初中語文教學(xué)中如何對學(xué)困生實施愛的教育

宋日鳳

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學(xué)生掉隊，是我們教育工作者一個不可忽視的艱巨任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們：對學(xué)困生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。在日常的工作實踐中，我特別注意學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題，對學(xué)困生的成因及其對應(yīng)的教育教學(xué)策略進行了深入研究，偶得幾點淺顯認(rèn)識與各位同仁切磋。

一、學(xué)困生的成因

1.孤僻冷漠型

這類學(xué)生由于受到離異父母的冷落，或從小受到外界過多的批評，因此總覺得自己不如別人，自卑感強，漸漸在心理建立起情感的屏障。不善交流，喜歡獨處，自我欣賞，久而久之，就形成一個自我中心，對集體和他人的事漠不關(guān)心，班集體的任何活動都不想?yún)⑴c，集體榮譽也似乎與他不相干。

2.自由散漫型

在一些單親家庭，對孩子的教育聽之任之，放任自流，養(yǎng)成了他們自由散漫的個性。這類學(xué)生缺乏紀(jì)律觀念，遲到、早退的事時有發(fā)生，自己感興趣的課就聽聽，不感興趣的課就不聽或干脆一走了之。因為得不到父母的重視，他們可能厭惡自己的家庭，因此到處游蕩，行為散漫。

3.逆反心理型

這種類型的學(xué)生往往從小就受到家庭專斷式的教育。學(xué)生從小得不到家長的呵護，稍有錯誤就受到家長的訓(xùn)斥打罵，久而久之，產(chǎn)生了強烈的逆反心理，你越說，他越煩；你越打，他越硬，導(dǎo)致父母與孩子之間沒有交流，不能溝通。對這樣的學(xué)生，我們?nèi)魶]有足夠的關(guān)心，就可能使他產(chǎn)生抵觸心理，甚至仇視父母，與老師作對，在同學(xué)身上尋找報復(fù)。

4.意志薄弱型

這種類型的學(xué)生往往由于父母對孩子過分不放心，什么事都包辦代替。由于受到的外控過多，孩子的身心得不到應(yīng)有的鍛煉，因此自制力差，做事也沒有自覺的行動目標(biāo)，遇到困難不是軟弱退縮，就是隨波逐流，而不是自己想辦法去戰(zhàn)勝困難。

二、采取的教學(xué)策略

1.耐心是教育學(xué)困生的前提

如果你的心情不好或煩躁，切莫去做學(xué)困生的工作，因為你沒有耐心聽他的理由，聽他的“述說”，更不可能給他機會。意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常是學(xué)困生的特點，你做工作之前應(yīng)抱有“允許犯錯”的想法，千萬別說“我都跟你說了多少次了，你怎么還……”更不要動輒叫家長等等。做學(xué)困生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到學(xué)困生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心地客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。

2.誠心是教育的保證

和學(xué)困生談心、談話是班主任工作的主要方式、方法。我也常常找學(xué)困生談心，但應(yīng)注意的是與好生相比，學(xué)困生的自尊心更強，因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極度敏感，心靈總有一堵厚厚的墻，但在內(nèi)心深處仍渴望得到你的理解、諒解和信任，如果你逾越它，那么你就成功了。教師的誠心還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。以誠心贏得他們的信任是成功教育學(xué)困生的保證。

3.愛心是教育的關(guān)鍵

每接手一個新班級時，我都堅持建立班級學(xué)習(xí)互助小組，把班集體“普遍的友愛”傾注給學(xué)困生。其實建立小組的目的是溝通，為了使他們在學(xué)習(xí)上和思想上有交流的機會和場合。精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓學(xué)困生能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地。對屢教不改的學(xué)生，我則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。以愛心撫慰他們的心靈是成功教育學(xué)困生的關(guān)鍵。

4.激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣濃厚，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以至做出違紀(jì)的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有不折不扣地付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事倍功半。

學(xué)困生身上也有許許多多的閃光點，只有你有愛心、誠心、耐心，你就會發(fā)現(xiàn)，你就能真正成為他們的朋友，就能轉(zhuǎn)化他們。對待這類學(xué)生應(yīng)加強學(xué)習(xí)目的、動機的教育，和他們一起定下容易達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并用校規(guī)校紀(jì)嚴(yán)格要求他們，使他們逐步養(yǎng)成自覺守紀(jì)的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生加強意志品質(zhì)的自我鍛煉，增強克服困難的決心與毅力，戰(zhàn)勝自身弱點，健康地成長起來?？傊逃龑W(xué)困生是一門真正的藝術(shù)，而我只是剛剛跨過了門檻。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)貴港平南鎮(zhèn)第五初級中學(xué)）