“體驗(yàn)式”教學(xué) “多樣化”聽(tīng)說(shuō)

　　長(zhǎng)期以來(lái)，我們重視英語(yǔ)課堂教學(xué)，忽視了課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)空受到了很大的限制，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，仍然難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。為此，我們從開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，拓展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)時(shí)空入手，探索“體驗(yàn)式”聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)知識(shí)，在語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能和熟記、鞏固、加深、擴(kuò)大課堂上學(xué)到的知識(shí)。以下就是我們的一些具體做法和聽(tīng)說(shuō)收獲的初步成果，意在拋磚引玉。
　　一、開(kāi)展“多樣化”英語(yǔ)課外聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練形式
　　1.“聽(tīng)”的訓(xùn)練（包括靜聽(tīng)、聽(tīng)做）
　　（1）靜聽(tīng)。讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)環(huán)境中，靜聽(tīng)學(xué)校定時(shí)播放的英文廣播節(jié)目（英文歌曲、小詩(shī)、小故事等），使學(xué)生體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)有趣，學(xué)英語(yǔ)容易，學(xué)英語(yǔ)有用。具體操作如下：
　?、俳處熤贫ㄓ⒄Z(yǔ)電視廣播節(jié)目時(shí)間表。如一個(gè)星期針對(duì)四年級(jí)學(xué)生，循環(huán)播放廣播內(nèi)容：每周二播放歌曲《Teddy Bear》、故事《Lion and Mouse》，每周三播放歌曲《Teddy Bear》、對(duì)話PEP四下Unit2BTalk，每周四播放歌曲《Teddy Bear》、故事《Lion and Mouse》。
　?、诮處煵シ藕?jiǎn)單易懂、生動(dòng)有趣的英語(yǔ)原聲聽(tīng)力和視頻素材。根據(jù)上面的時(shí)間表安排，英語(yǔ)歌曲和對(duì)話都是學(xué)生教科書上的內(nèi)容，比較簡(jiǎn)單。寓言故事《獅子與報(bào)恩的老鼠》有一點(diǎn)難度，為保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生觀看故事視頻降低聽(tīng)力難度，只要能聽(tīng)懂幾個(gè)詞匯也就可以了。
　　③學(xué)生分小組，由小組長(zhǎng)監(jiān)督，集中靜聽(tīng)。前后桌同學(xué)每四人一組，每個(gè)同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中可以用中文或英文記錄自己聽(tīng)到的內(nèi)容。
　　④小組長(zhǎng)根據(jù)靜聽(tīng)效果表登記靜聽(tīng)時(shí)間及組員聽(tīng)后的效果。
　?、莞餍〗M互相監(jiān)督，養(yǎng)成靜聽(tīng)記錄的習(xí)慣。
　?。?）聽(tīng)做。在課外活動(dòng)中開(kāi)展聽(tīng)指令做動(dòng)作、聽(tīng)指令畫畫、快速翻譯、猜謎語(yǔ)等游戲，操練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的聽(tīng)辨和理解能力，使學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)、聽(tīng)熟，培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力，為正確的語(yǔ)言交流打好基礎(chǔ)。具體操作如下：
　　①教給學(xué)生一定的語(yǔ)音、語(yǔ)法規(guī)則；
　?、谧鳂I(yè)布置注重學(xué)生詞匯、短語(yǔ)和習(xí)慣表達(dá)方式的記憶與積累；
　　③課外讓學(xué)生閱讀一些英語(yǔ)國(guó)家的背景知識(shí)和跨文化方面的知識(shí)；
　　④多聽(tīng)多練，鼓勵(lì)學(xué)生課外多做聽(tīng)力試題；
　?、萁?jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)做的頻率。如：開(kāi)展人機(jī)活動(dòng)，舉辦英文電腦打字挑戰(zhàn)賽活動(dòng)，提高英語(yǔ)字母和詞句的聽(tīng)寫能力。又如：開(kāi)展聽(tīng)畫活動(dòng)，教師發(fā)指令，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫，在聽(tīng)畫中體驗(yàn)樂(lè)趣。
　　2.“說(shuō)”的訓(xùn)練（包括背誦、替換、問(wèn)答、自由交際）
　　聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)，但會(huì)聽(tīng)并不等于會(huì)說(shuō)。教師要鼓勵(lì)全體學(xué)生利用一切機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在聽(tīng)的實(shí)踐中培養(yǎng)說(shuō)的能力。
　?。?）背誦。在課外活動(dòng)中開(kāi)展唱英文歌曲、念詩(shī)、說(shuō)繞口令等活動(dòng)。
　　（2）替換、問(wèn)答。就對(duì)話、課文回答問(wèn)題，看圖說(shuō)話，看實(shí)物及按實(shí)際情況回答問(wèn)題，用自己的話復(fù)述文章。如：看圖用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，鼓勵(lì)從不同角度描述，只要說(shuō)得通都可以，以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣和表達(dá)能力為主。
　?。?）自由交際。學(xué)生在課外活動(dòng)中能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話，能主動(dòng)跟外教老師打招呼問(wèn)好。
　　下面幾點(diǎn)是注意事項(xiàng)：
　?、俑纳朴⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)的愿望和敢說(shuō)，從而敢于開(kāi)口、樂(lè)于開(kāi)口；
　　②講究糾錯(cuò)的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要有寬容性和科學(xué)性，會(huì)話時(shí)不必在意學(xué)生的語(yǔ)法及結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，重點(diǎn)應(yīng)是交談的話題；
　?、厶岢爸卦趨⑴c”。各項(xiàng)活動(dòng)及比賽以鼓勵(lì)為主，不挫傷學(xué)生參與的積極性。
　　二、探索“體驗(yàn)式”英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式
　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師除了是活動(dòng)的引領(lǐng)者、參與者，更是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)始和最終效果負(fù)有重大責(zé)任的實(shí)施者。教師必須在每次活動(dòng)前分析參與者已有的英語(yǔ)水平，有針對(duì)性地制定活動(dòng)主題，圍繞主題搜集適合學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)資料，組織開(kāi)展主題式英語(yǔ)課外活動(dòng)，最終目的是讓學(xué)生突破主題的局限性真正達(dá)到語(yǔ)言的真實(shí)運(yùn)用。具體操作如下：
　　1.營(yíng)造環(huán)境，激發(fā)體驗(yàn)
　　教師要利用生活中各種媒介創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)求知欲望、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
　　在整個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師除了應(yīng)該關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)水平，篩選能引起學(xué)生注意力，觸動(dòng)學(xué)生聆聽(tīng)欲望的聽(tīng)說(shuō)資料外，還要找到合適的、貼近所有學(xué)生情感、經(jīng)驗(yàn)的切入點(diǎn)，以引導(dǎo)他們進(jìn)入聽(tīng)說(shuō)世界。如：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)完數(shù)字、顏色、動(dòng)物、季節(jié)、字母等詞匯的基礎(chǔ)上，課外學(xué)校紅領(lǐng)巾英語(yǔ)廣播可以插播Ten Little Candles Dance、Color Song、They Are in the Zoo、Song of the Seasons、ABC Songs等接近學(xué)生臨近發(fā)展區(qū)的歌曲或富有節(jié)奏的Chant；推薦學(xué)生閱讀《棒棒英語(yǔ)》《洪恩少兒英語(yǔ)》等中英文對(duì)照的聽(tīng)說(shuō)讀物。
　　又如：讓學(xué)生觀看視頻故事《The Lion and The Mouse》。用生動(dòng)、富有哲理的寓言故事激發(fā)學(xué)生的興趣。
　　2.參與活動(dòng)，深入體驗(yàn)
　　教師創(chuàng)設(shè)各種體驗(yàn)式聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，讓學(xué)生在人機(jī)、人本、人人的活動(dòng)參與中，感悟知識(shí)并形成體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生將體驗(yàn)過(guò)程中內(nèi)心積聚的表現(xiàn)欲望通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并接受外部的合理評(píng)價(jià)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。如：開(kāi)展人人活動(dòng)，每班組建若干合唱小組，在主題月中聆聽(tīng)校廣播臺(tái)英語(yǔ)歌曲，學(xué)唱歌曲。在指定英語(yǔ)活動(dòng)課中匯報(bào)歌曲英文名稱，展示本組選唱歌曲。在班級(jí)選拔的基礎(chǔ)上，參與學(xué)校歌曲大賽。
　　又如：通過(guò)觀看《The Lion and The Mouse》后，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行實(shí)踐操練。
　　人本活動(dòng)：帶著問(wèn)題，分小組閱讀故事。學(xué)生回答問(wèn)題，并用自己的語(yǔ)言闡述故事。
　　Questionl：Who ran over the lion’s face？
　　Question2：Did the 1ion let the mouse go？
　　Question3：How did the 1ittle mouse help the big 1ion？
　　Question4：What can we learn from this story？
　　人機(jī)活動(dòng)：讓學(xué)生上網(wǎng)搜集這個(gè)故事的不同英語(yǔ)版本和故事寓意。
　　Moral l：Keep one’s promise．信守承諾。
　　Moral 2：It is possible for even a mouse to con benefits on a Lion．時(shí)運(yùn)交替變更，強(qiáng)者也會(huì)有需要弱者的時(shí)候。
　　Moral 3：Some friends may be insignifi cant in normal time，but it’s possiblethat they can help us greatly when we are in troubles．有些朋友也許平時(shí)看似微不足道，但卻有可能在我們身處困境的時(shí)候提供巨大的幫助。
　　人人活動(dòng)：根據(jù)閱讀材料，我們對(duì)故事進(jìn)行改編，用劇本的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生戴著獅子和老鼠的頭飾進(jìn)行表演。故事改編如下：In the forest，there is a lion．He is big and strong．All the small animals are afraid of him．
　　The 1ion：Hi，I’m a lion．I’m big and strong．
　　
　　The mouse：Hello，I’m a mouse．I’m small．
　　The 1ion：I am hungry．You little mouse!I want to eat you．
　　The mouse：Oh．dear kind lion!Please forgive me．I will help you someday．
　　The lion：You？Ha ha…How can a 1ittle thing 1ike you help a great lion？
　　The mouse：Trust me．Let me go，please．Thank you，dear lion．
　　The lion：Oh，my god!Help!Help!
　　The mouse：Don’t be afraid!I have sharp teeth．I can help you．
　　The lion：You are brave．Thanks!You are my friends．
　　3.實(shí)踐運(yùn)用，升華體驗(yàn)
　　學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)后，教師要及時(shí)向他們提供展示平臺(tái)，進(jìn)行針對(duì)性操練。如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入各班的博客暢所欲言、發(fā)表意見(jiàn)；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的英語(yǔ)角活動(dòng)。讓學(xué)生在交流展示的過(guò)程中親身體驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言，從而達(dá)到語(yǔ)言的真正輸出。
　　4.多元評(píng)價(jià)，反饋體驗(yàn)
　　用單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生“體驗(yàn)式”聽(tīng)說(shuō)能力的提高與否必定是有局限性的，取而代之的應(yīng)該是多元評(píng)價(jià)，用多種評(píng)價(jià)手段和方法來(lái)衡量不同的學(xué)生。英語(yǔ)體驗(yàn)式聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的評(píng)價(jià)要注重學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)，要求教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，重結(jié)果也要重過(guò)程，注意學(xué)生的能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，采取寫評(píng)語(yǔ)、談話、展示作品、記錄成果等方式。
　　三、收獲“體驗(yàn)式”英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的初步成果
　　1.開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造了“體驗(yàn)式”英語(yǔ)交流環(huán)境
　　我們學(xué)校開(kāi)展了各項(xiàng)英語(yǔ)體驗(yàn)活動(dòng)，如：我們舉辦了以“Learn English，like English，enjoy English!”為主題的英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)。讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中體驗(yàn)英語(yǔ)，感知英語(yǔ)，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的不斷提高。
　　又如：校廣播室建立“紅領(lǐng)巾英語(yǔ)廣播節(jié)目”，學(xué)校圖書館建立“英語(yǔ)圖書角”，校園網(wǎng)定期更新一周要聞，英語(yǔ)故事，英文歌曲等，各班博客定期開(kāi)展英語(yǔ)主題式討論，班級(jí)編寫墻報(bào)并布置櫥窗。通過(guò)大量接觸各種視聽(tīng)材料，加大學(xué)生的信息輸入，為學(xué)生營(yíng)造更多接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和應(yīng)用英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。
　　2.激發(fā)了學(xué)習(xí)情感，提高了學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)
　　我們的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流。有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)；能體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，樂(lè)于接觸英語(yǔ)歌曲、讀物等。學(xué)生在課外自由地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，有選擇地學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)。學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力，在愉快的環(huán)境中感受英語(yǔ)，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是沉重的包袱，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給課堂教學(xué)注入了活力，大大增強(qiáng)了課堂效率，提高了學(xué)業(yè)成績(jī)。
　　3.形成了特色教學(xué)模式，提高了教師素質(zhì)
　　在教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)“體驗(yàn)式”聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式的探索，考驗(yàn)了英語(yǔ)教師。各類活動(dòng)的開(kāi)展要求教師具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神、設(shè)計(jì)能力、組織管理能力，同時(shí)要求教師具有較高的理論水平、較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、較廣泛的知識(shí)水平。在設(shè)計(jì)課外活動(dòng)的過(guò)程中教師對(duì)教學(xué)手段與教學(xué)方法不斷地思考，在成功與失敗中不斷總結(jié)，提高理論認(rèn)識(shí)，形成新的教學(xué)理念。
　　總之，在“體驗(yàn)式”聽(tīng)說(shuō)教學(xué)過(guò)程中，我們教師的素質(zhì)與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)同步增長(zhǎng)。