做好當代職高班主任的幾點思考

馮國光

隨著教育體制的不斷改革，學生德、智、體全面發(fā)展的重要性日益凸顯。對于技工學校來說，學生的主要來源是應(yīng)、歷屆初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)生以及少數(shù)的大專生。他們正處于青春期，從總體上看，學生年齡跨度大，文化程度不同，基本上缺乏社會、生活經(jīng)歷，自我約束力和社會適應(yīng)能力較差，依賴性較強。他們進入技工學校后，由于是初次離開父母獨立生活，因此，班主任工作就顯得特別重要。下面是筆者對職高班主任工作的一些看法和總結(jié)。

一、師生間相互尊重

中國是禮儀大國，向來注重“禮尚往來”，這道理很簡單，你對我好，我也對你好，你尊重我，我也尊重你。在教育事業(yè)中，教師和學生之間的尊重是相互的，教師在得到學生尊重的同時，也要反過來對學生表現(xiàn)出尊重，否則，就不可能得到學生的尊重。每一位學生都渴望得到教師的理解和尊重，因此教師就要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有學生得到教師的尊重，他們反過來才會尊重教師，才會愿意學習他所傳授的各種知識。

作為技校班主任，就要摒棄成見，尊重學生人格，平等公正地對待每一位學生。當學生犯了錯，無論自己怎么生氣，也決不能說傷害學生人格、自尊的語言。要耐心傾聽學生申辯，批評教育一定要曉之以理、動之以情，要換位思考，揣摩學生心理、理解學生，讓學生心服口服。比如，學院的大部分學生在路上遇見教師都會打招呼，這就是互相之間的尊重。

二、師生間建立信任的橋梁

信任是師生和諧溝通的橋梁。諸多實踐表明，教師對學生的信任是通過溝通來傳遞的，而學生會在這種信任和愛的氛圍中，受到鼓舞，從而親其師、信其道，學生往往是因為喜歡某一位教師進而喜歡他的課。因此教師應(yīng)多給學生一些信任和關(guān)愛，讓每個學生都感受到教師喜歡自己。

筆者所在的班一共有36位學生，年齡在15－23歲之間，正值青春年華，他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同。然而從軍訓(xùn)開始到現(xiàn)在，他們都已經(jīng)融入到班集體之中，同時每位學生也把班主任當成了他們中間的一分子，成了不可缺少的人物。比如，在班級購買班服時，學生們也為筆者買了一件，這充分體現(xiàn)了學生們的良苦用心，他們把筆者視為他們中的一員。在此過程中，筆者深刻體會到，用真誠的情感去關(guān)心學生、愛護學生，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，把班主任當作可以依賴的人，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

三、為人師表，以德育人

作為一名班主任不僅要出色完成自己的教學任務(wù)，還應(yīng)該做好育人工作，努力培養(yǎng)學生良好的思想道德、行為習慣，同時更應(yīng)該注重學生人生態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。因此，要培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展要求的人才，首先教師要起到表率作用。比如，在班級勞動時，有些同學一直在認真地完成自己的任務(wù)，但有些同學卻總是躲避，不愿意勞動。當筆者看到這種情況時，就主動參與到勞動中，提高學生的勞動熱情，使學生在勞動中體驗到勞動的快樂。像這樣的示范作用，應(yīng)時時刻刻體現(xiàn)在教師身上。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好榜樣，凡要求學生做到的，自己首先要做到。

陶行知先生說過“千教萬教，教人求學，千學萬學，學做真人”，教師從開始選擇了教師這份職業(yè)，就應(yīng)該“捧著一顆心來，不帶半根草去”。因此，我們應(yīng)該在提高自己的同時去感染每一位學生，老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人，各個方面都要為人師表。

四、多一分理解，多一分寬容

很多老師常會因為一個學生的一次考試失誤，而完全否定該學生的一切，把他列入壞學生的行列。筆者認為，戴著這樣的有色眼鏡去看學生是十分不公平的，因為人的發(fā)展?jié)撃苁蔷薮蟮?，其?yōu)勢發(fā)展又是各有所長、不盡相同的。班主任要能理解學生身上存在的不足，包容一時的缺點，用鼓勵性的語言善意地評價其行為表現(xiàn)，這樣才能使學生產(chǎn)生成功的欲望，在他們心中播下自信的種子，從而促使他們不斷地走向成功。

談戀愛是當前職專生常見的現(xiàn)象，筆者班級有幾位學生談戀愛，對他們?nèi)绻扇娪厕k法，反而適得其反。筆者采取的做法是：首先聯(lián)系他們的父母，讓他們開導(dǎo)自己的孩子；其次在班上，不歧視這幾位學生，而是當他們有任何進步時都進行表揚，并且告訴班上學生，談戀愛并不是絕對的錯誤，只不過不是學生階段應(yīng)該干的事。由此，這幾位學生都很好地控制了自己，而且積極學習，取得了不錯的成績。

班主任工作是煩瑣的，但是班主任工作是非常有建設(shè)性的，這個工作需要教師用一顆尊重、理解、關(guān)愛的心，去建設(shè)和諧的師生關(guān)系。

五、不死板教條，與時俱進

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這個“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的，大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了他操心。作為德育實施者的教師，特別是班主任只有從實際出發(fā)，因勢利導(dǎo)，適應(yīng)新形勢的變化，積極創(chuàng)新班主任工作的方法，才能更好地調(diào)動學生的學習積極性，更好地教書育人，為學生將來走向社會、走進企業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

筆者所帶的班級是一個年齡跨度較大的班級，而且男女比重嚴重失調(diào)，女生占多數(shù)。所以作為班主任，筆者更加用心地對待每一位學生，在講課過程中，筆者多以幽默的風格講授一節(jié)課，也時常用一些日常生活中的現(xiàn)象讓學生理解問題，使得學生愿意上筆者的課，聽課效率因此提高了很多。所以說，在現(xiàn)代教學過程中只要教師用心去思考、去觀察、去了解學生的心理，就能讓學生接納我們，接受我們所講的知識。

總之，時代在變化，現(xiàn)在的學生不喜歡教師的死板教條，他們不喜歡忍受痛苦，也沒有習慣吃苦耐勞，但是他們有自己的優(yōu)勢，他們更富有創(chuàng)造性，更加有主見，更加勇于嘗試新鮮事物。作為班主任必須正確認識這一現(xiàn)象，必須重視自己的教育思路、教育方法，與時俱進，不斷提高自身素質(zhì)，充分發(fā)揮培育、引導(dǎo)、感染和促進學生發(fā)展的作用。

（作者單位：江蘇油田技師學院）