民辦高校輔導(dǎo)員工作應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)未來的責(zé)任

王競(jìng)雯 聶立新

摘要：民辦院校的學(xué)生大多是高考落榜或沒有考上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，他們的思想、心理和精神都受到不同層次的影響，經(jīng)常從重重的陰影中走不出來。輔導(dǎo)員的工作就是要讓學(xué)生挺起胸膛，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，抬起頭來，堂堂正正地做人。讓他們從思想上、精神上解脫出來，把精力寄托在學(xué)業(yè)和鍛煉自己能力上來，并具有承擔(dān)未來責(zé)任的信心和力量。

關(guān)鍵詞：民辦高校輔導(dǎo)員；現(xiàn)象；責(zé)任

一、民辦院校的學(xué)生思想、生活及就業(yè)方面現(xiàn)況

1.學(xué)生思想上有些迷茫，缺乏學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性

（1）精神上的失落感。總感到低人一等，沒有明確的奮斗目標(biāo)，性情上多疑、生活上冷漠、認(rèn)識(shí)偏執(zhí)、行為不合群，悲觀失望。

（2）學(xué)習(xí)上懶散，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.由于生活與學(xué)習(xí)的種種不適應(yīng)而產(chǎn)生焦慮緊張

（1）生活環(huán)境不適應(yīng)。

（2）生活方式不適應(yīng)。

（3）學(xué)習(xí)的不適應(yīng)。

（4）人際關(guān)系的不適應(yīng)。中學(xué)時(shí)代,學(xué)生的人際關(guān)系相對(duì)單純,到了大學(xué)后,隨著接觸面的增大,人際關(guān)系相對(duì)變得復(fù)雜。

3.逆反心理強(qiáng)，理想信念發(fā)生動(dòng)搖

逆反心理是人們彼此間為了維護(hù)個(gè)人的自尊而對(duì)對(duì)方要求采取相反的態(tài)度和言行?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是20世紀(jì)80年代末90年代初的孩子，逆反心理較強(qiáng)。有的不受教、不聽話，與老師頂牛、對(duì)著干。有的學(xué)生甚至對(duì)正面宣傳不認(rèn)同、不信任，對(duì)先進(jìn)、對(duì)榜樣無端懷疑或根本否定，對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象同情喝彩，生活萎靡，學(xué)習(xí)被動(dòng)，意志衰退。部分學(xué)生的理想信念都發(fā)生了動(dòng)搖，對(duì)自己也缺乏自信心。

4.就業(yè)壓力造成的負(fù)面影響

（1）就業(yè)難給民辦院校的學(xué)生帶來的壓力很大，影響著這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，也給正常的校園秩序帶來一定的負(fù)面效應(yīng)。

（2）學(xué)生沒有一個(gè)良好的心態(tài)，而是好高騖遠(yuǎn)。他們理想的工作是專業(yè)對(duì)口，向往大城市，向往公務(wù)員，向往國營企業(yè)；不想去基層，不想去小城鎮(zhèn)，不想去非國有企業(yè)，所有這些都給畢業(yè)生的思想政治工作帶來新的挑戰(zhàn)。

二、民辦院校輔導(dǎo)員工作對(duì)策

1.針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況優(yōu)化培養(yǎng)方案

學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中處處蘊(yùn)藏著教育的契機(jī)，作為輔導(dǎo)員就要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性地實(shí)施培養(yǎng)措施。

（1）要注重細(xì)節(jié)化的管理。輔導(dǎo)員要注重細(xì)節(jié)化的管理，要向?qū)W生講思想、講文明、講方法、講效率。從生活小節(jié)抓起，對(duì)于思想表現(xiàn)較好的學(xué)生給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育要引起輔導(dǎo)員的高度重視，三國時(shí)期劉備在臨終時(shí)告誡兒子劉禪“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，也充分說明了加強(qiáng)學(xué)生思想道德的教育，以及引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念是很必要的。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)。學(xué)生的一言一行都是其內(nèi)心思想的反映，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分了解學(xué)生的內(nèi)心需要，從學(xué)生實(shí)際中做好學(xué)生的心理教育。

2.依據(jù)不同階段的學(xué)生做好他們的思想小結(jié)工作

學(xué)生的思想小結(jié)是輔導(dǎo)員工作一項(xiàng)重要工作，做好這項(xiàng)工作對(duì)于班級(jí)工作也有很大的幫助。

（1）在大一與大二交替間用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生守則、高校學(xué)生準(zhǔn)則、自考生行為規(guī)范為內(nèi)容的自我教育。分為思想動(dòng)員、自我剖析、思想交流、總結(jié)表彰四個(gè)步驟，最后填寫思想小結(jié)表，歸入學(xué)生檔案。

（2）在大二、大三的交替中，根據(jù)學(xué)生拿文憑心切、急于求成的特點(diǎn)，開展人人總結(jié)成功之路，確定人人都前進(jìn)的目標(biāo)，使他們樹立奮斗的決心。

（3）在大三、大四中，根據(jù)學(xué)生心理浮躁、急于求職的特點(diǎn)，開展“展望畢業(yè)”的講評(píng)，正確認(rèn)識(shí)自己、規(guī)劃職業(yè)生涯，再鼓實(shí)勁，彌補(bǔ)欠缺，順利畢業(yè)。針對(duì)學(xué)生求職前好高騖遠(yuǎn)，碰壁受挫后心灰意冷的特點(diǎn)，集中進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)、政策、就業(yè)技巧指導(dǎo)，參與競(jìng)爭準(zhǔn)確定位，處理好就業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系等系列教育。

3.針對(duì)每一位學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行感情管理

（1）關(guān)注集體中的每一個(gè)學(xué)生。比如一句普通的問候，一個(gè)善意的提醒，都會(huì)讓學(xué)生感到溫暖。這樣的工作雖小，但能讓學(xué)生感到你在愛護(hù)他，關(guān)心他，甚至可能改變一個(gè)學(xué)生的處境。

（2）關(guān)注學(xué)困生。學(xué)困生的自尊心普遍較強(qiáng)，自信心完全喪失、自卑感較強(qiáng)，所以對(duì)于學(xué)困生，更要關(guān)心、愛心、貼心、誠心的幫助他們。同時(shí)學(xué)會(huì)寬容，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的特長，尊重學(xué)生的情感，并給予學(xué)生肯定。

（3）建立和諧的師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育要“動(dòng)之以情，曉之以理”，在“待同學(xué)為朋友”的同時(shí)，也要注意班主任的威嚴(yán)，和學(xué)生之間要有一定的距離。

（4）精神和物質(zhì)的鼓勵(lì)要到位。美國心理學(xué)家詹姆斯曾說：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定”。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、主人翁意識(shí)，為走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)后盾。

參考文獻(xiàn)：

［1］雷廣文.對(duì)民辦高校學(xué)生思想特點(diǎn)及對(duì)策的調(diào)研報(bào)告.全國民辦院校德育網(wǎng).

［2］唐迅.建構(gòu)新世紀(jì)教育理念.1版.廣東教育出版社，2001-05.

（作者單位 江西城市職業(yè)學(xué)院）