與一個(gè)孩子相遇

　　侯登強(qiáng)博客選登
　　
　　我坐在教室的一側(cè)，注視著班里的孩子們。他們正在聽課，一個(gè)女老師，一節(jié)《紀(jì)昌學(xué)射》。好幾個(gè)教室里都在上公開課，我跑到這里來，實(shí)在是“另有所圖”。明天，我也要上課，而眼前的這些孩子，將是明天我課堂的主角。這是一次全國的課題觀摩課活動(dòng)，我初次來到這里，人生地不熟，只好悄悄地來“探班”。
　　開始讀課文了，一個(gè)坐在最后面的男生手里沒有材料，他兩眼茫然地看著四周，雙手很標(biāo)準(zhǔn)地交叉伏在桌面上?！斑@個(gè)孩子怎么會(huì)沒有材料？是忘了帶吧……還是老師忘記了發(fā)給他……”我思忖著把目光轉(zhuǎn)向了她的同桌——那是一個(gè)小女生，兩只眼睛忽閃著，撅著小嘴，正入神地讀著課文?！斑@個(gè)孩子難道沒有看到自己的同桌沒有材料？”我有些為那男生打抱不平了。我拿起手里的相機(jī)，側(cè)過身去，咔咔幾下，拍下那個(gè)男孩的無助，也記錄下那個(gè)女孩的“自私”。那個(gè)女孩感受到閃光燈了，抬頭看我，我的眼睛也正在注視著她。用手指了指她的同桌，小女孩臉上滿是難為情。但她沒有動(dòng)，依然端著材料，高聲朗誦?？吹贸?，她也開始有些緊張了。孩子畢竟是孩子——我這樣安慰自己。還好，幾分鐘后，老師發(fā)現(xiàn)了沒有材料的男生，趕忙送上一份，課堂繼續(xù)進(jìn)行。
　　第二天，當(dāng)我走上講臺的時(shí)候，我看到了昨天那個(gè)小姑娘。她眼睛里有幾絲膽怯，畢竟昨天我們有過那么深刻的眼神對話?？刹荒茏屵@個(gè)孩子在恐懼和不安中度過這節(jié)課。我這樣想著，慢慢走過去，和孩子們交流，特意走到小女孩的身邊?！斑€認(rèn)得我吧？”我輕輕地把手放在她的肩膀上。她抬眼看我一下，很不自然?！白蛱炷愕耐罌]有材料的時(shí)候，你表現(xiàn)的不大度哦?！蔽移澳膲夭婚_提哪壺”，說出來，或許大家都可以更輕松一些?！袄蠋熌悴恢溃静皇俏覀儼嗟膶W(xué)生！他慌張之中走錯(cuò)了班級，手里哪里會(huì)有材料啊?！毙」媚镎Z言表達(dá)很清晰。我心里猛地一顫：單憑自己的眼睛就去評價(jià)一個(gè)孩子，我是多么武斷啊，多虧了現(xiàn)在孩子說出了事情，否則，真的不知道我當(dāng)初的眼神會(huì)給孩子留下怎樣的印象呢。我拍拍她的肩：“老師昨天錯(cuò)怪你了，向你道歉哦?！彼α耍苄邼哪欠N……
　　課上小女孩的表現(xiàn)令在座的老師們耳目一新，她回答問題字正腔圓，妙語連珠。昨天的她，可不是這個(gè)樣子啊——想到此，我心有戚戚然：作為老師，在懷著一顆悲憫的心關(guān)心弱勢孩子的時(shí)候，千萬別輕易以傷害另一個(gè)孩子為代價(jià)。鼓勵(lì)一個(gè)打擊一個(gè)常常是我們教育的方法，好像那樣就是公平正義，其實(shí)在沒有了解事情的真相之前，一定要悅納每一個(gè)孩子，從心底里。
　　下課的時(shí)候，我站到教室門口，與每一個(gè)上課的孩子道別，他們揮動(dòng)著小手：“老師，再見！”我回以微笑，看著他們就是一種幸福。那個(gè)小女孩從教室里走出來，甜甜的聲音：“老師，你是哪里的呀？”那問詢讓我感到貼心的溫暖。
　　中午，校園里的柳樹舞動(dòng)著碧綠的枝條，可愛逼真的小鹿三兩成群地站立在花草之中。我拿著相機(jī)拍下這些景致?！鞍?？那不是給我們上課的侯老師嗎？”一個(gè)聲音從不遠(yuǎn)處傳來，幾個(gè)孩子，小跑過來，其中就有那個(gè)可愛的小女孩。“老師，你在干什么??？”小女孩友好地問?！靶蕾p一下你們學(xué)校?！蔽野咽掷锏南鄼C(jī)展示給他們看，“一起來照張像吧?！彼麄兊陌嘀魅握诟?，請她幫忙，給我和這些小天使們合影留念。很調(diào)皮地，他們伸手作出一個(gè)個(gè)有個(gè)性的動(dòng)作，我也只能隨著他們，“老夫聊發(fā)少年狂”了……呵呵。
　　生命里會(huì)有多少次遇到，用心體會(huì)，慢慢欣賞，我們都會(huì)成為彼此美好的過往。記錄下與一個(gè)小女孩兒的相遇，是希望透過她的笑容，提醒我從真心里悅納每一個(gè)孩子。■