網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語教學(xué)探討

　　高中英語教學(xué)必須適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展全球化和社會信息化對外語人才的要求，以滿足社會發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展的需要。在高中英語教學(xué)中，我們要注意讓現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語學(xué)習(xí)中的運用，使網(wǎng)絡(luò)成為教師英語教學(xué)和學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要手段與途徑，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自主培養(yǎng)其綜合語言運用能力。
　　一、充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　利用網(wǎng)絡(luò)的即時性，傳遞給學(xué)生最新的資源，拓展知識面。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，文化信息的傳遞、文化意識的培養(yǎng)往往是通過教材、教師的語言、教室的布置和有限的音像資料實現(xiàn)的。一旦有了網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們身處的就不止是一間教室，而是一個五彩繽紛世界。
　　第一，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)就像一個巨大的圖書館，學(xué)生上網(wǎng)，就如同在圖書館搜索并截獲信息。我要求學(xué)生利用網(wǎng)上引擎搜索，學(xué)習(xí)查找解決英語學(xué)習(xí)中遇到的問題。比如在學(xué)習(xí)“Britain”的時候，我就請同學(xué)自己去搜索倫敦的氣候資料和人們的生活習(xí)慣，這樣就給我們的教學(xué)作了很好的鋪墊和拓展。
　　第二，登錄英語雜志或報刊網(wǎng)站，感受時代英語網(wǎng)絡(luò)上的語言，同實際的語言發(fā)展同步，我們可以很容易讀到當(dāng)天的英美電子版的報刊雜志，界面設(shè)計得非常生動有趣。學(xué)生可以在很輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，這是其他任何媒體所做不到的。
　　第三，利用網(wǎng)絡(luò)課件加大語言輸入量，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。傳統(tǒng)的英語教學(xué)容量不足，學(xué)生長期處于“營養(yǎng)不良”的狀態(tài)，一是詞匯量不足，難以形成一定的語言運用能力。二是視聽量不夠。為此教師可以從網(wǎng)上多下載一些相關(guān)精美課件，根據(jù)學(xué)生實際進行整合，使課堂更加豐富、開放，更富情境性。
　　第四，整合網(wǎng)絡(luò)視頻等聲像素材，活化課本內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)中有大量的視頻素材，可供教學(xué)之用。我們可以利用多媒體技術(shù)將這些材料有機地揉合到課件中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動地多層面、多角度地了解課文。
　　第五，向?qū)W生介紹優(yōu)秀的學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)絡(luò)課堂，提高自主學(xué)習(xí)能力。一位學(xué)生說：“我覺得老師介紹的網(wǎng)絡(luò)課堂就像英語學(xué)習(xí)的便利商店!及時穩(wěn)定地滿足了我英語學(xué)習(xí)上的需要，在家就能接觸到來自不同國家、不同文化、親切的外籍顧問。我最滿意的地方是真人線上同步的學(xué)習(xí)環(huán)境，對國際視野的拓展，絕對有超乎期待的幫助?！?br/>　　二、利用網(wǎng)絡(luò)條件，讓學(xué)生分工合作。
　　我們在高中英語教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的成績、語言基礎(chǔ)等因素將學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組根據(jù)任務(wù)進行分工合作，通過在網(wǎng)上收集、整理信息而完成任務(wù)從而實現(xiàn)資源共享的學(xué)習(xí)模式。在合作環(huán)境下，個人為自己和小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力分享所獲得的知識。通過不同思維方式和不同理解過程的沖擊和碰撞形成對學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)活動的全面和系統(tǒng)的認(rèn)知有利于批判思維的形成和學(xué)習(xí)能力的提高。同時，學(xué)生在課后可以在網(wǎng)上重新學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)或在留言板、論壇上提出新的問題。這使他們從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c、發(fā)現(xiàn)、探究和知識建構(gòu)的主體。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息和加工處理信息能力，而且起到了讓學(xué)生課外自主地利用網(wǎng)絡(luò)深入學(xué)習(xí)充分挖掘網(wǎng)絡(luò)在英語學(xué)習(xí)中的作用。
　　三、利用網(wǎng)絡(luò)資源進行高中英語教學(xué)，有利于學(xué)生的自主發(fā)展，提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。
　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡在教師的指導(dǎo)下，“……通過觀察、體驗、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略”，目的就是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)是實現(xiàn)這一《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的有效方法之一。
　?。ㄒ唬┙Y(jié)合課文進行主題演講
　　如在教授“Helping the Environment”（拯救環(huán)境）課文時，教師可以讓學(xué)生上網(wǎng)搜索中國及世界環(huán)境受到破壞和威脅的事例，制作成演示文稿后在課堂上進行展示，然后采用小組討論和演講的形式分析造成這種不良后果的原因，以及現(xiàn)實生活中解決這一難題的有效途徑。這種教學(xué)嘗試不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和意愿，激發(fā)他們的主觀能動性，而且能調(diào)動他們主動探究的積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
　　（二）定期展示交流成果
　　如在學(xué)完課文，“The Many Meanings of Color”（色彩的多種意義）時，教師可以要求學(xué)生以“Color and Personality”（色彩和性格）為標(biāo)題自編一份英文電子小報。設(shè)計精美、新穎別致、文筆流暢的作品將匯編成冊。這不僅能鍛煉學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力，而且能培養(yǎng)他們的鑒賞能力、書面表達能力和自主創(chuàng)新能力，為學(xué)生展示能力提供了全方位的舞臺。
　　
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