運(yùn)用教學(xué)策略與方法,提高課堂教學(xué)效率

柏圣濤

摘要：高中英語(yǔ)教師為了提高課堂教學(xué)效率，可以從豐富英語(yǔ)詞匯教學(xué)的策略、提高閱讀教學(xué)策略、提高聽力教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化寫作教學(xué)等方面入手，來(lái)提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略；教學(xué)方法；教學(xué)效率

高中英語(yǔ)教師要提高有效教學(xué)的效率，必須從以下方面努力：

一、明確有效教學(xué)的內(nèi)涵

有效教學(xué)是教師在一定時(shí)間內(nèi)的教學(xué)投入帶來(lái)最好的、最佳的教學(xué)效果。有效教學(xué)包括有效講授、有效提問和傾聽、有效激勵(lì)。其中，教師的綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用，決定著教師有效教學(xué)的質(zhì)量。

二、高中英語(yǔ)教師有效教學(xué)的實(shí)施措施

1.豐富英語(yǔ)詞匯教學(xué)的策略

高中英語(yǔ)教師經(jīng)常督促、幫助學(xué)生掌握記憶方法,并擴(kuò)充詞匯量，講解練習(xí)方法，突破重難點(diǎn)。教師還可以通過詞匯的構(gòu)詞法教學(xué)，情境法教學(xué)，翻閱英語(yǔ)詞匯方法等。另外，還可以引進(jìn)國(guó)外的教學(xué)策略，比如上下文法、語(yǔ)義場(chǎng)法、頭腦風(fēng)暴法、作文法、綜合法等。

2.提高英語(yǔ)教學(xué)的方法

（1）教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生閱讀的技巧

教師要提高學(xué)生的閱讀速度，教會(huì)學(xué)生閱讀的習(xí)慣和方法，處理文章的閱讀材料，還要教會(huì)閱讀的技巧，通過略讀、跳讀、組讀、記憶等方式，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)句型，主要段落主題，重點(diǎn)段落，主要結(jié)論。還可以讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀文章，分析文章內(nèi)容，回答問題。

（2）教師要不斷提高學(xué)生閱讀理解的能力

閱讀理解能力包括：推斷和猜測(cè)能力，感悟意思能力，分析閱讀文章能力，抓住文章的結(jié)構(gòu)的能力，分析文章內(nèi)容和情節(jié)的能力。教師要提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，必須從詞匯教學(xué)中突破，從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，詞語(yǔ)的定義，舉例，詞語(yǔ)意思的猜測(cè)理解，從文章的圖片和語(yǔ)言的劣跡，詞語(yǔ)的表面意義和言外之意的理解，詞語(yǔ)的一詞多義等現(xiàn)象上進(jìn)行分析，讓學(xué)生更快更好地做好閱讀理解。

（3）教師補(bǔ)充課外閱讀材料和知識(shí)

為了提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，教師要大量引進(jìn)閱讀材料，鞏固和提高學(xué)生的閱讀能力。簡(jiǎn)單的文學(xué)名著，淺顯的幽默故事，科普性的文章和報(bào)紙中的時(shí)事新聞等，都可以作為課外閱讀材料供學(xué)生閱讀。

3.優(yōu)化聽力教學(xué)的策略

高中英語(yǔ)教師要提高學(xué)生聽力水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，可從以下方面努力：

（1）強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí)的傳授

教師要教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)音標(biāo)，教給學(xué)生朗讀的方法，給學(xué)生語(yǔ)音知識(shí)的熟練掌握和傳授，進(jìn)行平時(shí)聽力訓(xùn)練。英語(yǔ)教師要持之以恒地給學(xué)生指導(dǎo)。

（2）灌輸給學(xué)生文化背景

英語(yǔ)教師要向?qū)W生介紹相關(guān)背景知識(shí)，比如讓學(xué)生接觸英文廣播節(jié)目，給學(xué)生好的熏陶，給學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)英語(yǔ)更好的方法和技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平。

（3）聽力方法的指導(dǎo)

教師要培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，并保持最佳狀態(tài)。要能讓學(xué)生捕捉重點(diǎn)信息的內(nèi)容，針對(duì)性解決。教師要忽略所學(xué)信息和知識(shí)，做到聽力和思維共同提高。要灌輸英語(yǔ)文化背景知識(shí)，注重聽力技巧的培養(yǎng)，全面提高聽力方法和效果。

4.優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)策略

（1）加強(qiáng)寫作前的朗讀和背誦

正如讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神一樣，英語(yǔ)教師除了要通過指導(dǎo)學(xué)生背好句子，讀好文章外，更要為寫作準(zhǔn)備積累材料，通過長(zhǎng)期的堅(jiān)持，做到好的英語(yǔ)寫作教學(xué)的境界。

（2）加強(qiáng)英語(yǔ)詞匯和句型訓(xùn)練

英語(yǔ)教師要有豐富的寫作教學(xué)的素材，練就英語(yǔ)知識(shí)和詞匯能力的積累，并抓好英語(yǔ)寫作的訓(xùn)練，積累英語(yǔ)話題的積累，通過英語(yǔ)詞匯的收獲，英語(yǔ)短語(yǔ)和句型的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)句型的積累，進(jìn)行英語(yǔ)轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的英語(yǔ)句型。

（3）范文指導(dǎo)

教師要給學(xué)生提供英語(yǔ)范文，通過學(xué)習(xí)范文，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，從而提高英語(yǔ)寫作表達(dá)的條理性和連貫性。

（4）講評(píng)結(jié)合，掌握寫作技巧

教師要通過寫作方法和寫作技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生更大程度地提高寫作水平。

總之，英語(yǔ)教師要全面務(wù)實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

（作者單位 湖北省襄樊市南漳縣高級(jí)中學(xué)）