劉月蘭
摘要:學(xué)生早戀、厭學(xué)、偏科、自卑等心理現(xiàn)象,困擾學(xué)生,也令家長和老師擔(dān)憂。如何幫助孩子們擺脫這些情感的羈絆,就成了一個社會課題。俗話說得好:心病還得心藥醫(yī)。針對瑤山區(qū)域民族學(xué)生的特點,嘗試運(yùn)用心理引導(dǎo)、樂做學(xué)生的“自己人”、榜樣教育等方法,以師長和朋友的雙重身份去指點學(xué)生的心靈,喚起學(xué)生心中的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在與老師的交流中自由揮灑自己的個性,吐露自己的心聲。
關(guān)鍵詞:心理引導(dǎo);樂做學(xué)生;“自己人”;榜樣教育
從教十余年,面對不同的學(xué)生,總有相同的問題。中學(xué)生早戀、厭學(xué)、偏科、自卑等常見心理現(xiàn)象,困擾著不少學(xué)生,也令眾多家長和老師擔(dān)憂。作為學(xué)生引路人的家長和老師,如何幫助孩子們擺脫這些情感的羈絆,就成了一個社會課題。筆者根據(jù)擔(dān)任數(shù)年女生輔導(dǎo)員兼語文老師的深刻感受,通過讓學(xué)生寫雜感隨筆及書信交流的形式,與學(xué)生心靈溝通,搭建起交流的平臺,給學(xué)生創(chuàng)造訴說心曲的舞臺,為她們驅(qū)散學(xué)習(xí)、生活中的陰霾,走出情感的泥淖,從而在人生的小舞臺上神采飛揚(yáng)。我在學(xué)習(xí)借鑒別人做法的基礎(chǔ)上,針對我們瑤山區(qū)域民族學(xué)生的特點,以師長和朋友的雙重身份去指點學(xué)生的心靈,喚起學(xué)生心中的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在與老師的交流中自由揮灑自己的個性,吐露自己的心聲。俗話說得好:心病還得心藥醫(yī)。
“一直以來,偏愛文科的我總是為數(shù)學(xué)成績上不去而苦惱,對學(xué)習(xí)沒有信心,非常不自信,總認(rèn)為自己不如別人……是你的關(guān)愛讓我重拾自信”,“我明白學(xué)習(xí)的重要性,可我總愛開小差,現(xiàn)在連最開始的那點學(xué)習(xí)興趣都沒有了,拿到作業(yè)無從下手,太多的不明白讓我不知問老師哪些好,我真的太笨……”。
以上兩個學(xué)生的言談中都反映了一個現(xiàn)象:他們受著心病的困擾。在成長的道路上,學(xué)生難免會遇到風(fēng)風(fēng)雨雨,他們對許多事情心存疑惑又不好意思向他人詢問,和老師用文字交流就成了他們傾吐心曲的最佳方式,我適時適地給他們回復(fù),這對學(xué)生來說就像雨中送傘、雪中送炭。
一、心理引導(dǎo)
為了避免那些在情感上自閉的女孩子們“孤雁”離群,我特別注意加強(qiáng)心理引導(dǎo)。針對不同對象的心理發(fā)展特點,進(jìn)行預(yù)防性和發(fā)展性心理輔導(dǎo),如青春期的心理特點;怎樣正確看待早戀;人際交往與溝通技巧;如何看待自卑、嫉妒、逆反、偏激、焦慮等心理現(xiàn)象;如何消除不平衡心理等等,使她們了解有關(guān)的知識,提高自我教育能力。對那些存在心理障礙的學(xué)生,就從心理健康方面進(jìn)行教育和疏導(dǎo),使之有渲泄的渠道,有吐露心跡的知心人,讓“孤雁”感受到集體的力量與溫暖,體驗到成功的喜悅,增強(qiáng)成就感和自信心,使他們愿意將自己融入集體之中。
二、樂做學(xué)生的“自己人”
女生情感較細(xì)膩、敏感、豐富、脆弱,心理較微妙、復(fù)雜,故在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時,老師除了要有豐富的心理學(xué)知識、生理知識、法制知識外,更要有誠摯的愛心,尊重理解女生,同情她們的不幸,把她們當(dāng)作“自己人”來看待,而不是管教的對象,時刻注意“自己人效應(yīng)”的運(yùn)用。鼓勵學(xué)生用字條或單獨面談的形式大膽向老師表露心跡,同時,我也常利用空余時間去宿舍走走,與她們談及日常生活的小事,讓她們切實感覺到老師是自己的貼心人,能夠幫助她們解決困難,從而切切實實地喜歡與老師交流,縮小師生間的心理距離,從而使學(xué)生樂意接受老師的觀點,提高心理輔導(dǎo)的成效。
三、榜樣教育
榜樣的力量是無窮的,集體是一個巨大的教育力量,對學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生著不可忽視的功效。在實踐中,我非常重視榜樣的力量,堅持把樹立身邊的先進(jìn)典型作為女生輔導(dǎo)工作的的介入點,使女孩子們學(xué)有榜樣。在處理女生的早戀現(xiàn)象時,我充分發(fā)揮榜樣教育的作用。以歷屆高三的學(xué)姐為榜樣,以那些學(xué)習(xí)成績不是很優(yōu)秀,但擁有獨特個性特長并在高考中取得較好成績的學(xué)生為例,讓她們從學(xué)姐的身上看到自己的潛力,揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆;又結(jié)合中國女排奧運(yùn)奪魁的頑強(qiáng)拼搏精神,鼓舞女孩子們應(yīng)有“巾幗不讓須眉”的勇氣;以鄧穎超對婦女提出的“自尊、自重、自愛、自強(qiáng)”為題,通過樹標(biāo)兵,學(xué)先進(jìn),使女孩子們認(rèn)識到什么才是中學(xué)生的美和追求,在她們中形成一種輿論氛圍:誰早戀會被同學(xué)們看不起,誰沒有理想是沒有出息的表現(xiàn)。從而凈化她們的心靈,掌握與異性同學(xué)相處的分寸,不使異性友誼變?yōu)閻矍椤?/p>
四、開展多種集體活動
在進(jìn)行榜樣教育的同時,我組織女孩子們開展豐富多彩的課外活動,如開展“如何做文明中學(xué)生”、“超級女生之我見”為主題的討論會,舉辦以“做人當(dāng)自強(qiáng)”、“怎樣的中學(xué)生活最美”為中心的個人才能展示會,評比“優(yōu)秀文明宿舍”等等。這些活動能夠給學(xué)生提供語言表達(dá)的機(jī)會和能力展示的場所,活動中可有意識地安排那些平時較為內(nèi)向孤獨的女生參與,注意發(fā)揮她們的長處,讓他們在活動中得到鍛煉。通過這一系列的活動,正面引導(dǎo)、反面警策,提高女孩的認(rèn)識能力和判斷能力。
五、故意忽略
這一方法適用于那些心高氣傲但內(nèi)心又特別敏感的女孩。如果老師覺察學(xué)生有早戀的現(xiàn)象,馬上視之為洪水猛獸,一味地控制和禁止,或采取監(jiān)視、搜查、告訴家長等簡單粗暴的做法,只會引起負(fù)面效果。這時,“故意忽略”反而可讓她們有自我反省的時間,冷靜地處理感情。
馬卡連柯說過:“愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育?!睅煇凼墙逃摹皾櫥瑒保沁M(jìn)行教育的必要條件。用關(guān)愛與交流這道藥方來解除中學(xué)生的諸多心病,不失為一種行之有效的方法。大量事實證明,中學(xué)生有早戀、厭學(xué)、偏科、自卑等心理現(xiàn)象之后,感情往往被牽制,學(xué)習(xí)沒有不分心,成績沒有不下降的。在這人生關(guān)鍵的時期,老師適時適地的引導(dǎo)很重要,一道關(guān)愛的眼神,一句貼心的問候,一句鞭策的話語,都可能影響一個學(xué)生的一生。做女生心理輔導(dǎo)工作需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力,還有感情,因為我們心系的是一顆顆活生生的心靈,面對的是一雙雙充滿渴望而又稚嫩、真摯的眼睛,她們需要撫慰,盼望理解,更怕傷害!
溝通,從心開始。我用“心”與學(xué)生搭建交流的平臺,用“情”去體味學(xué)生的情感,讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的舞臺,扮演自己最佳的角色,人生之路,一路走去,神采飛揚(yáng)!
(作者單位 廣西壯族自治區(qū)桂林市恭城瑤族自治縣恭城中學(xué))