網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職英語(yǔ)教學(xué)探討

　　摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資訊內(nèi)容越來(lái)越豐富，對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了很大沖擊，中職英語(yǔ)教師教學(xué)有了更多更新的手段和方法。而如何有效獲取、處理和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源為中職英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，已成為中職英語(yǔ)教師最基本的能力。本文作者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，著重介紹和分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職英語(yǔ)教師教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)策略以及對(duì)教師的要求。
　　關(guān)鍵詞： 中職英語(yǔ) 網(wǎng)路資源 教學(xué)策略
　　
　　中等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)中的具體目標(biāo)是通過(guò)各種各樣的任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生需要運(yùn)用具體、特定的行動(dòng)來(lái)完成一定的交際任務(wù)。由于大學(xué)的擴(kuò)招，與普通中學(xué)學(xué)生相比較，現(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在著英語(yǔ)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)自覺性不高、自學(xué)能力較弱等實(shí)際問(wèn)題。中職學(xué)校如何進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，是中職學(xué)校英語(yǔ)教師所面臨的一個(gè)重大課題?，F(xiàn)在，信息化社會(huì)的飛速發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)資源為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)成為了可能。我在中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)加強(qiáng)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)方法實(shí)踐，取得了一定的效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率得到了明顯提高，并且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、人際交往能力和信息技術(shù)素養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生用英語(yǔ)溝通的交際能力，提高了學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平。
　　一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)
　　英語(yǔ)教學(xué)更加形象生動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息源不僅豐富多彩，而且提供了最先進(jìn)的信息組織方式。它可以根據(jù)人們的不同要求將文本、圖形、圖像、視頻、聲音、動(dòng)畫等多媒體信息有機(jī)地組合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)情境，讓教學(xué)更具直觀性。
　　英語(yǔ)教學(xué)空間更加廣闊。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)中，教師可通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)，利用各種精彩的畫面和圖形、優(yōu)美的音樂(lè)、錄像帶、VCD等豐富的多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行聽說(shuō)讀寫教學(xué)。
　　教學(xué)信息成倍增加，教學(xué)效果顯著提高。教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入英語(yǔ)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)的容量成倍地增加，有利于開闊學(xué)生的視野。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，使學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)明顯提高，參與機(jī)會(huì)明顯增多，由原來(lái)的被動(dòng)接受變?yōu)楠?dú)立思考，在獲取知識(shí)的同時(shí)，提高了運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。
　　二、網(wǎng)絡(luò)資源在中職英語(yǔ)教學(xué)中的作用
　　充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)水平。傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，主要是靠錄音機(jī)和教師來(lái)完成的。這種方式雖然起作用，但仍有一些缺點(diǎn)，如方法單一、控制不便等。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，將會(huì)有效彌補(bǔ)這些不足。首先，上網(wǎng)下載聽力素材，選擇地道的英語(yǔ)聽力軟件，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)播放聽力材料。這種方式集文字、圖像、聲音于一體，形象生動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，解決聽力中的難點(diǎn)，從而有效地提高學(xué)生聽力。而且在播放中，所播放內(nèi)容可以任意前進(jìn)、后退、反復(fù)，學(xué)生如果某一句或某一段聽不懂，可以迅速而準(zhǔn)確地找到并重復(fù)聽。這一點(diǎn)是錄音機(jī)所無(wú)法比擬的。同時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣或?qū)嶋H情況選擇學(xué)生們感興趣的聽力材料或時(shí)代感較強(qiáng)的聽力材料，這樣學(xué)生們的聽力興趣更濃，上課效果也會(huì)更佳。其次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音聊天，加強(qiáng)聽說(shuō)能力訓(xùn)練。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，在網(wǎng)絡(luò)中參加各種層次的英語(yǔ)角，可以根據(jù)各自的語(yǔ)言水平和愛好，選擇不同的交談內(nèi)容和交談對(duì)象。由于不是面對(duì)面的交談，比起學(xué)校組織的校園英語(yǔ)角來(lái)，學(xué)生可以毫無(wú)羞澀地大膽地去說(shuō)，沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)；題材豐富多樣，也更加接近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，聽到的是更加自然的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，比起單純的聽力訓(xùn)練，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三，人機(jī)對(duì)話。學(xué)生可以在網(wǎng)上選取一些軟件來(lái)自主地訓(xùn)練自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和表達(dá)。學(xué)生可對(duì)著話筒模仿計(jì)算機(jī)所播放的內(nèi)容，計(jì)算機(jī)可以對(duì)此進(jìn)行反饋，發(fā)出一些諸如：“Good”，“Thank you”，“See you later”之類的聲音，用以激勵(lì)學(xué)生。聽到激勵(lì)表?yè)P(yáng)的聲音越多，學(xué)生的積極性就越高。因而學(xué)生就會(huì)愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，說(shuō)的能力在不知不覺中得到提高。
　　充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高英語(yǔ)閱讀效率。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條新途徑。它可以有效地克服以往中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的許多問(wèn)題。如閱讀題材狹窄、內(nèi)容陳舊、訓(xùn)練方法單一、呆板等問(wèn)題。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有信息豐富、題材廣泛且新穎、反饋及時(shí)等特點(diǎn)。它可以極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。
　　充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高英語(yǔ)寫作水平。教師利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生寫作能力。電子郵件的出現(xiàn)，縮短了交流的時(shí)間和距離。教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)交國(guó)際筆友，發(fā)送電子郵件，讓學(xué)生在交流中不知不覺地提高自己的寫作水平。如在上《商務(wù)英語(yǔ)函電》這門課時(shí)，就可以設(shè)計(jì)網(wǎng)上虛擬公司。學(xué)生可用電子郵件的形式進(jìn)行有關(guān)詢盤、報(bào)盤、確盤、付款、裝運(yùn)等業(yè)務(wù)信函來(lái)往。這樣可提高英語(yǔ)函電實(shí)際的運(yùn)用能力，為日后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
　　三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的要求
　　作課件制作員。雖然教學(xué)環(huán)境發(fā)生了改變，但教師仍然是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、管理者。教師要執(zhí)行教學(xué)目的，控制教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行具體課程內(nèi)容的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，使用多媒體課件是常用的做法，它可以將學(xué)生的探索式學(xué)習(xí)規(guī)范在一定的情境中，不致偏離教學(xué)目標(biāo)。所以，課件制作是新環(huán)境下英語(yǔ)教師必須掌握的基本技能之一。
　　作課程輔導(dǎo)員。這是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)中最關(guān)鍵的角色。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師的主要任務(wù)不再是講課，而是指導(dǎo)、答疑、解惑。學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，使用的課件可能也不一樣，獲取知識(shí)的渠道也極為廣泛。接觸的東西多了，疑問(wèn)自然也更多。教師要能隨時(shí)給學(xué)生提供有效的輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識(shí)。
　　作網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)航員。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的環(huán)境，很多校園網(wǎng)都直通Internet。這樣學(xué)生可以方便地從其中獲取大量信息。但網(wǎng)絡(luò)實(shí)在是太大了，要找到有用的信息并不容易。另外，網(wǎng)上也存在許多不健康的東西。為了保證學(xué)生在網(wǎng)中不迷失方向，英語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有用的信息站點(diǎn)做些了解，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航，必要時(shí)可以把有用的信息預(yù)先下載到校園網(wǎng)的服務(wù)器上。
　　四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職英語(yǔ)教學(xué)方法
　　創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。教師引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)與課文相關(guān)的網(wǎng)站，并提出問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，對(duì)相關(guān)站點(diǎn)、鏈接進(jìn)行訪問(wèn)，利用教師準(zhǔn)備好的課件自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。這時(shí)的教師成了真正的學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題個(gè)別解決，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
　　提出問(wèn)題。教師在大屏幕上顯示出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出問(wèn)題給學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題，作個(gè)別輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。教師成了真正的學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
　　個(gè)人學(xué)習(xí)，自主探究。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，利用教師準(zhǔn)備好的課件進(jìn)行自主探究，通過(guò)超級(jí)鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。并瀏覽教師所提供的網(wǎng)站，進(jìn)一步深入思考教師所提出的問(wèn)題。
　　網(wǎng)上反饋測(cè)評(píng)。教師通過(guò)管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的答題情況、正確率進(jìn)行監(jiān)控。根據(jù)計(jì)算機(jī)反饋的在線練習(xí)完成情況，對(duì)其中有共性的問(wèn)題，作適當(dāng)?shù)闹v評(píng)。學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，完成對(duì)課文的知識(shí)測(cè)驗(yàn)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不受時(shí)間限制，在時(shí)間不足的情況下可另找時(shí)間上網(wǎng)完成練習(xí)、網(wǎng)上提問(wèn)，適應(yīng)了不同層次學(xué)生的需要。
　　利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以使學(xué)習(xí)方法與課程內(nèi)容有效結(jié)合；可以創(chuàng)設(shè)有利的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境；可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，樹立對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心；可以增加學(xué)生所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性與生動(dòng)性，構(gòu)建培養(yǎng)職業(yè)能力和提高學(xué)生基本素質(zhì)的教學(xué)理念，真正滿足職業(yè)教育的要求。總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行中職英語(yǔ)的教學(xué)是培養(yǎng)素質(zhì)型和應(yīng)用型人才的有效途徑，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行有效語(yǔ)言學(xué)習(xí)，提高課堂效率，是我們進(jìn)一步努力探索和解決的課題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是目前英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的總趨勢(shì)，中職英語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必將隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展而日益成熟與完善。打破傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)多維度、立體的多媒體網(wǎng)絡(luò)模式，是全面提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的必由之路。
　　
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