大學(xué)體育教學(xué)與素質(zhì)教育簡(jiǎn)論

　　摘 要： 根據(jù)大學(xué)體育教學(xué)的目的任務(wù)、《2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》和第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神及素質(zhì)教育的要求，在大學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，首先要確立素質(zhì)教育的體育教學(xué)觀念，制定適應(yīng)素質(zhì)教育的體育教學(xué)目標(biāo)，其次要確立適應(yīng)素質(zhì)教育的教材內(nèi)容和教學(xué)方法，建立適合素質(zhì)教育的教師隊(duì)伍和和諧的師生關(guān)系，并制定素質(zhì)教育的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。
　　關(guān)鍵詞： 大學(xué)體育教學(xué) 素質(zhì)教育 終身體育
　　
　　素質(zhì)教育是以人的身心發(fā)展和個(gè)人的素質(zhì)提高為目的的教育。素質(zhì)教育離不開體育，體育教學(xué)是學(xué)校體育的基本組織形式，是學(xué)生獲得知識(shí)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展智力，接受思想品德教育的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)和實(shí)施素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)。在大學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)抓好下面幾個(gè)方面。
　　1.確立素質(zhì)教育的體育教學(xué)觀念
　　過去在體育教學(xué)中，我們重體育基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，輕體育學(xué)科能力的培養(yǎng)；重運(yùn)動(dòng)技能的掌握，輕體育健身方法的實(shí)際應(yīng)用；重統(tǒng)一要求，輕個(gè)性發(fā)展。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，提倡特色教育和個(gè)性教育，為此，我們必須轉(zhuǎn)變教育思想，端正教育觀念，形成素質(zhì)教育的體育教學(xué)觀念。
　　大學(xué)體育教學(xué)的目的任務(wù)是促進(jìn)身心的全面發(fā)展，有效增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，使其成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的專業(yè)建設(shè)人才。為此，應(yīng)使學(xué)生掌握幾種終身受益的鍛煉身體的方法及原理，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，加強(qiáng)思想教育，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。根據(jù)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，使學(xué)生在教學(xué)中體現(xiàn)主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，素質(zhì)教育不僅要求學(xué)生健身，掌握基本的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，提高學(xué)生的體育能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)，而且要學(xué)生掌握一定的體育基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能和運(yùn)動(dòng)方法，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，提高身體素質(zhì)，以便更好地從事終身體育，更要培養(yǎng)學(xué)生的道德與意志品質(zhì)，提高其心理素質(zhì)，使他們的身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。這些教學(xué)新觀念，是指導(dǎo)我們搞好體育教學(xué)的基本保證，只有這樣，才能使體育教學(xué)充滿生機(jī)和活力，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)、活潑，才能使體育教學(xué)沿著素質(zhì)教育的軌道不斷前進(jìn)。
　　2.制定適應(yīng)素質(zhì)教育的體育教學(xué)目標(biāo)
　　根據(jù)《2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》和第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，學(xué)校體育的教育目標(biāo)就是要全面提高學(xué)生的身心健康水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。教師在制定目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，把學(xué)生分成若干身體條件相接近的小組，各組都制定有適宜的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的個(gè)體要求和教學(xué)目標(biāo)盡可能地統(tǒng)一起來(lái)。這樣，每個(gè)學(xué)生都有自己適宜的目標(biāo)，只要努力，就能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就是成功者。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有了明確的目標(biāo)，并且這個(gè)目標(biāo)經(jīng)過自己的努力實(shí)現(xiàn)了，就更能體會(huì)到成功的樂趣、學(xué)習(xí)的樂趣，就會(huì)激發(fā)他們的自覺積極性，對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生更大的興趣。如果教學(xué)目標(biāo)太高，經(jīng)過學(xué)生的努力不能達(dá)到，使學(xué)生的努力及所取得的成績(jī)得不到肯定，便會(huì)使學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)失去信心，不再去努力，甚至對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生厭倦心理。因此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須注意教學(xué)目標(biāo)的全面性。這樣教會(huì)學(xué)生一些必要的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技能和基礎(chǔ)體育知識(shí)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生終身體育的競(jìng)爭(zhēng)和習(xí)慣；開發(fā)學(xué)生智力，體驗(yàn)良好情感，體會(huì)運(yùn)動(dòng)樂趣，陶冶高尚情操，塑造完美人格。
　　3.確立適應(yīng)素質(zhì)教育的教材內(nèi)容和教學(xué)方法
　　根據(jù)大學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)施素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)的健身性、實(shí)用性及競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與娛樂健身相結(jié)合。其特點(diǎn)是：（1）能較好地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生身體基本活動(dòng)的能力；（2）運(yùn)動(dòng)原理容易理解掌握；（3）能發(fā)展和提高學(xué)生健康素質(zhì)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在和將來(lái)乃至終身需要的健康知識(shí)、健身技術(shù)和技能；（4）有豐富的體育文化內(nèi)涵，能激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣；（5）有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和實(shí)際操作能力（擔(dān)任一般裁判工作）的內(nèi)容。過去的教學(xué)方法，是在教師的指導(dǎo)下，統(tǒng)一練習(xí)內(nèi)容和方法，統(tǒng)一要求，使“尖子生”因運(yùn)動(dòng)量小而得不到應(yīng)有的發(fā)展，較差學(xué)生因運(yùn)動(dòng)量過大而消化不了，照顧不上學(xué)生的個(gè)體差異。實(shí)施素質(zhì)教育，在教學(xué)方法的選擇上，教師要重視學(xué)生的合理要求，提出多種練習(xí)方法供學(xué)生參考，使其擇優(yōu)而行，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行充分的運(yùn)動(dòng)，滿足學(xué)生生理和心理需求，避免“吃不了”和“吃不飽”的現(xiàn)象。
　　4.建立適合素質(zhì)教育的教師隊(duì)伍和和諧的師生關(guān)系
　　體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育成功的關(guān)鍵在于一線教師的教學(xué)實(shí)踐，因此，建立一支高素質(zhì)高質(zhì)量的體育教師隊(duì)伍，是學(xué)校體育落實(shí)素質(zhì)教育的根本保證。加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，一是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性；二是要加強(qiáng)教師思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，以自己的人格魅力去影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)；三是要提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；四是要改善體育教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)歷層次，加強(qiáng)教師職業(yè)教育，從而提高教師的教學(xué)水平和進(jìn)行素質(zhì)教育的能力。
　　教師要熱愛學(xué)生，學(xué)生要尊重教師。在教學(xué)中教師與學(xué)生人格地位平等，教師要充分尊重學(xué)生的人格，鼓勵(lì)學(xué)生在與教師的平等交往中展示自己的能力，給予每個(gè)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，重視情感、意志、信念等人格因素的價(jià)值，建立師生之間在體育教學(xué)活動(dòng)中的和諧關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造活潑的學(xué)習(xí)氛圍。如果體罰學(xué)生，就違背了教師職業(yè)道德，使學(xué)生反感教師，反感體育課，更談不上體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育。
　　5.制定素質(zhì)教育的科學(xué)評(píng)價(jià)體系
　　在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn)，從知識(shí)技術(shù)的傳授到身體素質(zhì)的訓(xùn)練與情感教育等，都應(yīng)采取科學(xué)的方法進(jìn)行教育和評(píng)價(jià)。不僅要鍛煉學(xué)生的身體，而且要發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高非智力水平；不僅要學(xué)會(huì)學(xué)生怎樣做人，而且要教會(huì)學(xué)生如何生存。這樣才能充分發(fā)揮體育為全面提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)的自身功能。
　　對(duì)于少數(shù)尖子學(xué)生，不能過多地圍著他們轉(zhuǎn)，也不能人為地壓抑他們的體育特長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展；對(duì)于少數(shù)較差的學(xué)生，要看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定，要側(cè)重評(píng)價(jià)自身提高幅度和努力的程度。在制定考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師既要統(tǒng)一要求，又要有不同的評(píng)價(jià)尺度，設(shè)立一種對(duì)不同層次的學(xué)生都有激勵(lì)作用的評(píng)價(jià)體系。
　　體育教學(xué)中評(píng)價(jià)的形式應(yīng)強(qiáng)調(diào)多樣性，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣可激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，開發(fā)學(xué)生自身的潛能，提高自身素質(zhì)，反饋教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，使素質(zhì)教育在體育教學(xué)中得以全面的實(shí)施。
　　
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