新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新分析

摘要：現(xiàn)在國家提倡課程改革，在這種新的教學理念之下，高中音樂教學需要接受一些挑戰(zhàn)，從多個方面進行創(chuàng)新?，F(xiàn)在從高中音樂教學的現(xiàn)狀講述，針對新課程的要求，探討高中音樂教學的創(chuàng)新方式，促進音樂教學活動順利開展。

關鍵詞：新課程改革 高中音樂教學 創(chuàng)新

高中教學中音樂是不可缺少的一部分，它的開展能夠培養(yǎng)學生的素質和氣質，是非常重要的?，F(xiàn)在我國提倡新課程改革，要求創(chuàng)新高中音樂課程的教學內容方式，不單單是要考慮到學生，制定措施去提高學生的技能能力，還要把整個高中時期的課程體系進行創(chuàng)新，讓高中的各個課程的教學質量能夠有所提升，促進新課程能順利進行，為此貢獻自己的力量。

一、高中音樂課程教學中目前存在的不足和問題

正如前面說到，在高中階段的課程教學體系之中，高中音樂課程占據(jù)著重要的地位，但是從目前高中音樂課程教學存在的不足和問題，要想把它的作用完全發(fā)揮出來，來提高學生的綜合素質還是不太容易的。

（一）學校方面不夠重視

現(xiàn)在大多數(shù)學校秉承的理念還是應試的教學理念，所以在教學中更加重視語數(shù)外以及文綜理綜這些高考必考的內容上，而忽視了高中階段音樂和體育這方面的綜合課程的教學活動開展。在音樂教學中，老師也只是單純的完成任務，找?guī)资赘杌蛘呔驼n本上的歌，交給學生就完了，有的學校還占用音樂課程甚至是取消了這門課程，然后去開展其他重視科目的教學活動。

（二）教學停留在表面，過于形式化

從現(xiàn)在高中音樂課程教學存在的不足和問題看，在學校不夠重視之外，最大問題就是，高中音樂教學只是停留在表面，過于形式化，沒有發(fā)現(xiàn)音樂課程能夠提高學生的綜合能力和個人素養(yǎng)這個作用，所以在日常教學之中，教師在課前沒有做任何像備課這樣的工作，就拿一首歌，交給學生，目的就是唱會，然后就當完成了教學的任務。所以在整個課程之中，學生接收的信息也就只是一首歌。

（三）教學方式單一

在教學停留在表面，過于形式化之外的問題就是，現(xiàn)在的高中音樂教學課程的教學方式比較單一。其實，音樂它自己都蘊含著豐富的情感，是作為情感寄托的一種表達作品，對其中的思想的理解是需要經過多種途徑的，然后才能感悟音樂中的蘊含的內涵和魅力，學生的鑒賞音樂的能力才能夠提高，但是就現(xiàn)在的教學方式來說，僅僅就是教會一首歌，就不用再談去欣賞、鑒賞音樂作品，理解內涵的這種目標了。

（四）音樂教學教師的專業(yè)能力不夠

在很多的高中學校之中，擔任音樂課程教學的教師并不是專業(yè)的老師，盡管這些老師具有一些基本的音樂理論知識和技能，但是他們沒有專業(yè)的教學經驗，沒有進行過專門的培訓，所以教學音樂的質量比較差。并且在高中學校中，學校只是注重專業(yè)課程的教學，并不重視音樂，所以，教師也就只把教會一首歌當做自己的任務，沒有去培養(yǎng)學生的相關音樂能力，所以學生不具備相應的音樂素養(yǎng)。

（五）學生沒有學習音樂的積極性

在應試教育的理念影響之下，根本沒有考慮到學生的德智體美勞的全面發(fā)展，音樂課程也不是主要課程，所以家長和一部分學生也不是很注重，很多學生有一些音樂方面的天分，也沒有得到開發(fā)就被扼殺了，沒有機會去學習，也就對待音樂學習抱著一種無所謂的心理，很多學生后來去了音樂學校也不是出于自己的愛好，而是高考成績不理想，沒有辦法的選擇。

（六）音樂教材存在問題

現(xiàn)在使用的音樂教材，沒能適應新課改，在內容形式上適應時代的要求，在教學之中沒有聯(lián)系或者針對性不強，教師也就只是根據(jù)教材內容教學，照本宣科，沒有什么創(chuàng)新的意義。

二、高中音樂課程教學的創(chuàng)新分析

從上述討論的現(xiàn)在高中音樂課程存在的不足來看，需要創(chuàng)新教學的方式，讓學校和教師從根本理念之上進行改變，要認真了解音樂教學的內容以及它的意義，這樣才能從教學方式上進行創(chuàng)新，深化音樂教學內容，相應的培養(yǎng)學生的音樂能力和素養(yǎng)。

（一）轉變傳統(tǒng)的理念

對于整個音樂課程教學起著重要影響的就是教學的理念，所以，創(chuàng)新高中音樂課程的教學方式的時候，最重要的就是進行傳統(tǒng)教學理念的轉變。在具體教學過程之中，教師要抓住音樂課程的本質目的，根據(jù)新課改的要求內容，進行音樂教學，提高學生的綜合素質和能力。采用多種的教學方式，去有感情的進行教學，然后指導學生去感受音樂中蘊含的內涵和其中的魅力，不僅讓學生指導音樂的形式有哪些，還要從音樂內容中，去感受其中的思想情感，讓學生能夠養(yǎng)成屬于自己的獨特的藝術魅力和素養(yǎng)。

（二）注重學生的興趣愛好

進行音樂教學形式的創(chuàng)新，不僅是要進行教學理念的改變，還要注重學生的興趣愛好結合音樂教學，收集相關的音樂素材，利用精心準備的音樂素材，針對性的培養(yǎng)學生的音樂能力和素養(yǎng)，這樣的話，就能帶動學生進入音樂教學之中，讓學生充分的感受音樂課堂，讓學生有興趣去融入這個充滿魅力的課堂。現(xiàn)在高中學校的學生，一般是比較喜歡動漫音樂或者是流行的歌曲，所以在教師知道課程的主題和相應的任務之后，就可以利用學生喜歡的音樂，作為音樂課堂的開場或者是結尾，就能讓學生更加喜歡去學習音樂知識。

（三）利用各種多媒體設備

音樂教學雖然主要是利用聽覺器官，但是我們可以通過這些旋律，去創(chuàng)造一個符合情形的音樂環(huán)境。音樂課堂的主要任務就是讓學生學會去感受音樂，之后再是欣賞和鑒賞，利用音樂教學去對學生進行熏陶，然后達到培養(yǎng)學生素質和能力的目的。利用各種多媒體設備，能夠利用可以看見的畫面吧音樂展示出來，在對音樂進行欣賞的時候，學生也就更容易的去和音樂課堂結合。除了在必要進行欣賞音樂的時候利用多媒體設備，在平時的教學之后，教師也可以準備一些好的音樂作品，利用多媒體設備去給學生展示，讓學生去感受每個不同的音樂環(huán)境，學習不同音樂。

（四）創(chuàng)建音樂環(huán)境

在進行音樂課程教學時，教師可以根據(jù)實際的情況，帶學生去一些設有音樂專業(yè)的學校中去感受這種學習音樂的環(huán)境，去體會音樂專業(yè)的課堂，和大學生們交流，從而豐富自己的音樂素養(yǎng)，提高自己的見解，能夠深入的去音樂之中探討。

（五）豐富教學的內容

音樂是非常的豐富的，教學的內容同樣也很復雜，如果要更新創(chuàng)新音樂的教學內容和形式，首先是將理念進行改變，教學也不是停留在表面上，或者單一的教學，教學方式上可以采用互動的方法，根據(jù)音樂教學內容和具體的課堂情境去教學，教師和學生之間要能換位思考，互相提問或者講課，一起去感受學習，從而得到進步。在具體的教學之中，還可以適當借用一些情景去教學，例如要讓學生去欣賞肖邦的鋼琴曲時，我們可以選擇周杰倫的一首歌《夜曲》作為開場，學生也會比較這首歌，也就會有興趣去接受下面的學習，在講授下面的內容的時候，學生就能很容易的融入到課堂之中，也就比較容易的接收相關的知識，這樣學習的效率也就能提高。

（六）制定相關的考核形式

和別的科目課程考核的方式比較，對音樂課程進行考核的方式是不一樣的。在創(chuàng)新教學形式的時候，教師可以根據(jù)每個不同學生的情況，設計多樣化的考核方式，能夠實現(xiàn)考核的目的，做到監(jiān)督，又能讓學生比較輕松的面對，例如表揚音樂的情景、或者是音樂語言去解讀一些情景等，學生可以針對自己的情況，去選擇適合自己的考核方式，然后教師去檢查學生的考核結果。

三、結語

在新課改和素質教育的背景之下，高中音樂課程面臨許多新的挑戰(zhàn)和要求。作為高中課程教學中的重要的一部分音樂課程，能夠對學生的音樂能力和素養(yǎng)進行培養(yǎng)。在時代背景的要求之下，要創(chuàng)新高中音樂課程教學，不僅是要考慮到學生，提高他們的音樂能力，還要對整個高中的教學系統(tǒng)進行改善，讓高中各個學科的教學質量能夠提高。從現(xiàn)在高中音樂課程存在不足和問題來看，對高中音樂教學形式進行創(chuàng)新，要轉變教學的理念、改善教學形式、豐富教學內容，把音樂的教育功能充分展現(xiàn)出來。在進行教學時，還可以利用多媒體設備，有效的使用，讓學生對音樂學習充滿興趣，相應提高學生鑒賞音樂的能力。在對音樂教學進行考核時，可以利用選擇自由的形式，這樣既表現(xiàn)了對于學生的尊重，又能讓學生有信心去面對考核，提升自己的綜合能力。

參考文獻：

[1]趙麗.在高中音樂教學中培養(yǎng)學生的鑒賞能力[J].當代音樂，2017，（24）：126-127.

[2]周立.高中音樂新課程體系中數(shù)碼鋼琴集體課教學模式探索[J].當代音樂，2017，（10）：40-42.

（作者簡介：于振華，學士，中學二級教師，單位：山東省桓臺第一中學，主要從事高中音樂鑒賞與教學研究。）