論高中英語(yǔ)教師的學(xué)法指導(dǎo)

蘇淑香

英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要，就大的方面講，英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言。從小的方面而言，英語(yǔ)作為“3+X”高考考學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的成功升學(xué)以及今后的前途也有著重要的影響。因此，作為英語(yǔ)教師的我們肩負(fù)著重任。結(jié)合筆者的一些教學(xué)實(shí)踐，在此談?wù)勚笇?dǎo)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些做法。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

1.備教材

課堂教學(xué)從鉆研教材開始。只有深刻理解教材，準(zhǔn)備充分，上課時(shí)才能輕松自如、深入淺出。只有對(duì)教材的鉆研達(dá)到一定的深度、廣度，才能在課堂上輕松面對(duì)教學(xué)中的任何問(wèn)題。

2.備學(xué)生

新課程理念告訴我們，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)為中心，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和參與者，那么我們應(yīng)該如何備學(xué)生呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

（1）教師要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思路。教師要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡與轉(zhuǎn)變，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自學(xué)的習(xí)慣和預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）教師要巧妙設(shè)計(jì)適合學(xué)生特點(diǎn)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)案。教師要在平時(shí)的課堂教學(xué)提問(wèn)、交流、作業(yè)批改、談心等教育教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生特點(diǎn)的預(yù)習(xí)案，才能引領(lǐng)學(xué)生走上可持續(xù)發(fā)展之路。

3.備教學(xué)反思

教學(xué)反思是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平?，F(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀自己的得失，通過(guò)課后花一些時(shí)間總結(jié)教育心得等來(lái)提醒自己課堂教學(xué)的不足。只有通過(guò)有效的教學(xué)反思，教師才能重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，夯實(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)并形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

二、加強(qiáng)練習(xí)

語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是教師講會(huì)的，而是自己練會(huì)的。我們的英語(yǔ)教學(xué)是精講多練，講練結(jié)合，以練為主。有些同學(xué)聽力不好，只有一個(gè)辦法：堅(jiān)持聽，每天5~10分鐘，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一定會(huì)有效果的；閱讀能力要靠大量的閱讀來(lái)提高，詞匯量的積累和文化背景知識(shí)的豐富也是在閱讀中完成的。另外，很多學(xué)生做題時(shí)總喜歡拖拖拉拉，特別是中下層學(xué)生。如果教師組織不得法，環(huán)節(jié)松散，學(xué)生在拖沓、枯燥的環(huán)境中無(wú)法振作精神和集中注意力，以致漸漸失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

三、搭建師生情感交流的平臺(tái)

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生積極主動(dòng)參與是教學(xué)成功的關(guān)鍵。教師與學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的雙方，都是有血有肉、有情感的個(gè)體。因而，課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅要有師生間知識(shí)信息的交流，更要有師生間的情感交流。要讓學(xué)生在融洽愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，形成良好的心理定式。要尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)待學(xué)生要坦率真誠(chéng)。要重視評(píng)價(jià)，學(xué)生需要教師及時(shí)的、公正的評(píng)價(jià)，他們才會(huì)從中感受到教師尊重自己的成績(jī)，從而獲得更大的信心和動(dòng)力。

（作者單位 山西省懷仁縣第一高級(jí)職業(yè)中學(xué)）