新課程理念下需要什么樣的班主任

張殿華

摘要：傳統(tǒng)的班級管理理念已經(jīng)不適應(yīng)新課程理念的要求，要實(shí)現(xiàn)“以人為本”的核心理念，新時(shí)期班主任必須實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)角色到現(xiàn)代角色的轉(zhuǎn)變，確定正確的角色定位；還要有較高的素養(yǎng)，并通過有效的班級活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。總之，作為學(xué)生直接管理者的班主任，需要緊扣時(shí)代的脈搏，把握教育發(fā)展的趨勢，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以優(yōu)良的管理教育質(zhì)量為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)班級每一位學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程；理念；班主任

陶行知先生說過：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)?！毙抡n程改革最高宗旨和核心理念是：一切為了學(xué)生的發(fā)展。那么，新課程理念下需要什么樣的班主任呢？

一、新課程理念下的班主任要有正確的角色定位

傳統(tǒng)的班級管理理念已經(jīng)不適應(yīng)新課程理念的要求，要實(shí)現(xiàn)“以人為本”的核心理念，班主任必須確定正確的角色定位。作為學(xué)生的直接管理者的班主任，需要緊扣時(shí)代脈搏，把握教育發(fā)展的趨勢，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以優(yōu)良的管理教育質(zhì)量為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)班級每一位學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，這就明確了自己的角色定位。這樣的班主任與學(xué)生之間是在平等的地位上進(jìn)行交流，沒有以前那種“師道尊嚴(yán)”的壓抑，師生之間的關(guān)系非常和諧。要做到這一點(diǎn)，新課程理念下的班主任必須實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)角色到現(xiàn)代角色的轉(zhuǎn)變。具體做法如下：

1.由傳統(tǒng)班級管理中只喜歡學(xué)習(xí)上進(jìn)的“優(yōu)等生”向新課程理念下喜愛班級中的“每一位學(xué)生”轉(zhuǎn)變

為什么要喜歡每一位學(xué)生？熱愛學(xué)生是教師最重要的品質(zhì)之一。教育的過程，從根本上說，應(yīng)該是一種教師和學(xué)生情感交流的過程，只有建立在愛的基礎(chǔ)之上，教育才能達(dá)到事半功倍的效果。

怎樣做到喜歡每一位學(xué)生呢？（1）從心底里喜歡每一位學(xué)生；（2）尋找每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)；（3）要用寬容的心對待學(xué)生的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤；（4）對每一位學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。

總之，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，努力挖掘每一位學(xué)生的潛能，為學(xué)生營造一個(gè)寬舒愉悅的成長和學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.從絕對權(quán)威型向?qū)υ?、合作型轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)班級管理的顯著特征之一是班主任在班級管理中擁有絕對權(quán)威，缺乏民主平等的師生關(guān)系。而新時(shí)期的班主任應(yīng)該拋棄高高在上的呆板身份，代之以“對話者”的親切角色，讓學(xué)生積極參與和體驗(yàn)教育的過程，從觀念到方法都要改變，這樣才是一位智慧型的班主任。

3.從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者

一位專家深刻指出：“教師的職責(zé)現(xiàn)在越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵(lì)思考；除他的正式職能以外，他越來越成為一個(gè)顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人……”

4.從學(xué)生管理監(jiān)督者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長發(fā)展的引導(dǎo)者

新課程理念下的班主任不能再用“師道尊嚴(yán)”來壓制學(xué)生，而要改變教育方法，走上引導(dǎo)之路。蘇霍姆林斯基說：“教師不可能永遠(yuǎn)牽著學(xué)生的手走，最好的教育是學(xué)生的自我教育”。

二、班主任要有較高的素養(yǎng)

1.要有淵博的專業(yè)知識

新課程理念對班主任提出了更高的要求，要達(dá)到這個(gè)要求，班主任要有淵博的知識、高尚的志趣和執(zhí)著追求的精神，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活。

班主任是教育人的人，要“傳道、授業(yè)、解惑”，要盡“誨人不倦”之職。知識貧乏、腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的，學(xué)生對學(xué)識淵博、工作上精益求精、教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從，這樣的班主任不僅能更好地推動(dòng)班集體工作，而且很可能與學(xué)生取得更多的共同語言，促進(jìn)心理溝通，使影響力得到增強(qiáng)，為順利地教育學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

2.要有較高的法律意識

（1）要懂得管理學(xué)生中常用的法律文件。

（2）管理學(xué)生要遵循規(guī)范性、教育性原則，切忌隨意性。

（3）班主任的正當(dāng)教育是法律保護(hù)的權(quán)利。

3.班主任管理學(xué)生要有耐心、認(rèn)真的態(tài)度

“假如你們無精打采地焙制面包，那么你們烤出的面包將會(huì)變苦，只能使人半飽。假如你們勉為其難地壓榨葡萄，那么你們的忿懣就在葡萄酒中滴入了毒液?！保o(jì)伯倫，《先知》。）這句話充分說明了在管理學(xué)生的過程中“耐心、認(rèn)真”的重要性。

三、利用班級活動(dòng)對學(xué)生加強(qiáng)思想教育

班主任實(shí)現(xiàn)班級領(lǐng)導(dǎo)的過程中，精心策劃的活動(dòng)是教育學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的必要途徑與載體。在一定意義上講，沒有班級活動(dòng)，就沒有健全的班集體，沒有活動(dòng)就沒有學(xué)生素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。為此，班主任可以利用學(xué)生的生日、傳統(tǒng)節(jié)日和道德實(shí)踐等開展形式多樣的活動(dòng)，把班級營造成溫馨的大家庭，使學(xué)生在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

總之，在新課程理念下，班主任的責(zé)任更重，意義也更深遠(yuǎn)！

參考文獻(xiàn)：

［1］名師講述班主任的核心教導(dǎo)力.1版.西南師范大學(xué)出版社，2008-02.

［2］問題學(xué)生教育指南.1版.首都師范大學(xué)出版社，2007-03.

（作者單位 山東省日照市日照師范學(xué)校）