中學(xué)教科研如何具有生命力

　　區(qū)別于大學(xué)的科研，中學(xué)的科研工作一定是為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的。作為學(xué)?？蒲胸?fù)責(zé)人，我認(rèn)為要使中學(xué)教科研具有生命力，需要做到以下幾點(diǎn)。
　　1.課題研究要源于教育教學(xué)中有待解決的問題
　　當(dāng)把人放在首位時，研究就會被賦予充分的活力和強(qiáng)大的發(fā)展動力。我?？蒲刑岢處熽P(guān)注身邊發(fā)生的現(xiàn)象，以實踐為背景來選擇研究專題，改進(jìn)教育實踐，解決實際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展。
　　回想自己的課題研究之路，就是從做一線教師開始的。因為看到學(xué)生和教師的辛苦，開始思考如何運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，減輕負(fù)擔(dān)，于是主動研究英語的合作學(xué)習(xí)及提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等問題。后來，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性提高了，人際交往能力提高了，自信心提升了，英語成績也有了很大的進(jìn)步。從那時起，我就堅定了教育教學(xué)要走研究之路的信念。
　　我校根據(jù)生源狀況和教學(xué)中產(chǎn)生的問題，分別進(jìn)行了提高學(xué)生心理健康水平，學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生注意力、提高教學(xué)實效性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，積極心理學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)勢的影響，教師反思日記的研究等相關(guān)課題研究。這些課題深受實驗教師的青睞，因為所有的研究工作都滲透在日常教學(xué)中。在成果推廣中，大多數(shù)老師也感受到研究工作對教學(xué)效率的提高有很大的幫助，于是，學(xué)校的科研氛圍也在不知不覺中就營造出來了。
　　2.課題研究要真正幫助大家解決問題
　　 做研究需要靜下心來，拿出貨真價實的東西，真正幫助教師解決問題。在課題研究過程中，我們通過培訓(xùn)、做課，在不同的場合進(jìn)行總結(jié)、研討、展示，運(yùn)用多種渠道讓周圍的人了解課題對學(xué)生和教師心態(tài)變化的影響，以及學(xué)生的成績提高和教師的進(jìn)步，讓周圍的人感受到課題研究幫助我們解決了一些困惑，使我們更科學(xué)、輕松地進(jìn)行教育教學(xué)。在我們靜心研究的同時，配合區(qū)里科研周活動的開展，讓課題成果在校內(nèi)得以推廣。
　　3.通過課題研究，培養(yǎng)教師的科研意識
　　在學(xué)?？蒲泄芾砉ぷ髦?，我發(fā)現(xiàn)有研究意識、愿意思考的教師進(jìn)步就快。所以我們應(yīng)該努力去培養(yǎng)教師的研究意識，啟發(fā)他們經(jīng)常思考教育教學(xué)中的問題。在學(xué)校召開的不同會議中，經(jīng)常要有課題組的教師發(fā)言，他們有計劃、有步驟的工作也會讓其他人了解科研在工作中的作用。特別是最后的效果，無論是班級管理、考試成績，還是獲獎人數(shù)，讓很多教師看到了研究的益處，對科研的抵觸和畏難情緒降低了很多。
　　 教科研的目的之一是通過研究促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提升教育質(zhì)量?？蒲谐删土私處煹陌l(fā)展，發(fā)展推動了科研的深化。教師在不斷的總結(jié)中升華經(jīng)驗，從“盲目的、自發(fā)的實踐者”到“反思的、自覺的實踐者”。當(dāng)研究成為一種工作習(xí)慣時，教師會在日常教學(xué)工作中體驗到更多的挑戰(zhàn)和樂趣。10多年來，一批批熱忠于科學(xué)研究的教師成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。
　　4.讓研究成果體現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展上
　　在我校課題研究過程中，學(xué)生自信心增強(qiáng)了，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和策略，提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教師的研究過程中，學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂和身心的健康。
　　通過課題研究和推廣，我深刻體會到：中學(xué)教科研要有生命力，必須做到以科研促進(jìn)教師成長，指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，提升教育教學(xué)質(zhì)量。在今后的工作中，我們要在實踐中找準(zhǔn)問題，深入研究，有效破解，并將科研成果應(yīng)用于實踐，使其切實轉(zhuǎn)化為“教學(xué)生產(chǎn)力”，以此來推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展?！?br/>