江麗英
現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展,電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了校園,隨著學(xué)校各種硬件設(shè)施的完善,利用信息技術(shù)輔助教學(xué)越來越普及,越來越重要。網(wǎng)絡(luò)以其靈活便捷連通的特點(diǎn)和高度的互動性成為實(shí)現(xiàn)互動雙向交流的代表性媒體,符合國家新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)方式對學(xué)習(xí)環(huán)境提出的要求。正如在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中強(qiáng)調(diào)的:“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力?!惫P者在化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐過程中進(jìn)行了一系列嘗試,下面就本人的實(shí)踐談?wù)勛约旱男牡皿w會。
一、對化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)識
凡是在教學(xué)過程中運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)活動均可稱為“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”,無論你是通過網(wǎng)頁發(fā)布教學(xué)內(nèi)容,通過電子郵件與學(xué)生交流,還是通過網(wǎng)絡(luò)傳遞視頻信息等方法,都為“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”法。但本人主要講的是在正常教學(xué)情況下,利用學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上好化學(xué)課的幾點(diǎn)思考。我覺得有不少優(yōu)點(diǎn),如:
1.擴(kuò)大了信息量
網(wǎng)絡(luò)信息非常豐富,涉及面廣,豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的資源,極大地開闊了學(xué)生知識面,拓寬了視野,增進(jìn)了他們對周圍事物的了解。突破了“書本是知識的主要來源”的局限,有利于學(xué)生吸收新型的、貼近生活的信息。
2.擴(kuò)展了交流的對象
網(wǎng)絡(luò)課的交流方式由原來傳統(tǒng)課堂的師生交流、學(xué)生與學(xué)生之間的交流擴(kuò)展到了學(xué)生與電腦的交流,網(wǎng)絡(luò)上有包羅萬象的信息資源,學(xué)生的問題、疑惑可以從網(wǎng)上得到解決,使每個學(xué)生都能得到成功的感受。
3.增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程就是學(xué)生導(dǎo)航搜索,收集資料,分析處理問題的過程,在這個過程中,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,課堂中學(xué)生活動占主導(dǎo)地位,教師充當(dāng)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式。
二、在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室上化學(xué)課的實(shí)踐
網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供的外部刺激不是單一的,而是多種感官的綜合刺激,不需老師太多的枯燥講解,就能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而更好地突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
1.教師為學(xué)生學(xué)習(xí)活動做好服務(wù)工作
首先,教師要做好充分的課前準(zhǔn)備工作。教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,滲透本人的教學(xué)思想,設(shè)計好上化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課的教案。其次,做好如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、搜集資料、分析處理問題,解決問題的一系列設(shè)計工作,并做好課件制作,資料收集和課堂控制的工作。例如,我在上《化石燃料》一課時,在書面教案的基礎(chǔ)上,設(shè)計出適當(dāng)?shù)膶?dǎo)航搜索的關(guān)鍵詞,像“熱污染”,“煤的干餾”等等,使學(xué)生在課堂內(nèi)準(zhǔn)確、快速地找到最多最好的相關(guān)資料信息。對絕大部分學(xué)生使用的百度、google及一些門戶網(wǎng)站上的相關(guān)內(nèi)容做仔細(xì)的分析,設(shè)置相應(yīng)的問題。教師搜索的面應(yīng)該更廣,選擇相關(guān)的圖文聲像資料為我所用,為了使課堂教學(xué)過程更加流暢,把這些內(nèi)容利用多媒體技術(shù)制作成課件。
2.教師為學(xué)生學(xué)習(xí)活動領(lǐng)路
化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂最易出現(xiàn)的問題是化學(xué)課變成信息技術(shù)課,學(xué)生忘記學(xué)習(xí)目標(biāo),憑自己的興趣在網(wǎng)上沖浪,不向教師預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn),出現(xiàn)“迷航”。所以,在網(wǎng)絡(luò)課堂上,雖然學(xué)生是活動的主體,教師也不能閑著,要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控,關(guān)注學(xué)生的情況。有時視具體情況進(jìn)行個人輔導(dǎo),有時把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解得更具體,轉(zhuǎn)播給學(xué)生,有時在學(xué)生的屏幕上呈現(xiàn)提示或提出問題。例如,在《化石燃料》一章“天然氣”的學(xué)習(xí)中,我把對天然氣的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成“你知道天然氣是如何形成的嗎?天然氣有什么性質(zhì)?什么是西氣東輸?西氣東輸有什么意義?你怎么看待西氣東輸?”提出具體的問題后,學(xué)生都能完整地找到問題的答案,順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
電腦網(wǎng)絡(luò)提供了多種檢索方式,打破了傳統(tǒng)課堂中學(xué)生隨教師走的單一的線性順序結(jié)構(gòu),學(xué)生可以從網(wǎng)上的任一結(jié)點(diǎn)進(jìn)入學(xué)習(xí),學(xué)生獲得的知識是多種多樣,五花八門的,教師要進(jìn)行適當(dāng)有效的控制操作,幫助學(xué)生把資料進(jìn)行整理和歸納。
3.教師多鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)活動
評價的積極作用在于激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣,掌握探究的方法,現(xiàn)代化的教學(xué)評價由注重結(jié)果改為注重過程,先肯定態(tài)度再肯定能力,關(guān)注情感以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,找出閃光點(diǎn)加以表揚(yáng),通過評價讓學(xué)生始終看到自己的進(jìn)步,讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的贊美者。學(xué)生的活動可由教師評價,也可讓學(xué)生自評、互評,大家總結(jié),教師補(bǔ)充。
學(xué)生的能力各有高低,在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂尤其能夠看到這一點(diǎn)。有些學(xué)生在課堂上如魚得水,有的學(xué)生給了我太多的驚嘆。例如,在介紹石油的化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課上,有位同學(xué)向我展示了網(wǎng)上的一幅世界石油分布圖,圖上可以清晰地看到世界石油分布的主要地區(qū),特別是中東地區(qū)石油分布非常密集,我覺得很好,于是把這幅圖切換給大家,叫大家一起來看,請這位同學(xué)談?wù)効捶?。他就石油分布的特點(diǎn)結(jié)合自己的知識侃侃而談,講到了石油對世界形勢的影響,講到了伊拉克戰(zhàn)爭,令其他同學(xué)羨慕不已???,我們的學(xué)生已經(jīng)有自己的見解了,我發(fā)自內(nèi)心地贊揚(yáng)了這位同學(xué),我看到了學(xué)習(xí)方式的改變給我們帶來的曙光,我真切地感受到了學(xué)生們旺盛的求知欲望。
三、在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室上化學(xué)課應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題
1.課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式十分豐富,教師要有效地指導(dǎo)學(xué)生有選擇地接收信息,使學(xué)生自始至終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),努力做到課堂“形散而神不散”,在信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合中,精而不濫,注意學(xué)生的獨(dú)立思考和討論交流有機(jī)結(jié)合,力圖通過使用信息技術(shù)降低教學(xué)的難度,讓信息技術(shù)成為學(xué)習(xí)化學(xué)的有效手段。
2.在教學(xué)中某個問題可能會花費(fèi)比預(yù)期更長的時間,不能完全按照教師的預(yù)想走,我想,不能靜止孤立地計算一段時間,應(yīng)該考慮到學(xué)生真正掌握了多少知識,對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,能力的培養(yǎng)有多大的貢獻(xiàn)。
3.課堂化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)有選擇地使用。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)是其他手段代替不了的重要方法,并且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要花費(fèi)大量的人力物力,授課時應(yīng)選擇最適宜的方法,使之符合化學(xué)教學(xué)的原則。
參考文獻(xiàn):
[1]化學(xué)教學(xué),2011(3).
[2]黎奇.有效課堂教學(xué)策略.
(作者單位 江蘇省常州市鄭陸初級中學(xué))