民國(guó)時(shí)期女子職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)及其經(jīng)驗(yàn)啟示
—— 以河北省立北平女子職業(yè)學(xué)校為例

李靜體，鄭京輝

（1.天津青年職業(yè)學(xué)院 濱海學(xué)院，天津 300191；2.河北大學(xué) 歷史學(xué)院，河北 保定 071002）

民國(guó)時(shí)期女子職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)及其經(jīng)驗(yàn)啟示
—— 以河北省立北平女子職業(yè)學(xué)校為例

李靜體1，鄭京輝2

（1.天津青年職業(yè)學(xué)院 濱海學(xué)院，天津 300191；2.河北大學(xué) 歷史學(xué)院，河北 保定 071002）

河北省立女子職業(yè)學(xué)校（原為中華女子學(xué)院的前身）是民國(guó)時(shí)期河北省女子職業(yè)教育的典型代表。該校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置隨社會(huì)環(huán)境變遷而發(fā)生變化，總體呈現(xiàn)傳統(tǒng)性、定向性、現(xiàn)代性和在發(fā)展上趨向家事的特點(diǎn)。透視該校專(zhuān)業(yè)設(shè)置不斷變化的過(guò)程，得到女子職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)的設(shè)置需要與女性特點(diǎn)相結(jié)合，需要與實(shí)際需要相結(jié)合，需要突破傳統(tǒng)觀念，擴(kuò)充專(zhuān)業(yè)類(lèi)別等啟示。

民國(guó)時(shí)期；女子職業(yè)教育；專(zhuān)業(yè)設(shè)置；河北省立北平女子職業(yè)學(xué)校

一、專(zhuān)業(yè)設(shè)置特點(diǎn)

女子職業(yè)教育發(fā)軔于清末，民國(guó)時(shí)期有了長(zhǎng)足發(fā)展。作為直隸省女子職業(yè)教育的主要代表學(xué)校，河北省立北平女子職業(yè)學(xué)校成立于民國(guó)八年（1919年），初名直隸婦女職業(yè)傳習(xí)所，地點(diǎn)設(shè)在天津北馬路龍亭舊地。該所由原直隸省實(shí)業(yè)廳廳長(zhǎng)嚴(yán)智怡呈準(zhǔn)創(chuàng)辦，原為“養(yǎng)成女子職業(yè)人才，俾為地方服務(wù)，實(shí)行普及職業(yè)教育以增進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)之效率”[1]。1928年，直隸省改稱(chēng)河北省，該所也隨之易名為河北省婦女職業(yè)傳習(xí)所，并于第二年移至北平市地安門(mén)外西黃城根[2]。直到1949年1月，該校由中國(guó)人民解放軍北平市軍事管制委員會(huì)接管。學(xué)校開(kāi)辦的30年間，學(xué)生從最初的20余人到頂峰時(shí)的300多名。雖歷經(jīng)戰(zhàn)亂和重重困難，但一直堅(jiān)持開(kāi)辦，為民國(guó)時(shí)期河北地方經(jīng)濟(jì)輸送了一批女子職業(yè)人才，同時(shí)也為女性經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、走向社會(huì)貢獻(xiàn)了力量。

筆者試圖對(duì)河北省立北平女子職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的發(fā)展軌跡作一次系統(tǒng)梳理，總結(jié)該校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上的特點(diǎn)，剖析影響其進(jìn)程的歷史因素，引發(fā)我們對(duì)民國(guó)時(shí)期女子職業(yè)教育研究的思考。

表1 1919-1949年河北省立北平女子職業(yè)學(xué)校學(xué)科情況

縱觀1919-1949年該校所設(shè)學(xué)科，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1. 傳統(tǒng)性

我國(guó)自古就有“男耕女織”、“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)。而中國(guó)女子的傳統(tǒng)職業(yè)即是“紡織、刺繡，（女子）手巧心細(xì)，最適合從事繅絲、養(yǎng)蠶工作”[13]。近代倡導(dǎo)女子職業(yè)教育的思想家也認(rèn)為適合女子家庭工業(yè)的莫過(guò)于紡織、縫紉、編織、刺繡等。這些手工業(yè)的好處是可使女子不離開(kāi)家庭，空時(shí)間多便多做、少則少做。中國(guó)多數(shù)女子為農(nóng)家，雖很忙，忙里偷閑可生利[14,p141]。學(xué)校創(chuàng)辦的三十年間始終以蠶桑，尤其是刺繡、圖繡（圖畫(huà)與刺繡的合稱(chēng)）、編紉（編織和縫紉的合稱(chēng)）為主要科目，明顯受到傳統(tǒng)文化的影響。同時(shí)，這種分科傾向又與當(dāng)時(shí)的社會(huì)實(shí)際情況分不開(kāi)：民國(guó)時(shí)期鄉(xiāng)村女子的職業(yè)大都是務(wù)農(nóng)，尤其是養(yǎng)蠶、采桑；其次則為曬煙；再次為衣的職業(yè)（如裁縫、紡織等）[14,p134]。我國(guó)近代機(jī)器工業(yè)不發(fā)達(dá)，該校以手工勞動(dòng)為特點(diǎn)的科目既符合當(dāng)時(shí)的國(guó)情，又體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)女子職業(yè)的看法。

2. 定向性

職業(yè)教育的性質(zhì)決定了它所培養(yǎng)的學(xué)生一畢業(yè)，就要投入到工作中，發(fā)揮了為某種社會(huì)需要而定向培養(yǎng)職業(yè)人才的特點(diǎn)，該校的科目設(shè)置便體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。例如發(fā)網(wǎng)科，“發(fā)網(wǎng)為西洋女子出行面飾品，制法簡(jiǎn)而工善。制者日可二十只，工資可五百文”[15]。編結(jié)發(fā)網(wǎng)能直接生利，不僅為家庭有莫大收入，對(duì)國(guó)家亦有貢獻(xiàn)。在某一年海關(guān)出口統(tǒng)計(jì)表中，山東登萊青三府僅編結(jié)發(fā)網(wǎng)一項(xiàng)即收入銀420萬(wàn)圓，除掉三分之一原料成本外，凈收入有300萬(wàn)圓[16]?？捎^的收入吸引了當(dāng)時(shí)許多女子職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)發(fā)網(wǎng)班，教授編織發(fā)網(wǎng)技術(shù)。如張謇于1914年創(chuàng)辦的女工傳習(xí)所、同年成立的山東省立女子職業(yè)學(xué)校等都曾開(kāi)設(shè)此科[17,p148]。民國(guó)中前期，編織發(fā)網(wǎng)曾是炙手可熱的行業(yè)，1927年前后，中國(guó)手工業(yè)部門(mén)制作發(fā)網(wǎng)的女工高達(dá)8萬(wàn)人[18,p201]。直隸婦女職業(yè)傳習(xí)所開(kāi)設(shè)的發(fā)網(wǎng)科，學(xué)生3個(gè)月即可期滿(mǎn)結(jié)業(yè)。當(dāng)時(shí)河北省地區(qū)的銷(xiāo)售渠道主要?dú)w保定華北發(fā)網(wǎng)公司收購(gòu)并運(yùn)往山東經(jīng)洋行出口。而洋行派人到各縣收購(gòu)的現(xiàn)象在當(dāng)時(shí)也非常普遍[19]?？傊ㄏ蛐缘奶攸c(diǎn)使女子職業(yè)教育部分程度上做到了為地方培養(yǎng)女子職業(yè)技術(shù)人才，解決貧苦女子生計(jì)的目的，客觀上也推動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3. 現(xiàn)代性

女子職業(yè)教育雖以傳統(tǒng)出發(fā)，但已注入現(xiàn)代精神。從1938年起，該校便開(kāi)設(shè)順應(yīng)時(shí)代潮流的商業(yè)科。雖名為高級(jí)社會(huì)職業(yè)科，但所授內(nèi)容是側(cè)重商業(yè)中的簿記、會(huì)計(jì)、速記、打字、文書(shū)、保險(xiǎn)、匯兌、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程[20]。傳統(tǒng)女性即使從事職業(yè)也往往以家庭為依歸，學(xué)校創(chuàng)辦高級(jí)社會(huì)職業(yè)科后卻使畢業(yè)的女學(xué)生面向社會(huì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的整體提升成為女子得以走出家庭的重要條件。早在民國(guó)初期，模仿西方國(guó)家商業(yè)組織方法建立的新型百貨公司就已在廣州、上海等沿海城市出現(xiàn)了，1920年左右擴(kuò)展到國(guó)內(nèi)一些大城市（北京自不例外），新型的百貨公司逐漸開(kāi)始雇傭女性職員，注重廣告宣傳[18,p39-40]。除商業(yè)外，金融業(yè)也逐漸雇傭女性職員：1916年，北京中國(guó)銀行率先在銀行中使用女司帳，一時(shí)傳為美談[21]；1922年，北京銀行成立女子儲(chǔ)蓄銀行，職員以女性為主，要求具有中學(xué)教育程度并通曉銀行簿記等相關(guān)商業(yè)知識(shí)。在該銀行的23名職員中，酬金最高為80元或90元，最低是20元[17,p107]。由于銀行女職員收入較穩(wěn)定、工作輕松，成為年輕女子羨慕的職業(yè)之一，反過(guò)來(lái)亦引發(fā)了一股持續(xù)學(xué)習(xí)商業(yè)科的熱潮。該校1944年比1943年多招收一班商業(yè)科，主要原因便是“就業(yè)好，社會(huì)需要”[22]。

4. 在發(fā)展上趨向以家事為主

1938年，日偽河北省公署將其改名為河北省立北京女子家事職業(yè)學(xué)校。宗旨也從過(guò)去“養(yǎng)成女子職業(yè)師資”改為“造就女子必需之學(xué)識(shí)養(yǎng)成職業(yè)上實(shí)用之技能”，所授科目注重家事職業(yè)方面[23]。家事即是衣、食、住，詳細(xì)地說(shuō)家事包括兩類(lèi)：一是家事科學(xué)，烹飪、化學(xué)、家庭衛(wèi)生、微生物、看護(hù)、幼兒護(hù)理、科學(xué)洗濯法等；二是家事園藝，縫紉、衣帽制造、家庭布置及裝飾法、家庭管理等[24]。民國(guó)時(shí)期女子職業(yè)教育的發(fā)展與婦女解放思潮的活躍密不可分，但為什么民國(guó)中前期以培養(yǎng)職業(yè)女性、為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量為目標(biāo)，民國(guó)后期女子職業(yè)教育卻窄化為貌似“賢妻良母”式的家事教育？究其原因，主要是知識(shí)界對(duì)女子家事職業(yè)的大力宣揚(yáng)。筆者對(duì)1917-1949年的《教育與職業(yè)》中關(guān)于女子職業(yè)教育的文章進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)民國(guó)時(shí)期的知識(shí)精英在對(duì)女子職業(yè)教育大力宣傳時(shí)無(wú)非是兩種態(tài)勢(shì)：醉心歐美和以日為師。民國(guó)初期著名職業(yè)教育家黃炎培等在考察歐美等國(guó)的女子職業(yè)學(xué)校后，對(duì)職業(yè)教育的顯著成就大為贊嘆。隨后一批學(xué)者即發(fā)表了大量介紹歐美諸國(guó)女子職業(yè)教育辦理的一些情況，結(jié)合中國(guó)自己的文化特點(diǎn)，民國(guó)時(shí)期的教育家認(rèn)為：一方面，家事之精神，久寓于我國(guó)傳統(tǒng)的母教、女傳當(dāng)中。我國(guó)傳統(tǒng)女子即“十歲不出家門(mén)，學(xué)婉順?lè)牡膵D德；習(xí)蠶絲、紡織、縫紉等女工；酒漿、烹飪的技術(shù)”，所謂“婦德、婦言、婦容、婦工都是以家事為中心”[25]。另一方面，家庭是社會(huì)的基礎(chǔ)，教育的本源，“其撫育兒童、培植青年、及養(yǎng)護(hù)長(zhǎng)者，種種補(bǔ)助人類(lèi)發(fā)展之機(jī)能”?？傊?，家事教育的好壞，對(duì)社會(huì)各方面影響巨大[26]。因此，對(duì)于他們?cè)谂勇殬I(yè)教育方面不遺余力地提倡家事教育便不難理解了。對(duì)家事教育呼聲高潮是在20世紀(jì)30年代后，1931年江恒源、黃炎培、潘文安考察日本職業(yè)學(xué)校期間，對(duì)東京府立高等家政女學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地考察。在參觀了該校各教室、標(biāo)本、儀器室后，深感此校：一是費(fèi)額不多，樸實(shí)簡(jiǎn)便；二是教育方針不過(guò)超新，亦不守舊，極合中庸；三是技術(shù)、德行、體格、才能四者并重，而教育方法極其自然，和我國(guó)社會(huì)頗為合宜[27]。黃炎培甚至略帶羨慕地說(shuō)：“他們（日本）的女子職業(yè)很發(fā)達(dá)……可是他們一方面……接受世界思潮，一方面還是保存他們的木屐和背包，決沒(méi)有感覺(jué)自己落伍。”[28]所以，民國(guó)后期女子職業(yè)教育趨向以家事為主的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與當(dāng)時(shí)社會(huì)掌握話(huà)語(yǔ)權(quán)的上層知識(shí)分子的價(jià)值觀之間有密切聯(lián)系。

二、歷史啟示

新中國(guó)建國(guó)初期，在“男女平等”即是“男女一樣”思維的影響下，國(guó)家撤銷(xiāo)了獨(dú)立設(shè)置的女子院校，女子職業(yè)教育的發(fā)展因此受到制約。改革開(kāi)放后，隨著婦女運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步高漲，人們思想的解放和觀念的轉(zhuǎn)變，1984年后一批女子院校開(kāi)始復(fù)興和出現(xiàn)，十幾年來(lái)辦學(xué)成績(jī)初顯成效。在當(dāng)今中國(guó)，職業(yè)教育是與基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板塊之一。女性就業(yè)范圍隨著社會(huì)進(jìn)步不斷擴(kuò)大，成績(jī)也是有目共睹。研究女子職業(yè)教育的學(xué)者們主要是從女子職業(yè)教育的現(xiàn)狀的角度來(lái)對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行論述，而歷史學(xué)者則試圖通過(guò)歷史的考察來(lái)進(jìn)行研究，以達(dá)到以史為鑒的目的。通過(guò)分析河北省立北平女子職業(yè)學(xué)校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上的特點(diǎn)，可以得到以下幾方面的啟示：

1. 女子職業(yè)教育在專(zhuān)業(yè)的設(shè)置上需與女性特點(diǎn)相結(jié)合

女子職業(yè)教育在專(zhuān)業(yè)的設(shè)置應(yīng)符合女性教育的特點(diǎn)和要求，根據(jù)女性的心理、生理特點(diǎn)設(shè)置專(zhuān)業(yè)。女性相較男性而言在生理、心理上存在差異，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)、形象思維、人際交往上有著天然優(yōu)勢(shì)。因此，女子職業(yè)教育可以設(shè)置旅游、公共事業(yè)、文化事業(yè)、文秘、輕紡食品、藝術(shù)設(shè)計(jì)、傳媒、電子信息、財(cái)經(jīng)等更能發(fā)揮女性?xún)?yōu)勢(shì)的專(zhuān)業(yè)，且這些工作勞動(dòng)強(qiáng)度不大，適合女性生兒育女、照顧家庭的特點(diǎn)。

2. 女子職業(yè)教育應(yīng)符合社會(huì)實(shí)際需要

職業(yè)教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)隨社會(huì)發(fā)展需要而隨時(shí)變動(dòng)，只有這樣女子職業(yè)教育才有更大發(fā)展的空間。民國(guó)時(shí)期河北省立北平女子職業(yè)學(xué)校無(wú)論是初期的發(fā)網(wǎng)科還是商業(yè)科，都是應(yīng)社會(huì)需要而設(shè)定的。中華女子學(xué)院（前身便是河北省立北平女子職業(yè)學(xué)校）的高等職業(yè)教育自1999年開(kāi)始招生，已有十余年的辦學(xué)歷史，經(jīng)歷了23個(gè)專(zhuān)業(yè)的輪替[29]，從而對(duì)接了社會(huì)市場(chǎng)需求，反映了社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)和趨勢(shì)。

3. 女子職業(yè)教育需要突破傳統(tǒng)觀念，擴(kuò)充專(zhuān)業(yè)類(lèi)別

民國(guó)時(shí)期由于社會(huì)生產(chǎn)力水平較低，女子職業(yè)教育在最初專(zhuān)業(yè)設(shè)置上以手工勞動(dòng)（如編織、發(fā)網(wǎng)、刺繡）為主，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷發(fā)展，同時(shí)受婦女解放思潮的影響，越來(lái)越多的女性要求擴(kuò)大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，走向社會(huì)。商業(yè)科的出現(xiàn)正反映了這種趨勢(shì)。當(dāng)今社會(huì)，女性幾乎充斥在各行各業(yè)，就業(yè)范圍之廣、成績(jī)之斐然恐怕是先人們所始料不及的。然而，當(dāng)代女子職業(yè)教育的發(fā)展一直受到質(zhì)疑，影響了女子職業(yè)教育在專(zhuān)業(yè)上的進(jìn)一步推廣和深入發(fā)展。因此，女子職業(yè)教育在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上的擴(kuò)充需要突破傳統(tǒng)觀念，得到社會(huì)思想輿論界對(duì)女子職業(yè)教育的關(guān)懷和國(guó)家的大力支持。

[1] 1921年直隸婦女職業(yè)傳習(xí)所暫行簡(jiǎn)章(第三條)(28-1-3) [Z].河北省女子職業(yè)講習(xí)所擬具1932年內(nèi)進(jìn)行計(jì)劃書(shū)(28-1-68)[Z].北京：北京市檔案館.

[2] 河北省立北京女子家事職校學(xué)校概況一覽表(1938年統(tǒng)計(jì))[Z].北京：北京市檔案館,28-1-154.

[3] 直隸婦女職業(yè)傳習(xí)所蠶桑同學(xué)錄(1919-1924年)(28-1-1) [Z].令將本所移交工商廳接管并劃分情形(1928年后蠶桑班劃歸河北省女子蠶桑師范講習(xí)所)(28-1-26)[Z].河北省女子職業(yè)教育講習(xí)所同學(xué)錄(1922-1937)(28-1-127)[Z].北京：北京市檔案館.

[4] 河北省女子職業(yè)教育講習(xí)所同學(xué)錄(1922-1937)[Z].北京：北京市檔案館：28-1-127.

[5] 河北省立北京女子家事職業(yè)學(xué)校概況一覽表(1938年統(tǒng)計(jì))[Z].北京：北京市檔案館：28-1-154.

[6]河北省立北京女子家事職業(yè)學(xué)校招生簡(jiǎn)章(1939年) 北京：北京市檔案館：28-1-171.

[7]河北省立北京女子家事職業(yè)學(xué)校課程時(shí)數(shù)表(1940年)[Z].北京：北京市檔案館：28-1-179.

[8] 北京市立女子職業(yè)學(xué)校招生簡(jiǎn)章(1940年)[Z].北京市檔案館：28-1-190,

[9] 北京市立女子職業(yè)學(xué)校學(xué)科暫行組織辦法(28-1-232)[Z].北京市立女子職業(yè)學(xué)校概況一覽表(1943年)(28-1-246) [Z].北京：北京市檔案館.

[10] 北京市立女子職業(yè)學(xué)校統(tǒng)計(jì)表(1944年)[Z].北京：北京市檔案館,28-1-255.

[11] 河北省立北平女子職業(yè)學(xué)校關(guān)于呈送歷屆畢業(yè)生的呈文[Z].北京：北京市檔案館,28-1-276.

[12] 河北省立北平女子職業(yè)學(xué)校民國(guó)三十七年度第二學(xué)期各級(jí)學(xué)生一覽表(28-1-354)[Z].河北省立北平女子職業(yè)學(xué)校學(xué)生登記表(1949年)(28-1-352)[Z].北京：北京市檔案館.

[13] 丘秀香.追求富國(guó)裕民：清末民初中國(guó)實(shí)業(yè)教育研究(1904-1922)[D].北京：國(guó)家圖書(shū)館;臺(tái)灣：國(guó)立政治大學(xué)歷史研究所,2007：66.

[14] 莊澤宣.職業(yè)教育通論[M].北京：商務(wù)印書(shū)館,1934.

[15] 杜學(xué)元,湯譯生,等：中國(guó)女子教育文萃[M].四川教育出版社,1999：178.

[16] 劉桂林.中國(guó)近代職業(yè)教育思想研究[M].北京：高等教育出版社,1997：105.

[17] 王琴.女性職業(yè)與近代城市社會(huì)—以民國(guó)北京為中心的研究[D].北京：國(guó)家圖書(shū)館;北京：中國(guó)人民大學(xué),2008.

[18] 張靜如,劉志強(qiáng).北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期中國(guó)社會(huì)之變遷[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社,1992.

[19] 直隸婦女傳習(xí)所發(fā)網(wǎng)班開(kāi)學(xué)日訓(xùn)詞[Z].北京：北京市檔案館,28-1-4.

[20] 北京市立女子職業(yè)學(xué)校課程表[Z].北京：北京市檔案館, 28-1-246

[21] 王開(kāi)林.民國(guó)女性之生命如歌[M].長(zhǎng)沙：岳麓書(shū)社,2004：291-292.

[22] 北京市立女子職業(yè)學(xué)校統(tǒng)計(jì)表[Z].北京市檔案館,28-1-255.

[23] 1938年修正河北省立女子家事職業(yè)學(xué)校招生簡(jiǎn)章[Z].北京：北京市檔案館,28-1-144.

[24] 莊澤宣.美國(guó)職業(yè)教育發(fā)展之原因及吾國(guó)辦職業(yè)教育應(yīng)研究之問(wèn)題[J].教育與職業(yè),1918,(6).

[25] 楊鄂聯(lián).我國(guó)家事教育之演進(jìn)[J].教育與職業(yè),1934,(153).

[26] 鐘道贊.家事教育改革芻議[J].教育與職業(yè)1924年51-60期合定本：522.

[27] 江恒源.日本女子職業(yè)教育[J].教育與職業(yè),1931,(126).

[28] 成思危：黃炎培職業(yè)教育思想文萃[M].中華職業(yè)教育社2006：385.

[29] 中華女子學(xué)院：高職發(fā)展現(xiàn)狀[EB/OL].http：//www.cwu. edu.cn/cwu/mainstation1/jyjx/?flag=5.

（責(zé)任編輯、校對(duì)：韓立娟）

The Features and Inspiration of Women’s Vocational Education during the Period of the Republic of China—— Taking Women Vocational School in Hebei Province as an Example

LI Jing-Ti1, ZHENG Jing-ui2

(1. Binhai Campus, Tianjin Youth Professional College, Tianjin 300191, China; 2. College of History, Hebei University, Baoding 071002, China)

The women vocational school (the forerunner of the China Women’s University) was a typical vocational women’s school of Hebei province during the period of the Republic of China. The specialized subjects of this school changed with various social environments. The varied specialized subjects are analyzed and the overall characters are found： The education should conform to conventions and orientation. The specialized subjects of vocational women’s school need to combine the women’s specialty, to conform to the reality and to break through the traditional ideas.

the period of the Republic of China; the women’s vocational education; subjects arrangement; Hebei province women vocational school

2011-09-11

李靜體（1980-），女，河北滄州人，碩士，天津青年職業(yè)學(xué)院濱海學(xué)院助教，研究方向?yàn)橹袊?guó)近現(xiàn)代文化史。

鄭京輝（1981-），男，河北定州人，河北大學(xué)歷史學(xué)院博士研究生，研究方向?yàn)橹袊?guó)近代文化史。 -77-

K252

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1009-9115(2011)06-0077-04