中職學(xué)校Photoshop平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)思考

張宇紅

摘要：通過長(zhǎng)期平面設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐，談改進(jìn)該門課程教學(xué)的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；Photoshop教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法

Photoshop平面設(shè)計(jì)課程作為一門計(jì)算機(jī)應(yīng)用類的課程，是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門必修軟件課。該軟件是目前市場(chǎng)上最流行的圖形圖像處理軟件，廣泛用于廣告、包裝、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)等方面。學(xué)生通過學(xué)習(xí)要使用軟件設(shè)計(jì)與處理平面圖形，提高美術(shù)素養(yǎng)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。它是具有很強(qiáng)實(shí)踐性、就業(yè)導(dǎo)向性的課程，要求學(xué)生具備很好的思考能力和動(dòng)手能力。

面對(duì)中職學(xué)生起點(diǎn)水平參差不齊，個(gè)人興趣、審美能力的差異，如何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，每個(gè)專業(yè)課教師都在思考，通過長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐，就如何改進(jìn)該門課程的教學(xué)談一點(diǎn)心得和體會(huì)。

一、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

愛因斯坦說過：“教育應(yīng)該使所提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來欣賞，而不是作為艱苦的任務(wù)來負(fù)擔(dān)?！?/p>

1.平等對(duì)待學(xué)生，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

中職學(xué)生起點(diǎn)水平參差不齊，又正處于青春叛逆期，盲目學(xué)習(xí)和抵觸學(xué)習(xí)的現(xiàn)象普遍存在。如何對(duì)待中職學(xué)生，轉(zhuǎn)變這種狀態(tài)，從他們身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵在老師的做法?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為，教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)組織者、合作者和引導(dǎo)者，與學(xué)生的地位是平等的。教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)心他們，尊重他們的行為和喜好，營(yíng)造出平等和諧的教學(xué)氛圍。

2.以身作則，為人師表

只有師生關(guān)系平等，學(xué)習(xí)氛圍輕松融洽，學(xué)生才會(huì)因喜愛教師進(jìn)而喜愛其所教的課程，樂于學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師在教書的同時(shí)不忘育人，用自己的言行、人格魅力、業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)精神以及對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)的態(tài)度，影響教育學(xué)生。

二、針對(duì)課程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

1.打破固有模式，調(diào)整教學(xué)順序

Photoshop教學(xué)中，教材的順序是從基礎(chǔ)知識(shí)到基本操作方法，再到實(shí)例的制作，按教材順序授課，不符合操作規(guī)律。如一開始只講理論知識(shí)，學(xué)生實(shí)踐時(shí)要用到操作內(nèi)容還沒學(xué)；只單純地講基本操作方法，不加入設(shè)計(jì)理念，會(huì)讓學(xué)生在面對(duì)實(shí)例時(shí)不知從何入手，更談不上創(chuàng)新。教師要合理調(diào)整教學(xué)的順序，穿插增加用到的知識(shí)。軟件的學(xué)習(xí)很靈活，不必墨守成規(guī)。

如在Photoshop中圖層的概念非常重要，可最先做介紹，讓學(xué)生理解“層”時(shí)，可形象地把層比喻為一張透明的玻璃紙，在不同層的玻璃紙上作畫，通過移動(dòng)各層玻璃紙的相對(duì)位置，產(chǎn)生奇妙的合成效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.利用機(jī)房的教師機(jī)授課，增加實(shí)踐操作時(shí)間

教師可利用機(jī)房的教師機(jī)授課，適當(dāng)減少無關(guān)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以邊學(xué)邊練，減少知識(shí)的遺忘，增加實(shí)踐的時(shí)間。教師通過指導(dǎo)學(xué)生的操作及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。

3.開設(shè)欣賞課，分析優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)作品，提高學(xué)生的審美能力

如何才能做出吸引眼球的好作品，首先要讓學(xué)生知道什么是好作品。在教學(xué)中，留出時(shí)間讓學(xué)生接觸各類優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品，比如海報(bào)、招貼畫、廣告等，讓學(xué)生了解各類平面設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)，拓寬他們的知識(shí)面，分析優(yōu)秀作品的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美。比如，可以選用一些用Photoshop特殊效果合成的圖片，讓學(xué)生感受強(qiáng)大的視覺震撼，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

三、針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

1.可在教學(xué)中采用案例教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法相結(jié)合的授課方法

每節(jié)課的開始，教師通過案例教學(xué)法示范案例的制作，講解相關(guān)知識(shí)，再讓學(xué)生模仿案例，使學(xué)生在操作過程理解相關(guān)概念并掌握相關(guān)技能。匯總分析學(xué)生在制作案例過程中普遍出現(xiàn)的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)技巧，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。然后采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法提出新任務(wù)，對(duì)新任務(wù)作品的創(chuàng)意、色彩、要達(dá)到的效果提出要求，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，創(chuàng)作新作品。

2.精心設(shè)計(jì)實(shí)例，講精知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生有舉一反三的能力

比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了層的概念后，通過有趣的實(shí)例：制作一個(gè)哈密瓜臉的小人。教師準(zhǔn)備素材圖，讓學(xué)生利用移動(dòng)、選區(qū)等工具，合理利用素材合成，比比誰(shuí)做的既好玩又有新意。通過實(shí)踐，學(xué)生深刻理解了選區(qū)、層的概念，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的樂趣，學(xué)習(xí)到同一命題的不同設(shè)計(jì)思路。

3.建立學(xué)習(xí)小組，以賽代練

以學(xué)習(xí)小組的形式，讓學(xué)生間互幫互助，鼓勵(lì)學(xué)生分小組參加平面設(shè)計(jì)比賽，準(zhǔn)備比賽的過程可讓學(xué)生學(xué)習(xí)完整的制作流程，增強(qiáng)與人合作的能力和團(tuán)隊(duì)精神，提升解決實(shí)際問題的能力，參賽取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)又可增強(qiáng)學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)的成就感。

四、實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)

本課程評(píng)價(jià)方式主要采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)三種，平時(shí)注意收集學(xué)生優(yōu)秀的上機(jī)作業(yè)，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生肯定他人的長(zhǎng)處。課程結(jié)束時(shí)采用課程設(shè)計(jì)考核評(píng)價(jià)方式，課程設(shè)計(jì)主題多樣，學(xué)生可依據(jù)自身特長(zhǎng)有選擇地發(fā)揮，提高學(xué)習(xí)的積極性和興趣。考核既要體現(xiàn)學(xué)生對(duì)軟件的技術(shù)運(yùn)用水平，又要反映出學(xué)生對(duì)作品的創(chuàng)意，整體設(shè)計(jì)的能力，而這兩點(diǎn)正是Photoshop教學(xué)的目的所在。

參考文獻(xiàn)：

［1］姜振安.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng).職教通訊，2003（7）.

［2］王麗.分階段分層次教學(xué)方法在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用.高師理科學(xué)刊，2007.

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)供銷<技工>學(xué)校）