讓課堂改進(jìn)成為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在需求

　　課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的主渠道，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綠色可持續(xù)發(fā)展的重要陣地。從2010年9月開始，北京九中在多個(gè)學(xué)科中開展綠色課堂改進(jìn)實(shí)踐，從備課研課、課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)、課后作業(yè)等加以研究改進(jìn)，力圖使整個(gè)課堂教學(xué)的流程更加科學(xué)合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加低負(fù)擔(dān)、高效率，學(xué)習(xí)活動(dòng)更加和諧自然。2011年，我們強(qiáng)調(diào)重視教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)情分析，注重活動(dòng)設(shè)計(jì)，關(guān)注課堂教學(xué)的互動(dòng)和生成，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能和能力的落實(shí)；我們關(guān)注課堂教學(xué)的質(zhì)量，更加重視課堂教學(xué)的效率，精細(xì)設(shè)計(jì)、認(rèn)真實(shí)施、重視互動(dòng)、注重生成、關(guān)注差異、強(qiáng)化落實(shí)；我們鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)、不斷更新觀念、勤奮工作、銳意創(chuàng)新，為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為了九中教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高而努力，為我區(qū)高端教育質(zhì)量的提升努力奉獻(xiàn)。
　　立足培訓(xùn)，樹立綠色理念
　　自“綠色教育發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”項(xiàng)目啟動(dòng)伊始，九中就開始對教師進(jìn)行培訓(xùn)，利用課余、假期時(shí)間進(jìn)行綠色教育的理念和實(shí)踐的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加各類培訓(xùn)和研討活動(dòng)，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)。
　　我們鼓勵(lì)教師積極參加綠色課堂專題教研活動(dòng)，在活動(dòng)中領(lǐng)悟北師大專家和教委領(lǐng)導(dǎo)對綠色教育的精辟詮釋；我們組織教師參加綠色教育專題培訓(xùn)，讓全體教師領(lǐng)會(huì)綠色教育的本質(zhì)內(nèi)涵；我們在教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)中要求教師關(guān)注綠色課堂，把綠色教育落實(shí)在每一堂課之中，讓綠色教育理念融和在日常工作之中；我們組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透綠色教育的理念，把低碳節(jié)能和可持續(xù)發(fā)展理念融入學(xué)生的校園生活之中。同時(shí)，學(xué)校針對新教師學(xué)歷高、素質(zhì)高、觀念新等特點(diǎn)，組織近幾年來我校工作的青年教師組成“鴻鵠班”，每兩周組織一次培訓(xùn)和交流活動(dòng)，重點(diǎn)在師德、學(xué)科教學(xué)技能和科研等方面對新教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。學(xué)校還不定期外請專家來校講座，不斷推進(jìn)綠色教育建設(shè)。
　　通過各種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教師提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力都得到了提升。今后，我們將繼續(xù)重視教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，在教材培訓(xùn)、課堂教學(xué)、課題研究、外出學(xué)習(xí)等各方面優(yōu)先安排一線骨干教師承擔(dān)或參加，拓展教師的學(xué)習(xí)途徑。
　　編制學(xué)案，促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)
　　教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的藍(lán)本，沒有完善的設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)的效率不可能會(huì)很高。在綠色教育理念的指導(dǎo)下，學(xué)校要求教師做好教學(xué)設(shè)計(jì)，從課標(biāo)的整體要求、教材的章節(jié)要求和單元要求，再到每堂課的具體要求，從宏觀到微觀整體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，重視課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理特征。同時(shí)為了學(xué)生更好地實(shí)施自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，我們在多個(gè)學(xué)科開展學(xué)案導(dǎo)學(xué)的嘗試，鼓勵(lì)教師編制課時(shí)學(xué)案，從教學(xué)目標(biāo)、基礎(chǔ)知識(shí)、自主學(xué)習(xí)等方面，從課前預(yù)習(xí)、課中探究和課后學(xué)習(xí)等角度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，主動(dòng)提升，從而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
　　學(xué)案的編制需要教師研究教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)方法，通過課堂中對學(xué)案的實(shí)際使用，教師逐漸認(rèn)識(shí)到，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)只有通過培養(yǎng)才能形成，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力只有通過培養(yǎng)才能提高。隨著綠色教育的推進(jìn)，各學(xué)科學(xué)案的編寫也越來越規(guī)范，越來越尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，越來越成為學(xué)生不可或缺的學(xué)習(xí)材料。學(xué)案的編寫不僅促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)業(yè)提高，也促進(jìn)了教師的專業(yè)提升。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的確是實(shí)現(xiàn)綠色課堂的有效方法。
　　關(guān)注細(xì)節(jié)，提高課堂效率
　　綠色課堂的改進(jìn)離不開教育實(shí)踐。學(xué)校開展骨干教師引領(lǐng)課、備課組內(nèi)研究課、青年教師評優(yōu)課、共產(chǎn)黨員獻(xiàn)課等豐富多樣的課堂展示活動(dòng)，引導(dǎo)教師聚焦課堂，提高課堂教學(xué)效率。通過行之有效的教學(xué)研究，開展同課異構(gòu)、實(shí)踐再創(chuàng)、說課評課等活動(dòng)，教師們自覺地形成了以課堂c6e160113a73ae2f3755ac3b7cecdf6c8de45fdd8066c368ca8f45cea45dde4e教學(xué)為中心，以提高課堂教學(xué)效率為核心的教育理念，有力地提高了課堂教學(xué)的效率。
　　我們在各教研組里開展了課堂研究與創(chuàng)新的討論和實(shí)踐，根據(jù)九中學(xué)生實(shí)際，參照課程標(biāo)準(zhǔn)和會(huì)考、高考考試說明，研制了各學(xué)科各年級(jí)課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)過程管理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有目標(biāo)，教師的教學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的質(zhì)量有保障。對于學(xué)科教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和形式，提出了學(xué)科教學(xué)模式建議，如語文學(xué)科的高考基礎(chǔ)知識(shí)課、文言文賞析課、詩歌鑒賞課、現(xiàn)代文閱讀課、寫作講評課等，英語學(xué)科的聽力課、語法課、閱讀課的教學(xué)模式等，物理學(xué)科的概念課、規(guī)律課、實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課等，不一而足。多個(gè)學(xué)科都重點(diǎn)研究了“試卷講評課”模式，有力地促進(jìn)了復(fù)習(xí)課的效率，提高了學(xué)生解決問題的能力。
　　在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)模式的指導(dǎo)下，我們將繼續(xù)開展課堂教學(xué)實(shí)踐研究，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，探索綠色課堂教學(xué)的有效實(shí)施。
　　完善機(jī)制，提升教學(xué)質(zhì)量
　　綠色課堂不僅需要教師的先進(jìn)理念，也需要學(xué)校完善的監(jiān)控機(jī)制。學(xué)校加強(qiáng)了課堂教學(xué)的監(jiān)控制度，學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控中心成立了文科組、理科組、綜合組等聽課小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，各教研組長、骨干教師定期聽推門課，對常規(guī)課堂進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)控。學(xué)校還請?zhí)丶?jí)教師和骨干教師對所聽課例進(jìn)行點(diǎn)評，形成良好的研究課堂教學(xué)的氛圍，初步形成了骨干教師引領(lǐng)課為標(biāo)桿、學(xué)科研究課為樣本、青年教師評優(yōu)課為素材的課堂研究新格局。
　　為了提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，我們狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批閱等方面著重進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。我們成立了以郝顯軍校長為組長的質(zhì)量監(jiān)控核心組，組織學(xué)校的干部和教研組長，定期監(jiān)控課堂教學(xué)質(zhì)量。在不斷的工作和實(shí)踐中，我們進(jìn)一步完善了以下制度：
　　1. 課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度：每周安排聽課1節(jié)，并與授課教師研討，提出建議，做好記錄。
　　2. 教案檢查制度：每學(xué)期定期檢查兩次教案——開學(xué)一次、期中考試后一次。不定期抽查教案一次，要求項(xiàng)目齊全，備有兩周課。
　　3. 學(xué)生作業(yè)情況檢查制度：每學(xué)期定期檢查學(xué)生作業(yè)一次，不定期抽查作業(yè)一次。
　　4. 同頭備課檢查制度：同頭備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定主題、定中心發(fā)言人，備課情況有專人記錄，期中、期末各上交檢查一次。學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控小組成員不定期參與同頭備課活動(dòng)。
　　通過對教學(xué)監(jiān)控機(jī)制的完善以及教學(xué)常規(guī)要求的落實(shí)，綠色課堂成為廣大教師和學(xué)生的內(nèi)在需求，干部教師的質(zhì)量意識(shí)有了進(jìn)一步的提升，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高，社會(huì)滿意度和美譽(yù)度也越來越高?！?br/>