任務(wù)型教學(xué)在中職英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

　　一、教學(xué)案例
　　下面以中等職業(yè)國家規(guī)劃教材《英語》第一冊（提高版）Unit 10 “Western Holidays”（Reading A）（語文出版社，2008）為例，談?wù)劇叭蝿?wù)型”教學(xué)在中職英語閱讀教學(xué)中的運用。
　　Step 1. Lead-in (下載節(jié)日圖片導(dǎo)入新課)
　　Do you know about the festivals in the picture? Can you tell us their names?
　　Who can tell the difference between Christmas and the Spring Festival?
　　借用幻燈片老師分別給出兩組節(jié)日圖片：一組為西方圣誕節(jié)，另一組為中國春節(jié)。問及“the difference between Christmas and the Spring Festival”時學(xué)生回答不準(zhǔn)確。這時告訴他們，本節(jié)課我們將閱讀一篇文章，通過對這篇文章的學(xué)習(xí)，我們會找到問題的答案。設(shè)問式的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生到課文中去尋找答案，極大地激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。
　　Step 2. While-reading (讀中)
　　（1）Fast reading (快讀)
　　閱讀前讓學(xué)生快速瀏覽下面問題，用較短的時間捕捉更多信息，找到答案。
　　Which is the most important festival in western countries?
　　設(shè)置情境，提出問題，通過帶著問題有目的地快速閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。
　?。?）Careful reading (精讀課文)
　　為了進一步理解課文內(nèi)容，可以設(shè)置一些細節(jié)性問題，幫助學(xué)生在閱讀中獲取較詳細的有關(guān)主題的信息。
　　閱讀前，在屏幕上顯示下列問題：
　　1.When is Christmas observed?
　　2.Who send the children gifts on Christmas Day ?
　　3.What do most families do the days before Christmas Day ?
　　4.What do people do during Christmas ?
　　5.Christmas is closely related to the idea of home，family and warmth，why ?
　　精讀文章時要求學(xué)生不出聲，用心讀、注意力高度集中。通過以上任務(wù)的操作，可以使學(xué)生更進一步了解“Christmas”。同時我對文中出現(xiàn)的語言點略加點評，創(chuàng)造實境和學(xué)生一起操練語言點。
　?。?）Read and Judge (判斷對錯)
　　要求學(xué)生再次閱讀全文，牢記更多信息?；脽羝@示下列判斷正誤題，將學(xué)生分成兩組進行搶答。
　　1.Christmas is the most magnificent festival in every country in the world.
　　2.Before Christmas people often go shopping.
　　3.Kids receive presents actually from Santa Claus.
　　4.People often send and receive Christmas cards during the Christmas holidays.
　　5.Every country celebrates the Christmas Day in the same way.
　　通過搶答，激發(fā)學(xué)生的閱讀參與意識，引起主動閱讀，加深對課文的理解和目的語的輸入；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、互助合作的團隊精神和集體主義觀念。
　　Step 3. Post-reading (讀后)
　　（1）Read the passage after the tape (聽錄音讀課文)
　　在學(xué)生了解文章大意和掌握具體細節(jié)之后，讓學(xué)生跟著磁帶朗讀課文，同時給他們提出要求：注意語音語調(diào)，把握語速。
　?。?）根據(jù)課文內(nèi)容，完成短文。
　　通過對此項任務(wù)的操作，有利于學(xué)生進一步了解文章內(nèi)容，理清文章線索和脈絡(luò)。
　　Christmas Day is a holiday，which is celebrated by people of many countries both in the East and the West. The night before Christmas is called____. It is believed that Santa Claus will visit____and bring presents to ，who live there.
　　On Christmas Day，members of the family will____to spend the whole day.They want to share a day of get-together，peace and warmth.Of course，many traditional customs are observed during the Christmas holidays. One of them is to____at home. Another is to____to relatives and friends and loved ones.
　　Step 4. Homework
　　根據(jù)所學(xué)課文，寫一篇關(guān)于“The difference between Christmas and the Spring Festival”的書面表達，字?jǐn)?shù)在60—80 之間。本環(huán)節(jié)目的在于指導(dǎo)學(xué)生更好地進行語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言的能力。
　　二、教學(xué)反思
　　通過這堂課的實踐，證明任務(wù)型教學(xué)在英語閱讀教學(xué)中是十分有效的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師就提出：“Who can tell the difference between Christmas and the Spring Festival?”在完成本節(jié)閱讀教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答這個問題，從而大大增強他們的自信心、自尊心和滿足感，進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
　　結(jié)合中職學(xué)生情況，我認為任務(wù)型教學(xué)運用于中職英語閱讀教學(xué)實踐中應(yīng)注意以下幾點。
　　1?郾目標(biāo)明確。根據(jù)任務(wù)型語言教學(xué)的要求，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)知知識目標(biāo)、能力目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)任務(wù)，明確地告訴學(xué)生通過活動要完成什么任務(wù)。
　　2?郾任務(wù)要接近學(xué)生的實際活動。實踐證明，越是貼近學(xué)生生活的任務(wù)設(shè)計越是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這就要求教師在設(shè)計任務(wù)時一定要依據(jù)學(xué)生心理特征，從學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生在近似真實的交際活動中完成任務(wù)，增強學(xué)習(xí)效果。
　　3?郾堅持學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)。在任務(wù)型教學(xué)活動中，教師的作用是組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，學(xué)生才是課堂真正的主人。教學(xué)活動堅持以學(xué)生用英語完成各項“任務(wù)”為主，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力為使命，充分地發(fā)揮學(xué)生在活動中的主體作用。
　　4?郾任務(wù)難度適中，人人參與，體驗成功。任務(wù)的設(shè)計要考慮任務(wù)難度的適中性。實踐證明，過易的任務(wù)設(shè)計達不到訓(xùn)練的目的，而過難的任務(wù)設(shè)計會挫傷學(xué)生的積極性和自尊心。因此在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)切實結(jié)合學(xué)生的實際情況，適度設(shè)計教學(xué)任務(wù)的難度，讓學(xué)生人人都能參與活動，在完成任務(wù)的活動中體驗成功的喜悅。