淺談初中歷史課堂教學(xué)

吳海生

摘 要：歷史應(yīng)該是推陳出新，歷史教育工作者的課堂教學(xué)并不是一味地重復(fù)歷史，而是對(duì)歷史教學(xué)方式不斷地做出新的探討與思考。歷史課堂教學(xué)的形式很多樣，歷史是了解社會(huì)現(xiàn)象的基礎(chǔ)，初中歷史課堂教學(xué)要合理的運(yùn)用教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣。在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及探究歷史問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力

[中圖分類號(hào)]：G623.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-16-0048-01

歷史的發(fā)展是人類軌跡在人們知識(shí)體系當(dāng)中的反映。初中歷史課堂教學(xué)要做到傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的素質(zhì)。歷史課程是一個(gè)知識(shí)體系，明確教學(xué)目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，提高歷史課堂教學(xué)效率。

一、營(yíng)造歷史氛圍，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是灌輸式教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，從不主動(dòng)參與，學(xué)生的個(gè)性以及創(chuàng)造性被壓制，所以，要擯棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，提倡新的課堂教學(xué)方式。教師不僅要能夠把知識(shí)傳授給學(xué)生，還要為學(xué)生創(chuàng)建一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生的潛力。

首先，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性很強(qiáng)，所涉及的范圍很廣泛，學(xué)習(xí)內(nèi)容很豐富，而且綜合性很強(qiáng)，涉及人類社會(huì)的各個(gè)時(shí)期，而且涉及人類社會(huì)當(dāng)中的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事以及文化等很多內(nèi)容。初中歷史教師要能夠利用這種優(yōu)勢(shì)，提出一些難易適度的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，讓處于不同層次的學(xué)生把握好問(wèn)題的廣度以及深度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

其次，課堂教學(xué)內(nèi)容要能夠貼近生活。如在人教版第二專題“偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”這一內(nèi)容中，我設(shè)計(jì)了“1937年當(dāng)抗日的烽火燃遍中華大地時(shí)，王浩作為一名在校的愛(ài)國(guó)學(xué)生，他將如何重新面對(duì)他的人生？在長(zhǎng)達(dá)八年的抗戰(zhàn)中，他如何選擇正確的人生道路？”學(xué)生的思維十分活躍，答案五花八門(mén)，我在課堂上加以引導(dǎo)，不僅讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，獨(dú)立思考，加深對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史有關(guān)內(nèi)容的理解，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的愛(ài)國(guó)主義教育。

二、了解學(xué)生興趣，合理編排課程內(nèi)容

教師要做到有目的、有計(jì)劃的選擇典型的歷史人物以及歷史事件等等，引導(dǎo)學(xué)生找到初中歷史知識(shí)體系當(dāng)中的相互關(guān)系以及內(nèi)在的聯(lián)系，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵。這樣，不僅讓學(xué)生容易消化所學(xué)到的知識(shí)，還能夠拓展教材當(dāng)中的內(nèi)容。歷史教學(xué)不能只是死記硬背，要能夠?yàn)閷W(xué)生獲得知識(shí)提供各種學(xué)習(xí)資料。還可以開(kāi)展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)新的能力，利用學(xué)生的好奇心來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)收集和整理各種歷史的資料，然后開(kāi)展歷史的競(jìng)賽等等，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。比如，在談到中國(guó)的外交關(guān)系當(dāng)中，中國(guó)的國(guó)際地位不斷提升，取得了很多在外交方面的成就，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂當(dāng)中討論中國(guó)所取得的各種成就，要充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、鼓勵(lì)學(xué)生參與研究式學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力”。在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下，研究性學(xué)習(xí)是一種全新的教育理念。研究性學(xué)習(xí)與初中歷史教學(xué)整合的模式，有助于改變傳統(tǒng)的“以課堂為中心、以書(shū)本為中心、以教師為中心”的教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力。但是，在以往的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，很多學(xué)生往往是被動(dòng)接受老師交給的課題，而且學(xué)生之間對(duì)工作的分配互相推諉，有的甚至由老師動(dòng)手制作，致使研究性學(xué)習(xí)流于形式。所以在鼓勵(lì)學(xué)生積極參加研究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師也要深入到學(xué)生當(dāng)中，以合作者的身份參與探究活動(dòng)，并在必要時(shí)幫助學(xué)生排除一些探究的障礙，以便利用一切可能的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探尋未知事物的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的欲望，提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

四、注重自主學(xué)習(xí)能力，提高合作水平

如果學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的知識(shí)，那么對(duì)于有難度的題目，可以選擇合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)解決。首先是進(jìn)行小組之間的合作，讓小組的成員來(lái)發(fā)表自己的看法，小組成員經(jīng)過(guò)討論，形成一個(gè)統(tǒng)一的答案。通過(guò)小組內(nèi)的交流，小組成員可以找到差距，共同進(jìn)步。教師要能夠深入小組內(nèi)部來(lái)了解學(xué)生討論的情況，對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)以后，推薦一名代表來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，其他的小組成員要仔細(xì)傾聽(tīng)，并且給其他組做一個(gè)評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)輪流發(fā)言以后，由教師來(lái)進(jìn)行匯總，并且給每組一個(gè)分?jǐn)?shù)。學(xué)生通過(guò)互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，在活躍的課堂氛圍下，輕松地完成了任務(wù)，而且提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及邏輯思維能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己不清楚的問(wèn)題提問(wèn)，并且要發(fā)表自己的見(jiàn)解，不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要對(duì)考慮不深入的學(xué)生鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們做進(jìn)一步的探究，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的合作水平。

總之，初中歷史的教育不能忽視，在今后的教育活動(dòng)當(dāng)中，教師要能夠不斷通過(guò)實(shí)踐來(lái)總結(jié)教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。教師要順應(yīng)時(shí)代的要求，轉(zhuǎn)變思想，不斷探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新理念、新方法、新思路，并始終把它貫穿到教育的全過(guò)程，落實(shí)到教學(xué)的每一環(huán)節(jié)上，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，最大限度來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)效果。

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