對多媒體教學的思考與改進

任志青

摘要：目前，多媒體教學已被高校廣泛應用，但教師在思想理解上和課堂教學模式上仍存在普遍的誤區(qū)。針對現(xiàn)狀反思，提出課堂教學方法上的改進和課外教學的輔助措施及對教師和學校提出的要求，真正達到利用多媒體提高教學效果的目的。

關(guān)鍵詞：多媒體教學；多媒體課件；現(xiàn)代化教育

隨著計算機技術(shù)的普及，多媒體教學已被廣泛應用。多媒體教學使枯燥無味、晦澀難懂的學習轉(zhuǎn)為可視的、可聽的動感內(nèi)容，便于學生吸收，同時產(chǎn)生學習的興趣。這種教學方式在課堂教學中取得了良好效果，現(xiàn)已成為高校教師的主要授課方式，然而這種教學方法也存在著認識和實踐上的誤區(qū)，影響著教學效果。

一、多媒體教學的現(xiàn)狀與誤區(qū)

1.思想理解

一些教師認為使用多媒體教學就是簡單地將課本搬上屏幕，將傳統(tǒng)黑板上的內(nèi)容展示在幻燈片上。

也有一些教師過分注重多媒體自身的技術(shù)特點，在制作課件上花了大量的時間和精力，希望能充分發(fā)揮多媒體的豐富表現(xiàn)力，在課件中加入了大量的聲音、圖片、動畫、動作等，精美繁華的形式?jīng)_淡了課件的實質(zhì)內(nèi)容，造成無效信息的泛濫，分散了學生的注意力，弱化了學生的學習效果。

還有一些教師缺乏現(xiàn)代教學思想和理論做指導，使多媒體教學流于形式，很難實現(xiàn)多媒體教學的意義與價值。

2.課堂教學

教師、學生、教學內(nèi)容是課堂教學中不可缺少的部分。在多媒體課堂教學中，教師很容易受到已經(jīng)做好的課件的影響，有意無意地圍繞課件上課，忙于通過課件向?qū)W生演示知識，充當課件播放員的角色。無暇顧及學生的聽課狀態(tài)和接受能力，很少用眼睛和表情與學生交流，忽視了上課節(jié)奏。

教學內(nèi)容的大幅度增加，形成教學容量大、節(jié)奏快，留給學生的時間相對少，學生難于思考，難于做筆記，影響了學生對知識的吸收與理解。師生互動環(huán)節(jié)薄弱，教師無法得到學生對教學內(nèi)容的反饋，學生與老師產(chǎn)生了距離。

二、多媒體教學的思考與改進

多媒體教學不是從黑板到電子黑板的轉(zhuǎn)換，它的應用不僅是一種教學法的改良和更新，更是一種教學理念的變化。利用多媒體進行教學不僅要包含學生應掌握的知識點，更重要的是要精心設(shè)計教學過程，使學生主動參與，在課堂的交流中實現(xiàn)學生思維和技能的提高。鑒于此，筆者提出一些改進的意見。

1.課堂教學方法

在多媒體教學中，教師應堅定在教學中的主導地位，控制教學節(jié)奏，結(jié)合具體情況增加師生互動環(huán)節(jié)，活躍學生思維，注意發(fā)揮學生的想象力和培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。讓課件輔助教學，重視學生思維的培養(yǎng)過程。

多媒體教學可通過一系列視頻片段展示某一具體的科學現(xiàn)象或過程，可向?qū)W生展示一些在現(xiàn)實情境中，由于危險或費用昂貴很難實現(xiàn)的實驗，也可運用動畫技術(shù)去模擬一些科學現(xiàn)象，這些是傳統(tǒng)教學無法比擬的。教師應該根據(jù)不同的教學內(nèi)容，將傳統(tǒng)教學與多媒體教學有機結(jié)合起來，精心策劃課堂教學過程，用教學效果來決定該選擇何種教學方法。

2.課外學習與課堂教學相互呼應

豐富的信息量是多媒體教學的優(yōu)勢，但也容易出現(xiàn)學生學得快，忘得更快的局面。所以應當及時建立課堂與課外學習的有效關(guān)聯(lián)，使學生對課堂內(nèi)學習的知識進行消化與吸收。教師應通過多種渠道建立課后學習園地：

（1）建設(shè)共享的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺。教師可以通過掃描、拍攝、繪制和收集等方式制作教學資料庫，為學生提供豐富的文本資料、音像材料等。還可將教師的教學過程上傳于網(wǎng)絡(luò)，學生便可在網(wǎng)上選擇課程，點播或下載教學資源。教師針對課程內(nèi)容設(shè)置客觀題，通過小游戲模式，計算機可實時給出評判或糾錯。

（2）建立BBS論壇。BBS論壇一方面具有討論、留言及電子郵箱等多種功能，學習者發(fā)表意見或評論、指導者監(jiān)控等討論學習功能。另一方面，教師也可在網(wǎng)上批改學生作業(yè)，參與和點評學生討論情況，跟蹤學生的學習情況，調(diào)整自己的教學方法和進度，以學促教，教學相長。

3.對教師加強培訓

多媒體教學課必須結(jié)合先進的教育思想、心理學原理，這樣才能達到預期的效果。而在現(xiàn)實中，許多教師熱衷于學習計算機技術(shù)，而對比較枯燥的現(xiàn)代教育教學理論和教學設(shè)計的原理提不起興趣。教師要以現(xiàn)代教育技術(shù)理論為指導，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，實現(xiàn)教育信息化，學校應加強對教師教學理論的培訓和指導。

課件在多媒體教學中起關(guān)鍵的作用。教師還要學習制作課件的技術(shù)，掌握常見課件的制作及軟件的使用、音頻視頻剪輯技術(shù)。學會課件版面設(shè)計、規(guī)劃、美工，還要能處理簡單的故障問題。

4.現(xiàn)代化教育技術(shù)環(huán)境的建設(shè)

學校要將現(xiàn)代化教育技術(shù)環(huán)境的建設(shè)納入整體的規(guī)劃中。多媒體教學需要硬件的支持，主要包括多媒體教學設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境，這些是開展多媒體教學的基礎(chǔ)，而研制優(yōu)秀的課件是多媒體教學計劃得以實施的保證。多媒體課件的制作涉及幾種計算機軟件的應用，這對于非計算機專業(yè)、且承擔著自己領(lǐng)域繁重任務的教師來說有較大難度。學校應從管理層面上對開發(fā)多媒體教學軟件給予經(jīng)費和技術(shù)上的支持，由學校或院系牽頭，積極研制和開發(fā)適合教師和學生需要的多媒體教學資料庫。

參考文獻：

［1］文燕.多媒體在教學中應用的誤區(qū)及對策探究［J］.中小學電教：下半月，2009.

［2］高雷.自主合作式課堂數(shù)學教學模式初探［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（3）.

（作者單位 福建省廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學院）