探析紀錄片《請投我一票》的符號學意義

引子

由陳為軍導演的紀錄片《請投我一票》入圍了2008年第80屆奧斯卡最佳紀錄長片名單，并獲得了英聯(lián)邦國家最佳紀錄片獎、全美廣播電視文化成就獎、圣丹斯電影節(jié)世界紀錄片獎等，成績不凡。符號學告訴我們，現(xiàn)實不是既定的而是被建構(gòu)的，它以其再現(xiàn)形式的表面自然性和真實性獲得自己的權(quán)威，但它實際上是編碼的產(chǎn)物。陳為軍導演抓住了這個編碼的主動權(quán)，運用各種符號性的表達完成影片的符號學意義的建構(gòu)。紀錄片文本的藝術魅力值得我們探討，其背后的文化內(nèi)涵更值得我們深思。根據(jù)皮爾士對符號的定義：“一個符號，或者說象征是某人用來從某一方面或關系上代表某物的某種東西?！蹦敲催@部影片通過講述小學生選舉究竟是代表了什么，代表了哪些意義。符號學是對各種符號以及它們作為文化意義運載工具的一般作用的一種研究或科學。本文試圖應運符號學通過分析其空間和人物的設置來探討本紀錄片的價值和意義。

一、空間的符號學設置

該紀錄片的敘事空間主要有兩大塊，即學校和參選人的家里，其中主要是兩個主人公羅雷和成成的家。

影片選擇在一所小學進行拍攝。小學是人們接受教育的初級階段，在這里小學生們初步接觸民主、選舉這樣的詞匯，對民主與投票的理解，在影片的開頭對小學生們的提問便可知道他們對這些新鮮詞匯的陌生。正如在影片中老師所說的一樣：“民主選舉，和以前不一樣，很新鮮，很新奇?！倍捌_頭開學典禮上的升旗儀式和國歌的奏響也成為了這一切的開場曲，這一開場曲正是影片意義建立的大背景——新中國成立后的選舉民主情況。這一背景是影片所有符號意義建立的基礎所在，而這也正是影片中選舉結(jié)果誕生的最重要的原因。小學生們對于民主選舉的理解，正像在我國處于初級階段的國情下，人們普遍對于民主的陌生一樣。

主人公的家里是他們參與選舉的策略誕生地。小選手對選舉的陌生，和對參與民主選舉的最簡單基本的理解，基本都來源于他們的家庭。家庭成為了選舉手段的誕生地，父母最親的人成為了他們直接的人脈，以血緣為基礎的家庭關系成為了影片中的主要關系，這也是對我國自古家國天下的價值觀的特定寫照。在這里所學到的策略直接影響了選舉的表現(xiàn)和結(jié)果。在影片中成成的家長告訴他在羅雷表演完畢后他首先在臺下起哄，帶領同學們也在臺下起哄，而這樣的策略或是手段直接影響到了羅雷的投票結(jié)果，成為了有效的手段。這里的選舉就直接和背后的關系聯(lián)系了起來，家庭作為一個空間敘事元素正是選舉這一行動的最關鍵的因素。

二、三大人物的符號學設置

影片的三個候選人分別是三個個性和家境迥異的孩子：羅雷、成成、許曉菲。羅雷已任兩年班長，好打人，父母都是親生，及父母在公安局工作。成成聰明、頑皮、權(quán)力欲強，繼父，母親在電視臺工作。許曉菲膽小，不自信，父母離異，影片中沒有出現(xiàn)父親，母親是學校老師。

從人物的性格和家庭背景可以分析看出羅雷是現(xiàn)實中一個強有力的競爭者，且以前是當權(quán)者，家庭背景，社會背景也占優(yōu)勢。初次競選的他認為選舉要靠實力，“不能控制他們，他們想投誰投誰”。在第一環(huán)節(jié)的展示中由于遭到了對手成成的起哄攻擊，幼小的心靈遭到了一次在臺上被眾人嘲笑的打擊，以至于他被迫想要退出，并告知同學們“我想退出”。這時父母提出邀請同學們游玩，在游玩的過程中展示自己以拉票，結(jié)果正是“爸爸”所預料的，正如羅雷所說“以前不選我的現(xiàn)在說要選我”。他已完全忘記了當初的理念，是現(xiàn)實把這民主的美麗花朵摧殘了，抑或是在它含苞待放時就夭折了？在最后都不忘強調(diào)中秋節(jié)快樂并送同學們禮物，在選舉是賄選，在過程是父母的主意，不是有人說影片雖是小學生選舉，實際上演了大人們的游戲。最終羅雷成功獲選，影片導演借助主人公的身份和背景構(gòu)筑了一個當權(quán)者的現(xiàn)實選舉的神話。

成成是個權(quán)欲很強的挑戰(zhàn)者，個性好勝，聰明且狡猾，拉票的過程中以票權(quán)交易為手段拉幫結(jié)派，勾結(jié)其中的競爭者以打敗另一競爭者。簡單的對話“你選我我讓你當學習委員”，“當班長讓你站你就站”，表現(xiàn)了他的極強的權(quán)力欲望。第一環(huán)節(jié)中使本就膽小的許曉菲在講臺上就落淚，這也成為在最后的環(huán)節(jié)中揭露其缺點的有力證據(jù)。在第二環(huán)節(jié)的展示中在臺下起哄，勾結(jié)對手打擊對手的的伎倆讓羅雷產(chǎn)生了想要退出的想法，使自己異常地激動。這些使我們不得不承認成成是個非常狡猾的競爭者。在羅雷邀請的游玩中，沒有高興，已經(jīng)意識到這次游玩是一次有預謀的游玩?；貋砗竺鎸x票結(jié)果，他也開始產(chǎn)生了“退出”的念頭，本是個堅強的孩子，怎也承受不住這異樣的打擊？在第三環(huán)節(jié)中當被羅雷問到“你會投票給誰時？”被羅雷揭穿，最終敗下陣來。影片導演運用這一系列的符號構(gòu)建了一個權(quán)欲極強的挑戰(zhàn)者的形象。

許曉菲本人個性就膽小，加之母親說不會幫助她，讓她自己去經(jīng)歷，按部就班參與選舉，她成了這次競選的一個沒有競爭優(yōu)勢的選手，在競選的第一環(huán)節(jié)就遭到了成成的攻擊，也使自己對這次選舉失去了信心。在母親的幫助下，開始尋找對手的缺點。用成成的話說許曉菲缺點很少，雖是這樣，也遭到了成成這個狡猾的競爭者的攻擊。導演引用許曉菲這樣一個選手構(gòu)建了一個普通大眾參與選舉的神話。

還是那句話，一群小孩演大人的游戲。其實又何嘗不是呢？觀察選票的每一次傾向與結(jié)果都是家長的主意。阿爾圖塞認為：“任何文本都有雙重結(jié)構(gòu)。一是表面的文字結(jié)構(gòu)，即“可見的話語”，如詞語、概念、句子及其相互之間的聯(lián)系等。二是深層的無言結(jié)構(gòu)，即“不可見的話語”，它們往往體現(xiàn)為文本中的各種“癥侯”，如沉默、遺漏、空隙等。依據(jù)癥候的閱讀，就是要發(fā)掘文本深處隱含的甚至連作者本人都未必意識的東西，從其無意識的深處發(fā)覺文本的深沉內(nèi)涵。影片中三個孩子已經(jīng)不只是代表他們自己名字的三個孩子，他們分別構(gòu)成了這次選舉的三大符號，經(jīng)過語句的構(gòu)成，在影片中都生成了符號學層面的的意義，構(gòu)建了選舉的神話。

三、一大群體的符號學設置

在影片中每一次選舉的結(jié)果都是由人們票選達成的，而他們的意志隨競選者的競選策略而變動。狡猾的競爭者利用選民們對民主與權(quán)力的不理解而左右他們，是挑釁，是賄選，或是票權(quán)交易，這里選民們的無知成為了這種手段能夠得逞的直接因素，這難道沒有學生們的原因嗎？這一切都不是現(xiàn)實生活的寫照嗎？正如王一川先生所言“潛伏在意識形態(tài)深處的問題框架在冥冥之中規(guī)定著人們的視界，任何問題只有進入這一視界才是可見的，而視界之外的一切則是蔽而不明的?！币苍S我們在生活中不能明白這些事實，但在進入影片這一視界中就能察覺。

孩子們對于選舉的最初理解才是民主最好的詮釋，就像人們所理解的一樣，民主選舉靠實力，任人唯賢，這個意義似乎是在提醒我們廣大選民投票選舉要選正真該選的候選人。這難道不是我們引進民主、爭取民主的最初原因嗎？

現(xiàn)實往往不盡如人意，在執(zhí)行過程中候選人的確定、選舉環(huán)節(jié)的設置、候選人自身的問題、選民的問題，相繼出現(xiàn)，直接影響了選舉的結(jié)果，也造成了選舉的不民主。

結(jié)語

縱觀整部紀錄片，從一所小學的三名小學生參與班長選舉，到最后的結(jié)果，在看完電影以后我們從影片中不是只看到了這所小學這個班級的這次班長選舉，都說這樣的一句話，這和大人世界的選舉一樣。導演運用電影特殊的時空組合，把影片素材進行橫向與縱向組合，構(gòu)筑起了影片的符號學系統(tǒng)和意義，讓電影更具內(nèi)涵，更富張力，使這部紀錄片的意義更具普遍性，這也正是紀錄片的真正的秘密所在。

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