在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,用語(yǔ)文來(lái)表達(dá)生活

鄧敏

筆者一直以來(lái)的觀點(diǎn)是，語(yǔ)文教學(xué)的承載，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個(gè)學(xué)科如此簡(jiǎn)單。語(yǔ)文教學(xué)所包含的，不僅僅是遣詞造句，起承轉(zhuǎn)合，更重要、更深刻的是生活的教學(xué)。

語(yǔ)文是教會(huì)我們觀察生活、體驗(yàn)生活、表達(dá)生活的學(xué)科。我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴被我們觀察到，體驗(yàn)出，然后表達(dá)成文，于是便引出千萬(wàn)人的共鳴，有些更是跨越了時(shí)間和空間，稱為千古絕唱。

李白的《床前明月光》，客居他鄉(xiāng)的游子夜不能寐，記錄下眼前所見之景，被人傳唱千年；李清照的“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，短短幾個(gè)字，如此簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，卻寫出了無(wú)數(shù)人心中的凄涼；《項(xiàng)脊軒志》里“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！辈粍?dòng)聲色一句看似閑談，卻不知賺取了多少人的眼淚；朱自清的《背景》，父親送別兒子的瑣碎細(xì)節(jié)，寫在筆下，感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人；艾青說(shuō)：“生活是藝術(shù)所以生長(zhǎng)的最肥沃的土壤，思想與情感必須在它的底層蔓延自己的根須?！庇^察生活、體味生活、表達(dá)生活，這才是語(yǔ)文教學(xué)的精髓所在。

用生活的心境來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，各種文學(xué)作品的意境與情感才能得其真味。我們讀趙師秀的《約客》：

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，春早池塘處處蛙。

有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。

這一首七言絕句，以摹寫江南水鄉(xiāng)梅雨時(shí)節(jié)夜晚的雨景表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的心境，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為這首詩(shī)的理解有難度，但其實(shí)如果把自己設(shè)身處地地放在作者的位置，感受此情此景，不消揣摩，作者的心緒便自然而然可以體會(huì)得到了。想象一下，黃梅時(shí)節(jié)，細(xì)雨綿綿，池塘里漫漫春草，青蛙的叫聲連成一片，約了朋友來(lái)訪，卻遲遲沒有等到，燈影昏黃，自己一人坐在窗前，百無(wú)聊賴地拿棋子敲打著書桌，偶爾震落下一點(diǎn)燈花。把自己置身于作者所處之景，體會(huì)作者的生活，那么詩(shī)中所流露出的點(diǎn)點(diǎn)閑愁和作者悵惘失望的情緒就馬上躍然紙上了。這些生活的細(xì)節(jié)，細(xì)雨、蛙聲、閑敲棋子震落燈花，使全詩(shī)蘊(yùn)藉含蓄，有無(wú)窮的韻味。

好的文學(xué)作品也都來(lái)源于生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。林洪的《山林清供》里有一個(gè)故事，說(shuō)的是蘇易簡(jiǎn)的一段，宋太宗問(wèn)蘇易簡(jiǎn)：“食品稱珍，何者為最？”對(duì)曰：“食無(wú)定味，適口者珍。臣心知虀汁（泡菜的湯汁）美?！碧谛?wèn)其故。曰：“臣，一夕酷寒，擁爐燒酒，痛飲大醉，擁以重衾。忽醒，渴甚。乘月中庭，見殘雪中覆有虀盎，不暇呼童，掬雪盥手，滿飲數(shù)缶。臣此時(shí)自謂：上界仙廚，鸞脯鳳脂，殆恐不及也?！?/p>

多么有愛的故事，夜色淳淳，清月朗照，半夜忽醒，掬雪盥手，滿飲數(shù)缶虀汁，閑逸平和，沖淡悠遠(yuǎn)，讀之余香滿口，思之平安喜樂(lè)。

筆者曾經(jīng)特別愛讀《紅樓夢(mèng)》里的一段：“一日清曉，寶釵春困已醒，揭帷下榻，微覺輕寒，啟戶視之，見苑中土潤(rùn)苔青，原來(lái)五更時(shí)落了幾點(diǎn)微雨?！辨告笖?lái)，不動(dòng)聲色，卻是磁石一般，令人不禁心神向往。

平淡之中，自有一股魔力，讓人反復(fù)思量，心神搖曳。這就是生活之細(xì)節(jié)的魔力。

細(xì)節(jié)是袁枚筆下的“壇高三尺酒一尺，去盡酒魄存酒魂”。咋覺味道淡如，但若羼入三四分新酒，便覺芳香透腦。淳淳的，悠悠的，不特別關(guān)注留意不到它的存在，可它卻在不經(jīng)意間滋潤(rùn)著你的生活，倘若細(xì)細(xì)品味，便覺精美難言，讓人心中分外熨帖。

細(xì)節(jié)是白居易的《問(wèn)劉十九》：“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”

細(xì)節(jié)是馬致遠(yuǎn)的“一聲梧桐一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁”，細(xì)節(jié)是“花落家童未掃，鶯啼山客猶眠”，細(xì)節(jié)是“曲終人不見，江上數(shù)峰青”。

語(yǔ)文教學(xué)要啟發(fā)我們觀察生活，引導(dǎo)我們體會(huì)生活，教會(huì)我們表達(dá)生活，收集生活中被人遺漏的細(xì)節(jié)，醞釀出美的篇章。

生活的細(xì)節(jié)是半夜時(shí)分，靜靜地守在一朵曇花前，默默地等待綻放那一刻的絢爛，生活的細(xì)節(jié)是清晨拂曉，輕輕地打開窗子，呼一口新鮮空氣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地眺望那天邊的云。

生活的細(xì)節(jié)是從門上拿下干枯的艾草，聽枯草漸漸碎裂的聲音。

生活的細(xì)節(jié)是泡一杯濃茶，看清亮的水漸漸變得碧綠。

生活的細(xì)節(jié)是翻開一本陳年的厚厚的書，看塵土簌簌地下落。

生活的細(xì)節(jié)是盛夏的傍晚，在鄉(xiāng)下的老屋，傾聽小蟲快樂(lè)的呼喊。

生活的細(xì)節(jié)是偶爾醒來(lái)的深夜，坐起看窗外遙遠(yuǎn)處的點(diǎn)點(diǎn)燈光。

生活的細(xì)節(jié)是打開窗子，清風(fēng)吹來(lái)，看書桌上的白紙一張張飛起，落下。

生活的細(xì)節(jié)是漫漫秋夜，伴耿耿秋燈，聽綿綿秋雨在滿地堆積的落葉上遲疑，然后悄悄滲透，傳出沙沙的私語(yǔ)聲。

生活的細(xì)節(jié)之美無(wú)處不在。一個(gè)不經(jīng)意的瞬間，一種喜樂(lè)悄悄隱進(jìn)心靈，然后，輕輕游走。而語(yǔ)文的教學(xué)，則正是把生活的細(xì)節(jié)錄以文字，書以篇章，與人分享，引人共鳴。能夠啟發(fā)于生活，改變于生活，才不辜負(fù)語(yǔ)文教學(xué)所期許的承載。

（作者單位 山東省臨邑縣成職教中心）