班級建設(shè)巧借力

　　工作以來，除了第一次帶班是從起始年級開始，其余幾次均是中途接班。這些班級有的學(xué)習(xí)成績不夠理想，紀律渙散，同學(xué)間不夠團結(jié)；也有的班級成績雖然不錯，但是學(xué)生們處處只為自己的利益而不顧他人、集體。如何讓不夠優(yōu)秀的舊集體煥然一新，盡快成為和諧、團結(jié)、優(yōu)秀的新集體？我在實踐中用心思考，不斷摸索，最終得出結(jié)論：班級建設(shè)不僅需要抓住教育時機，還需要巧用力。
　　
　　借“給學(xué)生的一封信”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，并共同確定班級奮斗目標
　　我第二次中途所接的班是個實驗班。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)生活，有些學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，班級中積極向上的良好氛圍沒有形成，個別優(yōu)秀學(xué)生也沒有發(fā)揮出輻射作用，只是保證自己“出淤泥而不染”。而且任課教師換了多一半，很多學(xué)生對原任課教師戀戀不舍，不愿接受新的教師。面對這樣一個班級，我很苦惱，但轉(zhuǎn)念一想，學(xué)生們留戀以前的老師說明他們還是有感情的，只是需要時間來面對現(xiàn)實。于是，我精心地準備了第一次見面禮———給同學(xué)們的一封信。
　　親愛的同學(xué)們，你們好！
　　非常高興，我來當咱們班的班主任。雖然我們之間還不熟悉，但是我對你們已經(jīng)有所耳聞，知道你們個個都是懂事、要強的學(xué)生。我相信，在今后的日子里，大家一定能勇往直前、不怕任何學(xué)習(xí)和生活中的各種困難，在學(xué)習(xí)上互相幫助，在生活中互相關(guān)心。今天成為你們的老師，注定了我的夢想、榮譽與你們連在了一起：你們是幸福的，我就是快樂的；你們是進步的，我就是欣慰的；你們是成功的，我就是優(yōu)秀的。
　　記?。鹤寗e人因“你”的存在而感到幸福！
　　我確信：你是最棒的！咱班是最棒的！你會為自己美好前程而努力的！
　　下面，希望每一個同學(xué)認真回答以下幾個問題，因為只有每個同學(xué)都參與到班級建設(shè)中來，我們的班級才會和諧、團結(jié)、優(yōu)秀，才能“水漲船高”，取得驕人的成績。
　　1.風(fēng)雨中已走過一年，你認為咱們班是一個團結(jié)且具有戰(zhàn)斗力的集體嗎？
　　2.你認為一個什么樣的班委才是稱職的？你愿意成為這樣一個班委嗎？
　　3.通常情況下，咱們班的環(huán)境如何？地上有紙屑，你會主動打掃干凈嗎？
　　4.你認為咱們班最大的優(yōu)點是_____________；最大的缺點是___________。
　　5.你是否愿意為咱們班熱心服務(wù)________。
　　A.是 B.否
　　6.愿意在咱們班成為哪種身份________。
　　A.班委 B.組長 C.課代表 D.普通同學(xué)
　　6.在學(xué)習(xí)中遇到困難時，你是怎樣做的？你認為你的做法對嗎？
　　7.你需要王老師在哪些方面幫助你、關(guān)心你？
　　8.你有什么愛好？你愿意把你的快樂、煩惱與王老師共享嗎？
　　9.新班主任剛接班工作，會有很多困難，你愿意主動為老師排憂解難嗎？
　　10.你現(xiàn)在的感受：__________________。
　　學(xué)生們認真地回答了問題。看過他們的答案后，我感到很欣喜，一封信不僅幫我了解了班級現(xiàn)狀，也讓大多數(shù)同學(xué)接納了我，接納了我的思想，接納了我的“水漲船高”、“讓別人因‘你’的存在而感到幸福”等理念。
　　接下來，我循著同學(xué)們提供的信息，召開班委會，指導(dǎo)班干部工作，自由組合建立學(xué)習(xí)小組，設(shè)定崗位責任，由各小組分別制定班級規(guī)章制度，然后全班交流，整理出班級的規(guī)章制度，由各組長監(jiān)督執(zhí)行，并約定出現(xiàn)問題，全組受罰。班級建設(shè)初見成效，有了共同的奮斗目標，這使整個班級心往一處想，勁往一處使，學(xué)習(xí)氛圍日漸濃厚。
　　借多姿多彩的集體活動，建立良好的同學(xué)關(guān)系
　　元旦聯(lián)歡會是同學(xué)們聚在一起舉行的一個大型文娛活動，方式多樣，內(nèi)容豐富，往往會增進同學(xué)們的友情，促進集體和諧、團結(jié)。
　　元旦聯(lián)歡會之前，我和班委們共同設(shè)計了一個活動計劃，思路是：
　　第一步，用班費為每一個學(xué)生買一張賀年卡，laOudO8PU7dzu6nVo5KuLQ==在聯(lián)歡會之前，抽一節(jié)課，讓學(xué)生在音樂聲中在每一個同學(xué)的賀卡上寫留言寄語。
　　第二步，聯(lián)歡會以集體活動為主，個體活動為輔，節(jié)目內(nèi)容以趣味性強、參與人數(shù)多為原則（如搶椅子）。
　　第三步，每位同學(xué)準備一份小禮物，在聯(lián)歡會結(jié)束前，抽簽贈送他人。
　　第四步，準備一個大蛋糕，會后每人一塊，表示每個人都是集體的一份子。
　　由于計劃詳細，準備充分，我班的聯(lián)歡會開得非常成功。
　　在運動會上，上場的同學(xué)奮力拼搏，場下的同學(xué)為比賽同學(xué)吶喊助威，“勝也愛你，敗也愛你”的橫幅，拉近了每一個同學(xué)的心，不管比分多少，集體的凝聚力都增強了。
　　學(xué)習(xí)上，我們成立一幫一互助小組，每人每天解決一個問題；班級里還舉行組間籃球賽、跳繩比賽等，不僅緩解了緊張的學(xué)習(xí)壓力，使得同學(xué)間更加親密無間，同學(xué)間的友情更深了。
　　
　　借開展系列主題班會活動，增強學(xué)生自我教育能力，形成獨特的班級文化
　　在每個學(xué)期初，我和班委及學(xué)習(xí)組長共同召開班委擴大會，制定班級一學(xué)期的活動計劃。學(xué)生承擔其中一部分班會，由各組長帶領(lǐng)組員輪流提前準備，班委輪流審查，班主任最后把關(guān)。另外一部分班會由班主任負責指導(dǎo)，內(nèi)容大多是根據(jù)班級發(fā)展情況，解決班級存在的問題。學(xué)生自己準備的班會有：《愛國篇——唱響國歌》，《立志篇——我的夢想在這里》系列，《總結(jié)篇——播種夢想》。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生參與召開過的班會有：《制度建立篇———沒有規(guī)矩，不成方圓》，《自律篇——人生禪悟》，《學(xué)法指導(dǎo)篇——考出好成績》，《鼓勵篇——哈佛大學(xué)圖書館的18條經(jīng)典訓(xùn)誡》，《勵志篇——拼搏百天，讓青春無悔，決戰(zhàn)六月，為二中增輝》，《心理輔導(dǎo)篇———你有壓力么？》，《人生價值篇———最后一課》。每一個班會都如學(xué)生拼搏路途中的一個加油站，學(xué)生在班會中獲得能量，然后持續(xù)不斷地向往成功、渴求進步、期待肯定，奮斗的熱情、動力和斗志不斷地在主題活動中得到激發(fā)，學(xué)生追求理想的激情不斷地被點燃，班級中彌漫著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
　　
　　借“現(xiàn)代通訊設(shè)施”，彌補個人情感表達的不足
　　我是個理科教師，不太善于用語言表達情感。不過，我要感謝手機、電腦等現(xiàn)代通訊工具，它們彌補了我的不足，使我在工作中多了一個表達自己真情實感的渠道。
　　高三第一學(xué)期末，我班一女生的母親突然去世?？蓪W(xué)生處理完家中的事情回到學(xué)校后，卻表現(xiàn)得異常平靜。我知道她平靜的外表下必定掩藏著難以排解的痛苦。我想撫慰她，卻不知如何用語言表達。關(guān)鍵時刻，還是手機幫了忙，它及時、準確地傳達了我的擔心和希望：“我相信你能渡過人生中第一個難關(guān)，我也相信，今后的你一定能戰(zhàn)勝任何困難……不過我不希望你總是繃著神經(jīng)過日子，過去的就讓它慢慢沉淀下來吧，不管今天在學(xué)校，還是明日走出校園，你都要記著，需要幫助的時候有王老師?！毙畔l(fā)過去，孩子有了回音：“謝謝老師，我會慢慢調(diào)整的?！痹诮酉聛淼娜兆永?，我格外關(guān)注該生，安排和她要好的同學(xué)每天找她討論學(xué)習(xí)上的問題，她來辦公室問問題時，我也會裝作不經(jīng)意地跟她聊同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，聊班級的事情。她緊繃的神經(jīng)漸漸松弛了下來，課堂上又能夠看到她回答問題的場景了，到了周末她也不再停留在教室不愿回家了。后來，她考取了首都師范大學(xué)英語系，實現(xiàn)了自己的夢想。
　　高考前夕，我用幻燈片記錄下學(xué)生的高中生活剪影，并打上老師的叮嚀和祝?！还茉鯓?，高考都不是人生的終結(jié)，而是另一種人生的開始；無論何時都請堅信：最困難之時就是離成功不遠之日；永遠不要輕視自己，要相信：即使再小的帆也能遠航……同學(xué)們聚精會神地看著，思索著，眼睛里閃著點點淚光。
　　人們常說，一個好的集體可以激發(fā)人的內(nèi)在動力，也可以帶來外在的壓力，還會發(fā)出強大的吸引力。這兩年的班級建設(shè)，我始終尊重學(xué)生，平等地站在他們身邊，建立共同的奮斗目標，帶領(lǐng)他們開展各種活動，指導(dǎo)他們正確認識自己，進行自我約束，用共同的奮斗目標激勵學(xué)生。同時，調(diào)動任課教師和家長的力量共同為學(xué)生加油鼓勁，使學(xué)生在自我激勵和他人激勵中獲得持續(xù)奮斗的熱情和動力。
　　班集體建設(shè)是班主任施展才華的舞臺，也是班主任挖掘財富的過程。抓住教育時機，巧妙借力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，一定可以創(chuàng)建出和諧、優(yōu)秀、團結(jié)的集體。■
　　□欄目編輯 江泓