同時(shí)，在授課過(guò)程中，要為學(xué)員提供相關(guān)網(wǎng)站和資料，以便他們課后自行檢索，給他們提供進(jìn)一步檢索相關(guān)信息的途徑或方法。第二，加強(qiáng)上機(jī)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)員的實(shí)踐能動(dòng)性。只有多上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐，才能破除學(xué)員對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，才能激發(fā)學(xué)員對(duì)掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)生興趣。所以應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中注重加強(qiáng)上機(jī)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)員的能動(dòng)性，讓學(xué)員在人機(jī)互動(dòng)中獲取知識(shí)。第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。在主體班的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要將網(wǎng)絡(luò)資源充分整合在教學(xué)中，讓學(xué)員通過(guò)與老師的互動(dòng)，自然而然學(xué)會(huì)一些應(yīng)用。例如，可通過(guò)建立班級(jí)QQ群或者教師博客分享教學(xué)資源，為學(xué)員提供多種學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，貫穿于教學(xué)，既為自己的講課提供新的方式，又為學(xué)員打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的大門(mén)，做到寓教于樂(lè)、寓教于“用”，于潛移默化中提高學(xué)員的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作水平和應(yīng)用能力。
　　黨校主體班教學(xué)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)為時(shí)不短，也取得了階段性的成效。要保證我們的黨，我們的領(lǐng)導(dǎo)干部走在信息時(shí)代的前列，黨校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師任重道遠(yuǎn)。搞好黨校主體班計(jì)算機(jī)教學(xué)，要求我們每個(gè)黨校計(jì)算機(jī)教師針對(duì)學(xué)員的特點(diǎn)采取具有針對(duì)性的教學(xué)手段、設(shè)計(jì)實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容和作出合理的教學(xué)安排。