初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中四種有效記憶法

　　詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是十分重要的。然而記單詞枯燥且易忘，如何讓學(xué)生記住初中階段的單詞，并學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用這些單詞是初中階段的重要任務(wù)。我就詞匯教學(xué)中如何通過(guò)各種有效的方法，巧妙地記住并掌握好單詞談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　一、根據(jù)讀音記單詞
　　要記住一個(gè)單詞首先要知道它的讀音，語(yǔ)音教學(xué)在詞匯教學(xué)中具有非常大的影響。根據(jù)讀音記單詞是擴(kuò)大詞匯量的最常用的方法之一。
　　1.教師首先要教會(huì)學(xué)生音標(biāo)，多讀單詞。
　　教師越早教授學(xué)生音標(biāo)越好，應(yīng)在學(xué)生剛升入初中就教授音標(biāo)。初一是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)好音標(biāo)，根據(jù)音標(biāo)能讀準(zhǔn)音標(biāo)，學(xué)生將終身受益。授于學(xué)生音標(biāo)后，學(xué)生就可以根據(jù)書(shū)后單詞或字典里單詞的音標(biāo)自己讀準(zhǔn)單詞，并有效地記住單詞。
　　會(huì)讀單詞將非常有效地幫助學(xué)生記住這個(gè)單詞，多年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人都有這樣的體驗(yàn)，當(dāng)我們聽(tīng)到一個(gè)單詞甚至是沒(méi)接觸過(guò)的單詞的讀音時(shí)，我們往往十之八九能正確地拼出這個(gè)單詞，可見(jiàn)讀音的重要性，多讀單詞將有效地幫助學(xué)生記憶單詞。
　　2.教師要善于為學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，根據(jù)音節(jié)記單詞。
　　多讀英語(yǔ)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多單詞發(fā)音都是有規(guī)律的。
　　（1）開(kāi)音節(jié)往往是原音前有個(gè)輔音，后面再加一個(gè)輔音和一個(gè)不發(fā)音的e結(jié)尾，元音發(fā)它本身的音，比如cake，bike，cute，close，realize，describe，reduce等。知道了開(kāi)音節(jié)，學(xué)生就不會(huì)在拼寫(xiě)時(shí)忘記最后面的e。
　　（2）有些字母的發(fā)音是固定的。音標(biāo)分元音和輔音，輔音基本上都與之相對(duì)應(yīng)的字母，①一般輔音。如/p/通常是字母P的發(fā)音，如pen，package，April，development等。/b/通常為字母b的發(fā)音，如book，break，describe，adverb等。/t/與字母t，/d/與字母d，/k/與字母k，/g/與字母g，/f/與字母f，/v/與字母v，/m/與字母m，/n/與字母n，/h/與字母h，/r/與字母r，/j/與字母y相對(duì)應(yīng)。②特殊輔音。字母c通常發(fā)/s/或/k/的音，字母s通常發(fā)/s/或/z/的音，字母z通常發(fā)/z/的音。③元音比較復(fù)雜，但也不是無(wú)規(guī)律可循。如/i：/通常是字母e，i；/a：/通常是a的發(fā)音，/u/通常是字母o，u的發(fā)音。
　?。?）某些字母的組合的發(fā)音也是固定的。如，tr通常發(fā)/tr/的音，dr通常發(fā)/dr/的音，ph通常發(fā)/f/的音，io，oy通常發(fā)/?蘅i/的音，ou通常發(fā)/u：/的音，er，ir，or，ur通常發(fā)/?藜：/的音。
　　二、根據(jù)構(gòu)詞法記單詞
　　學(xué)生可以根據(jù)構(gòu)詞法分辨單詞的詞性并進(jìn)行有效的記單詞。很多詞根單詞的前面或后面加上一個(gè)詞綴就可以構(gòu)成新的單詞。學(xué)生可以根據(jù)詞根的意思很快掌握好新的單詞，花少量的時(shí)間掌握大量的詞匯。
　　1.前綴?？梢蕴砑忧熬Y來(lái)改變一個(gè)詞的性質(zhì)或意義，比如說(shuō)表示否定意義的常用前綴有dis-，如dislike，disagree，dishonest;im-，如impossible，impolite;in-，il-，ir-，un-，anti-，mis等，還有其他的如：re-重新renew，restart;over-超過(guò)overdo。
　　2.后綴。后綴一般體現(xiàn)了詞的性質(zhì)，①表示名詞的后綴有：-ment，如development，excitment；-tion，如exhibition，education；-sion，如decision，television；-ce，ness等。②表示形容詞或副詞的有-ful，-ly，-tive，-nal，如delightful，successfully，native，educational等。③表示否定的有-less，如helpless，useless等。④表示人的名詞有：-er，如worker；-or，如doctor等。⑤表示動(dòng)詞的有-ity，ability等。
　　學(xué)生了解常用的前后綴有利于幫助他們更快地記憶單詞，并且掌握好它們的詞性，從而更好地運(yùn)24c74a08fcdc01940f5229095a8bf573用詞匯。
　　三、直觀教具記單詞
　　用直觀教具教單詞對(duì)于學(xué)生特別是初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分有幫助的。當(dāng)學(xué)生初學(xué)單詞時(shí)，看著具體的事物將有效地幫助他們記憶單詞。如，在教水果的時(shí)候，教師可以準(zhǔn)備好各種水果，或各種水果的圖片，如mango，watermelon，lemon等。學(xué)生看著實(shí)物，會(huì)更容易記住單詞，并且不容易忘記。在教一些運(yùn)動(dòng)的單詞時(shí)，教師可以把運(yùn)動(dòng)器材如羽毛球等帶到教室，和學(xué)生一起打球，然后再教單詞badminton，play badminton，再推廣到tennis，table tennis，basketball，hiking，swimming等。
　　四、 根據(jù)具體場(chǎng)景記單詞
　　許多學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)，在很大原因上是因?yàn)槿鄙儆⒄Z(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，所以教師應(yīng)盡可能地為學(xué)創(chuàng)造具體的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。在具體的場(chǎng)景中教學(xué)生學(xué)單詞，有利于學(xué)生更加容易記住單詞，而且有助于學(xué)生在實(shí)際中正確使用所學(xué)單詞。在教7A Unit 3 “Let?蒺s Celebrate”中的Reading部分時(shí)，為了更加清晰地解釋和增加萬(wàn)圣節(jié)的氣氛，教師可以帶一套夸張的鬼服和一個(gè)嚇人的面具，帶一些巧克力和糖果來(lái)制造氣氛，讓學(xué)生處于過(guò)萬(wàn)圣節(jié)的場(chǎng)景中，還可以自己制作一個(gè)南瓜燈等來(lái)教學(xué)生，如pumpkin，lantern，ghost，mask。這樣學(xué)生很容易記住這些單詞。
　　教師要盡量使學(xué)生積極主動(dòng)地投入場(chǎng)景中，在學(xué)生喜歡的場(chǎng)景中反復(fù)練習(xí)所學(xué)的單詞，并且不斷鞏固，并深入教學(xué)更加有意義的詞匯，不斷推進(jìn)學(xué)生記單詞。
　　五、根據(jù)記憶規(guī)律記單詞
　　記憶是指對(duì)輸入的信息通過(guò)編碼、復(fù)習(xí)而予以儲(chǔ)存，并在一定條件下進(jìn)行檢索和提取的過(guò)程。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯提出了遺忘曲線，就是遺忘先快后面的規(guī)律。為了讓學(xué)生容易記住單詞，并且不忘記，教師可以利用記憶的規(guī)律來(lái)幫助學(xué)生記單詞。
　?。?）有意義的單詞更容易被記住。教師首先要使學(xué)過(guò)的單詞變得有意義，讓單詞與具體的事物，與具體的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生記憶深刻，從而更容易記住且不忘單詞。
　　（2）注意學(xué)習(xí)單詞的時(shí)間。干擾理論中有前攝抑制和后攝抑制對(duì)遺忘的影響比較明顯。因此，根據(jù)前攝抑制，教師應(yīng)該在早讀課上教單詞，并且鼓勵(lì)學(xué)生起床后馬上背背單詞，這樣有利于學(xué)生記住單詞。根據(jù)后攝抑制，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生晚上睡覺(jué)前背單詞，這樣容易記住，不容易遺忘。
　?。?）幫助學(xué)生有效復(fù)習(xí)單詞。多次復(fù)習(xí)單詞，反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)將有效幫助學(xué)生記憶單詞。新教的單詞要及時(shí)復(fù)習(xí)，遺忘規(guī)律指出，遺忘先快后慢。針對(duì)這一規(guī)律，教師應(yīng)及早幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。復(fù)習(xí)單詞的形式要多樣，可以是簡(jiǎn)單的默寫(xiě)，可以是根據(jù)英語(yǔ)釋義填單詞，可以根據(jù)首字母寫(xiě)單詞，可以是根據(jù)具體的句子填寫(xiě)單詞，也可以是短文缺詞填空等。
　　根據(jù)記憶的規(guī)律記單詞能幫助學(xué)生有效地記單詞，可以幫助學(xué)生節(jié)省時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。
　　總之，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要注重詞匯教學(xué)，要勤于思考，善于思考，勇于創(chuàng)新，通過(guò)各種方式方法，幫助學(xué)生巧妙地把各個(gè)簡(jiǎn)單復(fù)雜的單詞記住，并有效掌握并運(yùn)用好單詞，打好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，從而不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。