淺議中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

歐奇明

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)要求當(dāng)今的中職生要具有團(tuán)隊(duì)精神，而體育教學(xué)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)有著獨(dú)特的積極作用。通過(guò)體育教學(xué)探究對(duì)中職生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)在中職教育方面有著積極的實(shí)踐意義。筆者在總結(jié)多年體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和參考國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，談?wù)勗谥新汅w育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的基本策略。

一、運(yùn)用合作學(xué)練法培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)精神

合作學(xué)練法是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神廣泛使用的方法，特別是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力、交際能力、信任能力的培養(yǎng)而言，更是一種行之有效的方法。傳統(tǒng)體育教學(xué)往往只強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)地根據(jù)教師發(fā)出的信號(hào)做出反應(yīng)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等非智力因素的作用，教師總急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，往往忽視了對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、自我教育的能力培養(yǎng)。而采用合作學(xué)練小組的教學(xué)方法就可解決這樣的問(wèn)題，如在長(zhǎng)跑練習(xí)中，按照以往的做法是以整個(gè)男生組或女生組共同完成任務(wù)，但每一次總是有一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生落在隊(duì)伍后面，而教師的注意力往往集中在跑得最快的學(xué)生身上，于是跑得越快越好的學(xué)生積極性就越大，而落在后面的學(xué)生則會(huì)失去信心。久而久之，好學(xué)生的耐力素質(zhì)會(huì)得到再次提高，而學(xué)困生將永遠(yuǎn)落在隊(duì)伍后面。而采用合作學(xué)練的教學(xué)方法，就可完全改變這種學(xué)習(xí)狀況。在體育課中，教師下達(dá)教學(xué)任務(wù)后，每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)就成為合作小組的目標(biāo)，教師的目光不再僅停留在跑在最前面的學(xué)生，而是集中在最后一個(gè)學(xué)生的身上，并以此作為考查小組完成教學(xué)任務(wù)的根據(jù)。于是每個(gè)小組的每個(gè)成員為了小組的利益，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，相互協(xié)作、相互幫助，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生之間的友誼，加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通與合作，并且在潛移默化中不斷提高了對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

二、運(yùn)用游戲法培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)精神

體育游戲是中職體育教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，是中職生喜歡且樂(lè)于參與的一種體育教學(xué)方式，形式多樣的體育游戲，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中得到身心的發(fā)展，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。體育游戲的方法和種類較多，針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較差的現(xiàn)狀，在實(shí)際教學(xué)中選取集體團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成的游戲來(lái)以促進(jìn)中職生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和形成。例如“拉網(wǎng)捕魚”“滾雪球”“多人多足競(jìng)賽”等游戲，中職生通過(guò)交流、合作與親身體驗(yàn)，在激烈地競(jìng)爭(zhēng)中凝聚和發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作精神。又如“瞎子背瘸子”“人肉運(yùn)輸”等游戲可以培養(yǎng)中職生的溝通和配合能力；“搭橋過(guò)河”“穿越電網(wǎng)”等游戲可以讓中職生互助互補(bǔ)，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作成功的快樂(lè)。中職生在形式多樣、豐富有趣的體育游戲活動(dòng)過(guò)程中，逐步了解和認(rèn)識(shí)了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，體驗(yàn)和感受到了團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)與他人交流、合作與溝通的能力，增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)的能力。

三、運(yùn)用結(jié)合團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練是在拓展訓(xùn)練中逐步發(fā)展起來(lái)的一種拓展訓(xùn)練模式。團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練中每個(gè)項(xiàng)目如同體育教學(xué)中的一個(gè)游戲，中職體育教師很容易掌握培訓(xùn)和練習(xí)的規(guī)則、方法和技巧。拓展訓(xùn)練所需場(chǎng)地、器材比較簡(jiǎn)單，訓(xùn)練方式靈活多變，一塊幾米見(jiàn)方的平坦場(chǎng)地就可以進(jìn)行訓(xùn)練，所需的器材往往也不太復(fù)雜，很多項(xiàng)目基本上不用器材。團(tuán)隊(duì)拓展的項(xiàng)目、內(nèi)容也較豐富，知識(shí)性和趣味性融為一體，能在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生對(duì)自我和團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)得到提升。例如“信任背摔”，顧名思義，這一拓展項(xiàng)目講求的就是信任，一名隊(duì)員站在約一米六的高臺(tái)上，合起雙手向后直倒下去，下面由同伴用手臂接住。“有軌電車”，兩塊木板就是電車的軌道，十幾個(gè)人同時(shí)站在上面，軌道的延伸是全體隊(duì)員同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一心的結(jié)果。將體育教學(xué)與團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)谟?xùn)練中經(jīng)歷從陌生到默契，從雜亂到有序，從懦弱到勇敢，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與熱情，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與了解，還可以在娛樂(lè)中讓學(xué)生深刻體會(huì)并認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的可貴。

四、運(yùn)用競(jìng)賽法培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)精神

在中職體育課堂中，各種競(jìng)賽被體育教師廣泛采用。競(jìng)賽法是培養(yǎng)和檢驗(yàn)中職生團(tuán)隊(duì)精神的一種有效方法。有競(jìng)賽就有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就有協(xié)作。把競(jìng)賽法引入中職體育課堂，符合了中職生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，能夠激發(fā)他們競(jìng)爭(zhēng)欲望，變劣勢(shì)心理為主觀能動(dòng)性。集體運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽緊張激烈，個(gè)人技術(shù)雖然重要，但團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合更是重中之重。如中職生喜歡的球類比賽項(xiàng)目，學(xué)生個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，也離不開(kāi)集體的互相配合；田徑中接力賽，任何一棒的失誤都可能帶來(lái)整隊(duì)的失敗，只有團(tuán)隊(duì)的每位隊(duì)員齊心協(xié)力，密切配合才能取得比賽勝利。在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，學(xué)生可以親身感受團(tuán)隊(duì)和合作的重要，體驗(yàn)成功與失敗的感覺(jué)，領(lǐng)略競(jìng)爭(zhēng)與拼搏的艱辛。在中職體育教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行各種不同形式的競(jìng)賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

以上方法對(duì)培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)精神起著積極的作用。但需要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是，這些教學(xué)方法是綜合作用，相輔相成的，互相促進(jìn)的。綜合運(yùn)用這些方法就可以提高中職體育課堂的靈活性和趣味性，有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

（作者單位 江蘇省宜興丁蜀中等專業(yè)學(xué)校）