美術(shù)欣賞在技工素質(zhì)教育中的作用

李成全

胡錦濤主席指出：“實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，促進學生的全面和健康發(fā)展?！?/p>

進入21世紀，傳播信息技術(shù)越來越多元化，技工學校的學生已經(jīng)由兒童時期進入青年時期，他們所接觸到的現(xiàn)代信息，遠遠超出了老師的想象。因而，如何引導學生從如同大海一樣的信息中，找到對自己發(fā)展有價值的東西來，就成為當今技工院校的首要任務了。而這個提煉鑒別的過程，就是審美教育的過程。通過提高分辨美丑、善惡的能力，并以此深刻地影響學生的思想情感，引起他們內(nèi)心的共鳴，使學生愛美惡丑、向善拒惡，抵制沒落、頹廢的思想和庸俗生活方式的侵蝕，養(yǎng)成高尚的品德和情操，從而全面提高自己的素質(zhì)。而提高審美能力的重要途徑之一，就是提高學生的美術(shù)欣賞水平。而當今的一些技工院校，往往是會上高喊提高學生的素質(zhì)教育水平，會下卻不知如何提高學生的素質(zhì)。其實，在學校加強美術(shù)教育，提高學生的美術(shù)欣賞水平，就是全面提高學生基本素質(zhì)的重要途徑之一。

一、美術(shù)教育是對學生進行美育的重要途徑

美術(shù)教育作為我國初等教育階段一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學生進行美育的重要途徑。它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發(fā)展，具有重要作用。而美術(shù)欣賞則是美術(shù)教育對培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和提高審判能力最有效和最重要的途徑。這是義務教育階段的性質(zhì)、任務，也是技工院校應繼續(xù)加強的任務，繼續(xù)提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，不斷觀看和欣賞美術(shù)作品，既是精神享受也是知識學習。在每一次欣賞中，也在進行一種特殊的思維活動，這實質(zhì)上是一次審美活動，是提高審美能力的重要過程，也是健康審美觀的培養(yǎng)過程和主要途徑。學生的道德理想、道德認識、道德情感、道德行為是建立在審美基礎(chǔ)之上的，并以美作為追求的價值取向。在思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，美術(shù)欣賞課把中外美術(shù)精品直接呈現(xiàn)給廣大學生，優(yōu)美高尚的美術(shù)蘊含著潛移默化的高尚情操，美術(shù)教育是塑造中學生靈魂的有力手段，對中學生的精神起著激勵、凈化、升華的作用。美術(shù)教育能使中學生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)等各方面發(fā)生變化，培養(yǎng)一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念，使他們產(chǎn)生“直觀”的美感。

通過欣賞美術(shù)作品的意境、線條、色彩、構(gòu)圖、肌理、空間及了解作者創(chuàng)作背景，可以把高度發(fā)展的社會理性轉(zhuǎn)化為直觀、生動的社會感性，可以由淺到深，由表到里，由局部到整體。從感性認識到理性認識的過程，再不斷反復地循環(huán)，再由量的積累到質(zhì)的升華，其中蘊含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，均使受教育者在提高審美感受以及表現(xiàn)能力的同時，心靈得到凈化，道德情操得到升華，從而達到崇高的精神境界。

二、美術(shù)鑒賞課可以使學生以愉悅的心理體驗展開想象

現(xiàn)代心理學證明，興趣和愉悅的心情可以為復雜繁重的智力活動提供最佳的情緒背景。好的美術(shù)作品，可以充分激發(fā)學生豐富的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。愛因斯坦曾說過,想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，美術(shù)鑒賞恰能進行這種創(chuàng)造心理的培養(yǎng)。尤其在美術(shù)鑒賞過程中對作品的色彩、比例、空間、節(jié)奏等視覺思維的訓練，能在潛移默化中幫助學生開拓視野，培養(yǎng)學生具有豐富的空間想象力，擴展思維的深度和廣度。還可以使學生的感知、注意、記憶聯(lián)想、幻想、創(chuàng)造等思維能力得到發(fā)展。而這種這種想象力和創(chuàng)造力，是技工學生在未來的工作中不可缺少的基本能力。因而，學校應加強和提高學生的視覺感知能力，對各種色彩的象征義和引申義的理解能力，更好地啟迪學生的智慧，增強學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力。

三、美術(shù)鑒賞對學生身心素質(zhì)的提高大有裨益

例如，古希臘雕塑《大衛(wèi)》就是力量與健美的和諧統(tǒng)一，這表明體質(zhì)體能的發(fā)展就是按照美的原則及規(guī)律塑造美、追求美，這樣能以健康的美感引發(fā)學生強健體魄的自覺性。同時，也是培養(yǎng)學生的愛美心理，使他們對美有一個正確的認識和概念，學會欣賞美，鑒賞美，表現(xiàn)美。使學生可以通過藝術(shù)作品這一媒介與作者進行心靈對話，使自己的心靈得到熏陶、感染、凈化與提升，從而使學生的認知心理、情性心理、社會心理得到和諧發(fā)展，可以培養(yǎng)學生的寬容心理和創(chuàng)造心理等。

當今的技工院校，要想全面提高學生的素質(zhì)，就應加強美術(shù)欣賞教育，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標，造就出大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)技術(shù)工人來。

（作者單位：大同煤炭高級技工學校）