新形勢(shì)下中學(xué)生人生規(guī)劃研究

陳才英

摘要：中學(xué)是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀形成與塑造的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)生能否積極地探索和科學(xué)地規(guī)劃人生，將影響他們一生的發(fā)展。因此，在當(dāng)前形勢(shì)下，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)研究中學(xué)生人生規(guī)劃問(wèn)題顯得尤為重要，為他們追求更全面的發(fā)展和幸福人生奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；人生規(guī)劃；調(diào)查

一、調(diào)查研究背景

物競(jìng)天擇，適者生存。我們要想在人生這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并立于不敗之地，就要努力做好人生規(guī)劃。有了清晰的認(rèn)識(shí)和明確的目標(biāo)之后再付諸實(shí)踐，這樣的效果會(huì)更好，也更具有人生價(jià)值。

在國(guó)外，有人提出人生規(guī)劃應(yīng)從童年開(kāi)始。一個(gè)美國(guó)的小學(xué)生在職業(yè)選擇的時(shí)候，思路非常清晰，他說(shuō)大學(xué)畢業(yè)后，他首先到日本開(kāi)發(fā)游戲，然后從事機(jī)器人研制。他的眼神自信而執(zhí)著，向我們傳遞著令人羨慕的理想?？稍趪?guó)內(nèi)，相當(dāng)一部分中學(xué)生不僅對(duì)自己的未來(lái)十分茫然，就是對(duì)眼前的自己到底有什么特長(zhǎng)，也渾然無(wú)知。

古語(yǔ)言：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”“不做人生規(guī)劃，你離挨餓只有三天”都說(shuō)明了人生規(guī)劃的重要性。那么，當(dāng)前我們的中學(xué)生對(duì)人生規(guī)劃的情況又是如何呢？我校針對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查方法

本次問(wèn)卷調(diào)查主要圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃、身心健康規(guī)劃、生活管理規(guī)劃及素質(zhì)拓展規(guī)劃等五個(gè)方面的內(nèi)容展開(kāi)。共發(fā)放問(wèn)卷1800份，收回1797份，有效回收率99.8%，合計(jì)有效問(wèn)卷1797份。抽樣問(wèn)卷1100份，本次抽樣具有一定代表性。

三、調(diào)查結(jié)果分析

1.人生規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃需加強(qiáng)

選擇職業(yè)方向，拓展自身素質(zhì)，確定未來(lái)的生活道路，是中學(xué)時(shí)期生活的一個(gè)重要任務(wù)。然而調(diào)查表明，目前中學(xué)生基本沒(méi)有儲(chǔ)備生涯規(guī)劃知識(shí)，在面臨人生重要選擇的時(shí)候，認(rèn)識(shí)不到位，準(zhǔn)備不足。在回答“對(duì)自己未來(lái)人生目標(biāo)是否有過(guò)思考和計(jì)劃”的問(wèn)題時(shí)，選擇“目標(biāo)明確”的僅占25.8%。

2.學(xué)習(xí)規(guī)劃自主性不夠，學(xué)習(xí)能力有待提高

21世紀(jì)的社會(huì)是極具競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性的社會(huì)，能否在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，主要取決于人的素質(zhì)。而21世紀(jì)的人應(yīng)具有的一個(gè)重要素質(zhì)就是學(xué)習(xí)能力。在聯(lián)合國(guó)教科文組織的教育報(bào)告——《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》中警告：明天的文盲將不是目不識(shí)丁的人，而是不知道如何學(xué)習(xí)的人。學(xué)生全面的綜合素質(zhì)、聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題、深層次的理解、創(chuàng)造性的思維等都需要我們做好學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備與規(guī)劃。

3.學(xué)生的目標(biāo)意志力較弱，學(xué)生追求的人生價(jià)值目標(biāo)呈多樣化、現(xiàn)實(shí)化特點(diǎn)

中學(xué)生要想獲得成功，就要有明確的目標(biāo)，并以頑強(qiáng)的意志克服一切困難。調(diào)查表明：在“實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中遇到困難”的態(tài)度上，37.9%的學(xué)生感到不知所措，甚至還有5.0%的學(xué)生遇到困難感到絕望，想直接放棄。

人生價(jià)值目標(biāo)是人們思考、確定并追求的對(duì)其人生具有重要意義的目標(biāo)，它涉及“什么樣的人生才是幸?！钡膯?wèn)題。

四、調(diào)查結(jié)果引發(fā)的啟示

1.中學(xué)生特別是高中生現(xiàn)在是有能力并有必要規(guī)劃好自己的人生

高中生自我意識(shí)高度發(fā)展，自我意識(shí)成分分化成理想的自我和現(xiàn)實(shí)的自我，自我形象逐漸達(dá)到穩(wěn)定，大部分高中生能進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)。因而高中生進(jìn)行自我人生規(guī)劃是可能的。

但是調(diào)查結(jié)果表明，他們的人生目標(biāo)很不清晰，對(duì)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)在與潛在的資源優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)很不到位，所以沒(méi)有辦法對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值，也沒(méi)有辦法在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中做到事半功倍。進(jìn)行自我思索與評(píng)價(jià)，確定目標(biāo)和路線，繼而實(shí)施策略，是高中生迫切需要解決的問(wèn)題。

2.新課程下需要關(guān)注社會(huì)對(duì)人才的需求，重視學(xué)科知識(shí)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃和指導(dǎo)

這就涉及學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與職業(yè)導(dǎo)向的問(wèn)題，我們有些學(xué)科與職業(yè)傾向和職業(yè)能力要求之間關(guān)聯(lián)是比較大的。例如，物理、化學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科。就拿政治學(xué)科來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)導(dǎo)向起著很重要的作用?？迫卫蠋熗ㄟ^(guò)引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己學(xué)的各門(mén)知識(shí)是有用的，消除一種“讀書(shū)無(wú)用論”的誤區(qū)。這樣，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力即內(nèi)驅(qū)力是一種最穩(wěn)定、最重要的動(dòng)機(jī)，將得到進(jìn)一步激發(fā)。

3.重視人文素質(zhì)教育，用座右銘、榜樣和精神偶像的力量來(lái)激勵(lì)學(xué)生，提升他們的道德精神價(jià)值

未來(lái)社會(huì)所需要的人才是全面發(fā)展的人才，而在人的全面發(fā)展中，人文素質(zhì)的教育和培養(yǎng)至關(guān)重要。座右銘是我們生命之車(chē)上安放的一種精神“調(diào)節(jié)器”，當(dāng)我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上遇到困難時(shí)，它可以讓我們加足馬力，指引著人生方向。通過(guò)榜樣激勵(lì)，讓先進(jìn)人物成為他們心中的精神偶像，把這些先進(jìn)人物的經(jīng)典話(huà)語(yǔ)當(dāng)作自己的座右銘。一旦榜樣的言行、舉止被他們認(rèn)同，他們就會(huì)激發(fā)出比平時(shí)更多的勇氣去戰(zhàn)勝困難，自覺(jué)規(guī)范自己的言行，不斷地提高自身的思想素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，從而樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

（作者單位 福建省上杭縣第四中學(xué)）