體育專業(yè)藝術(shù)體操教育必修課教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新研究

王艷威

(吉林體育學(xué)院體育藝術(shù)系,吉林長(zhǎng)春 130022)

體育專業(yè)藝術(shù)體操教育必修課教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新研究

王艷威

(吉林體育學(xué)院體育藝術(shù)系,吉林長(zhǎng)春 130022)

采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、訪談法對(duì)體育教育專業(yè)藝術(shù)體操教育必修課現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行了梳理、總結(jié),并提出將中國(guó)古典舞融入藝術(shù)體操教學(xué)中可以有效培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力,迎合社會(huì)對(duì)人才需求的變化,有利于推動(dòng)體育教學(xué)改革與創(chuàng)新。

體育教育專業(yè);藝術(shù)體操教育;中國(guó)古典舞;創(chuàng)新

1 體育專業(yè)藝術(shù)體操教育必修課現(xiàn)狀

根據(jù)吉林體育學(xué)院課程計(jì)劃對(duì)《藝術(shù)體操教育》課的基本要求,以及藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)的教育、教學(xué)規(guī)律,制定大綱。本課總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí),第六學(xué)期開設(shè);理論部分6學(xué)時(shí),具體內(nèi)容包括:人文與科學(xué)融合的藝術(shù)體操原理和藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)方法教學(xué),占總學(xué)時(shí)的12.5%;技術(shù)部分32學(xué)時(shí),課程技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是徒手、圈、球基本動(dòng)作及組合,紗巾、繩、彩帶等項(xiàng)目為介紹教材,占總學(xué)時(shí)的66.6%,實(shí)踐能力培養(yǎng)10學(xué)時(shí),占總學(xué)時(shí)的20.8%,4學(xué)分。

《藝術(shù)體操教育》必修課程技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是徒手、圈、球基本動(dòng)作及組合,紗巾、繩、彩帶等項(xiàng)目為介紹教材。缺少身體藝術(shù)基本元素、藝術(shù)表現(xiàn)力元素教學(xué)內(nèi)容。身體藝術(shù)基本元素是支撐徒手和器械成套動(dòng)作的支柱,它蘊(yùn)含著肢體美的各類元素。身體韻律在藝術(shù)體操必修課中起到主導(dǎo)作用,在藝術(shù)體操必修課教育中徒手8學(xué)時(shí),圈8學(xué)時(shí)、球8學(xué)時(shí)、紗巾2學(xué)時(shí)、繩2學(xué)時(shí)、彩帶2學(xué)時(shí)。從教學(xué)內(nèi)容可以看出,徒手、圈、球?yàn)橹?紗巾、繩、彩帶為輔,紗巾、繩、彩帶學(xué)時(shí)較少,以介紹形式出現(xiàn),由于教學(xué)學(xué)時(shí)較少,學(xué)生并沒有藝術(shù)體操基礎(chǔ),不能夠?qū)⒓喗怼⒗K、彩帶完成得淋漓盡致。

2 體育專業(yè)藝術(shù)體操教育必修課教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

2.1 中國(guó)古典舞身韻概念及特征

所謂“身韻”顧名思義,“身”即身法,指中國(guó)古典舞外部表現(xiàn)技法“韻”;即韻律。指中國(guó)古典舞內(nèi)在的氣韻,身韻的產(chǎn)生使古典舞從此擺脫了對(duì)古典戲曲舞蹈的依附,并形成了自己的舞蹈模式和特征,在更高文化層次上體現(xiàn)了中華民族弘揚(yáng)的形神兼?zhèn)涞膶徝捞卣?。根?jù)舞蹈自身特征,提煉出了元素化動(dòng)作,在新的基礎(chǔ)上,達(dá)到了“形”與“神”的獨(dú)特結(jié)合。

2.2 體育專業(yè)藝術(shù)體操教育必修課教學(xué)內(nèi)容融入中國(guó)古典舞身韻

身體元素化動(dòng)作中以“擰、傾、圓、曲”突出人體曲線美,以及表演者剛健挺拔、含蓄柔韌的氣質(zhì)美,身韻要求表演者的動(dòng)作必須遵循“三圓”運(yùn)作軌跡和“動(dòng)、線”互含的審美原則。身韻的動(dòng)作元素包括“提、沉、沖、靠、含、腆、移、旁提”。藝術(shù)體操與古典舞身韻有很多相同動(dòng)作,提高身韻練習(xí),有助于提高體育教育專業(yè)藝術(shù)體操教育必修課學(xué)生身體能力,能夠使無基礎(chǔ)的體育教育專業(yè)學(xué)生更容易完成藝術(shù)體操動(dòng)作,提高體育教育專業(yè)必修課教學(xué)質(zhì)量。

身韻中的藝術(shù)呼吸同時(shí)也是提高體育教育專業(yè)藝術(shù)體操必修課教學(xué)手段之一,身韻從動(dòng)作元素入手,從呼吸中找本源,它的每一個(gè)動(dòng)作都是用呼吸來帶動(dòng)的,這種對(duì)呼吸循環(huán)機(jī)能的調(diào)控對(duì)動(dòng)作形態(tài)起著非常重的作用,呼吸作為唯一直接受人支配的內(nèi)力,是人體動(dòng)作變換的主要?jiǎng)恿碓?而“提、沉、沖、靠、含、腆、移、旁提”等元素本身便與呼吸密不可分的。因此在藝術(shù)體操必修課中“藝術(shù)呼吸”是貫穿始終的。例如;在“提、沉”練習(xí)過程中,結(jié)合呼吸訓(xùn)練,使人體潛在的表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮,對(duì)于創(chuàng)造生動(dòng)鮮明的藝術(shù)體操所帶動(dòng)的身體中段和頭部的上下運(yùn)動(dòng),使呼吸為外部動(dòng)象賦予了新的藝術(shù)手段,增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力,為學(xué)生創(chuàng)編藝術(shù)體操提供更多的素材。

3 結(jié)論

“身韻”不是終結(jié),而是一個(gè)具有衍展性的生長(zhǎng)源點(diǎn)。它體現(xiàn)了風(fēng)貌及審美的精髓并以其豐富多變的舞姿,濃郁的風(fēng)格及強(qiáng)有力的表現(xiàn)力成為中國(guó)古典舞的核心和主要標(biāo)準(zhǔn)。由于體育教育專業(yè)藝術(shù)體操必修課學(xué)生并無舞蹈基礎(chǔ),融入中國(guó)古典舞身韻和呼吸練習(xí),可以提高體育教育專業(yè)藝術(shù)體操教育學(xué)生基本技能。

建議修改體育教育專業(yè)藝術(shù)體操教育必修課內(nèi)容,將紗巾、繩、彩帶、以介紹形式出現(xiàn),融入中國(guó)古典舞身韻和呼吸,建議學(xué)時(shí)為10學(xué)時(shí)左右,可練習(xí)地面組合和站長(zhǎng)組合,為藝術(shù)體操注入新鮮血液。

[1]李正一,郜大琨,朱清淵.中國(guó)古典舞教學(xué)體系創(chuàng)建發(fā)展史[M].上海:上海音樂出版社,2004.

[2]沈元敏.中國(guó)古典舞基本功訓(xùn)練教學(xué)法[M].上海:上海音樂出版社,2010:75-110.

[3]劉恩伯.中國(guó)舞蹈藝術(shù)[M].上海:上海音樂出版社,2002:10-15.

[4]楊鵬飛.藝術(shù)體操的美學(xué)研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001,35(6):34-35.

The Innovation of Compulsory Course Content of Artistic Gymnastics of P.E.Major

Wang Yanwei
(Sports Art Department,Jilin Institute of Physical Education,Changchun,130022,Jilin,China)

By literature,investigation and interview,the paper analyzed the problemsof Compulsory course content of artistic gymnasticsof P.E.major.And the paper proposed the integration of Chinese classical dance could enhance students abilities and itmay have postitive effect on P.E.teaching reform and innovation.

P.E.major;artistic gymnastic education;Chinese classical dance;innovation

G834

A

1672-1365(2011)05-0127-02

2011-03-20;

2011-05-30

王艷威(1981-),女,吉林長(zhǎng)春人,碩士,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。