輕聲詞語用頻率效應(yīng)研究

廖廣莉滕 麗

（1.郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 科研處；2.湘南學(xué)院 公共課部，湖南 郴州 423000）

輕聲詞語用頻率效應(yīng)研究

廖廣莉1滕 麗2

（1.郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 科研處；2.湘南學(xué)院 公共課部，湖南 郴州 423000）

輕聲是普通話語音現(xiàn)象，具有別義功能和非別義功能。對用于口語測試的普通話朗讀作品中輕聲詞進行頻率效應(yīng)研究，可以得出：輕聲詞頻率產(chǎn)生的最直接效應(yīng)是非別義功能，即輕聲詞構(gòu)成語流中的節(jié)奏和韻律；輕聲詞頻率反映文體特征；不同類別的輕聲詞對作品表達有直接影響。

輕聲詞功能；頻率；效應(yīng)；朗讀

輕聲詞是普通話語音的一個重要特點，其作用主要表現(xiàn)在別義和非別義功能上；頻率效應(yīng)是指因詞語及句式在語用中出現(xiàn)次數(shù)的多寡而對語言的表達產(chǎn)生的不同影響。輕聲詞在現(xiàn)代漢語中大量存在，那么在用于口語表達的書面語中是否也大量存在？其出現(xiàn)頻率對書面文章的口語表達有無影響？體現(xiàn)輕聲詞的何種功能？文章以《普通話水平測試實施綱要》［1］（以下簡稱《綱要》）為語料，對其中普通話水平測試用60篇朗讀作品中輕聲詞進行頻率效應(yīng)分析，以此探討輕聲詞的語用功能。

一、朗讀作品中輕聲詞語用頻率統(tǒng)計

為保證統(tǒng)計的數(shù)據(jù)頻率比例計算，本文一律統(tǒng)計每篇作品的前400個音節(jié)共計24000個音節(jié)（這與普通話水平測試的要求一致，普通話水平測試要求考生均朗讀作品中的前400個音節(jié)）。統(tǒng)計的輕聲詞包括兩部分，一是必讀輕聲詞，以拼音不標調(diào)號為依據(jù)；二是可讀輕聲詞，即一般輕讀，間或重讀的音節(jié)，拼音加注調(diào)號，并在拼音前加圓點提示。統(tǒng)計結(jié)果顯示的是必讀、可讀兩部分輕聲詞在前400個音節(jié)中所占的比例分布。所統(tǒng)計的輕聲詞類別主要有助詞、語氣詞、疊音詞或詞的重疊形式后頭的字、構(gòu)詞用的虛語素、表示群體的“們”、方位詞、趨向動詞以及處在詞間一般讀輕聲的“一、不”等字。

對《綱要》中60篇朗讀作品前400個音節(jié)按照輕聲詞注音標識進行窮盡統(tǒng)計，可以發(fā)現(xiàn)下列特點：

1.輕聲詞在每篇作品中的分布比例不太均勻。一篇作品中必讀、可讀輕聲詞合計最高87個，平均4.6個音節(jié)就分布1個輕聲詞；最低22個，平均18.2個音節(jié)才有一個輕聲詞。60篇作品中輕聲詞在每篇作品所占的比例集中在10%——19.99%之間，共47篇占78.34%，即平均每5.2——10個音節(jié)之間就有1個輕聲詞。

表1 朗讀作品中的輕聲詞比例分布

2.起語法功能的助詞是必讀輕聲詞，使用頻率很高。助詞占輕聲詞比例超過50%的朗讀篇目有44篇，占60篇作品的73.33%。

表2 助詞在每篇作品輕聲詞中的比例統(tǒng)計

3.朗讀作品中雙音節(jié)輕聲詞（含疊音詞）的使用頻率與輕聲詞出現(xiàn)頻率具有疊加關(guān)系，即輕聲詞頻率高的作品中，雙音節(jié)輕聲詞頻率也高。

表3 雙音節(jié)輕聲詞頻率分布

4.朗讀作品中具有別義功能的輕聲詞數(shù)量很少。

表4 具有別義功能的輕聲詞窮盡舉例

二、輕聲詞頻率效應(yīng)及其功能分析

輕聲詞頻率多寡對用于口語朗讀的作品有直接影響，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，可以看出：

1.輕聲詞頻率產(chǎn)生的直接效應(yīng)是其非別義功能，即輕聲詞的多寡能構(gòu)成語流中的節(jié)奏和韻律，直接影響朗讀時的省力程度、節(jié)奏感、音樂美以及表情達意。原因在于：

（1）從聲學(xué)方面看，輕音音節(jié)的能量減弱，朗讀時發(fā)生后延協(xié)同發(fā)音，于是音長縮短。

（2）從生理方面看，發(fā)音時重音費力，輕音省力，二者交替出現(xiàn)，使發(fā)音器官實現(xiàn)張馳交換，造成間歇，從而保證長時間朗讀、說話的生理機能，產(chǎn)生讀起來費不費力的直接結(jié)果。齊普夫（Zipf）定律也告訴我們，語言的運用遵循用力最小的原則，使用頻率最高的詞往往也就是最短的詞。［2］（P2）

（3）從節(jié)律方面看，漢語的節(jié)奏是由語音鏈上的長短、音頓、重輕、平仄、揚抑，以及聲韻、快慢等對比因素的有規(guī)律的交替組合、回環(huán)往復(fù)而產(chǎn)生的，其中重輕律是漢語中最普遍，也是最明顯的節(jié)奏。林茂燦、顏景助（1990）認為當人們從詞語節(jié)律角度考察輕聲時，發(fā)現(xiàn)它跟輕重音之間有某種聯(lián)系。輕聲音節(jié)的讀音不能獨立存在，它必須依附于前一個音節(jié)的聲調(diào)，所以在語流中進行節(jié)拍劃分，須將輕聲音節(jié)和它前一個音節(jié)劃為一個節(jié)拍，作品中劃出的節(jié)拍有重讀音節(jié)結(jié)尾，也有輕聲音節(jié)結(jié)尾，強弱不同，長短不同，交替出現(xiàn)富有節(jié)奏，于是就有了強弱快慢、和諧悅耳的節(jié)奏，呈現(xiàn)出音樂美。

（4）從心理方面看，語言具有交際功能，人們對語言的接受首先是產(chǎn)生于對語音的接受，漢語的四聲調(diào)已使其音節(jié)界限分明、抑揚頓挫，音樂性很強，輕聲詞的介入不僅增強了語音的樂感，而且也加強了語音的美感。

（5）從朗讀實踐看，輕聲詞頻率高低，直接影響到作品的樂感及美感。將《海濱仲夏夜》與《“能吞能吐”的森林》進行朗讀對比，前者平均每5.4個字分布1個輕聲，尤其是第四自然段，不到5個字就有1個輕聲，讀起來瑯瑯上口，聽起來富有節(jié)奏感和音樂美；后者平均每10.8個字分布1個輕聲，尤其是第一自然段，近16個字才1個輕聲，讀起來感到晦澀、比較費力，氣息調(diào)整還需要靠停頓及語速，內(nèi)容以說明、議論森林的功勞為主，平實，無很多感情色彩，節(jié)奏感不強。

（6）從語用立場看，語音有其表情性的一面，輕聲更能顯出情感思想的變化和生長。輕聲的實質(zhì)“在其表現(xiàn)出的活潑的口語色彩”，［3］一篇作品中輕聲詞越多，口語化色彩就更濃，此外輕聲直接產(chǎn)生和諧的韻律結(jié)構(gòu)，有助于加強語言的交際作用。朗讀是一項口頭藝術(shù)，言由心生，聲情并茂是其基本要求，朗讀時詞語的輕重音格式直接構(gòu)成自然的語感，輕聲或輕音和重音形成對比，互為依托，互相陪襯，不僅加強了語流的節(jié)奏感、韻律感，也使文章的情感和思想傳達得更為清晰。輕聲詞語用頻率效應(yīng)分析，能幫助我們正確朗讀。

2.輕聲詞頻率反映了文體特征。輕聲詞是一種語音現(xiàn)象，讀音輕短模糊，具有口語化特征，多出現(xiàn)于日?？谡Z及文藝性作品中。統(tǒng)計的60篇朗讀作品24000個音節(jié)中共計3188個輕聲詞，平均每7.52個音節(jié)中分布1個輕聲詞，作為純書面語來說輕聲詞頻率已經(jīng)不算低，雖然較現(xiàn)代漢語中輕聲詞分布要少一些（有統(tǒng)計表明，現(xiàn)代漢語平均每五至七個音節(jié)就有一個輕音節(jié)），這一區(qū)別在于二者范疇不同，現(xiàn)代漢語包含了大量口語，朗讀作品均為書面語。這種頻率特征與編著者的選文動機有直接關(guān)系：科學(xué)性和藝術(shù)性是作品選擇的宗旨，它主要針對口語測試，情感性及口語化特色又是作品入選的決定因素，因而選文題材廣泛且偏重散文體裁，《綱要》中抒情散文、敘事散文占了40余篇，而說明性、議論性散文僅十多篇。輕聲詞使用頻率高的作品，其文藝性或口語化特征明顯；輕聲詞頻率低的則多為說明性或科技性文章。

3.輕聲詞類別不同，對作品的表達也有直接影響。助詞雖為必讀輕聲詞，但在朗讀的表情達意功能上較雙音節(jié)輕聲詞、疊音詞、語氣詞要差，雖有湊足音節(jié)的作用，但內(nèi)容表達的需要是第一的，所以在表達情態(tài)上就受到了限制。作品《海洋與生命》中輕聲詞共計32個，助詞就有26個，占81.3%的比例，此外僅有1個構(gòu)詞虛語素輕聲詞“我們”，2個表方位的可讀輕聲詞“海洋里”及2個可讀雙音節(jié)輕聲詞“知道”、“沒有”，作品長句多，采用夾敘夾議的方式，平鋪直敘，感情傾向平實，讀起來口語味道差一些。雙音節(jié)輕聲詞較單音節(jié)的助詞輕聲詞表達效果好，因為從語言韻律的角度看，它構(gòu)成了一個穩(wěn)定的音步。音步是韻律結(jié)構(gòu)中最小的獨立單位，在一個音步中又至少包含“輕”和“重”兩個成分，即詞語的輕重格式，比如中·重格、重·次輕格、重·最輕格（輕聲）。雙音節(jié)的音步形式再加上其本身的輕重對比，無疑使朗讀作品的韻律特征更為明顯。作品《落花生》共有81個輕聲詞，其中助詞僅有23個，占28.4%，雙音節(jié)輕聲詞58個，占71.6%，口語化程度高，讀起來感到通暢、活潑。

4.輕聲詞的別義功能不明顯。盡管很長一段時間人們認為輕聲詞的主要功能在于區(qū)別詞義或詞性，然而無論是人們對《現(xiàn)代漢語詞典》還是《綱要》中等輯錄的輕聲詞進行窮盡研究，都發(fā)現(xiàn)輕聲詞的主要作用并不在于區(qū)別意義，而是音律上的需要，［4］這是因為語言實踐中輕聲詞一般不會與同形的非輕聲詞產(chǎn)生混淆。同樣，朗讀作品中輕聲詞別義功能不明顯，這從具有別義功能的輕聲詞統(tǒng)計頻率可以看出來，在3188個輕聲詞中不到60個具有別義功能，僅占1.85%的比例，數(shù)量少，別義功能不明顯。

三、結(jié)論

對輕聲詞在朗讀作品中出現(xiàn)次數(shù)的多寡而對語言的表達所產(chǎn)生的影響進行分析，便于學(xué)習者整體把握輕聲詞，更好地培養(yǎng)語感。像有的人在朗讀、說話時操“港臺腔”，主要原因之一就是沒有在思想上高度重視輕聲詞的語用效果，沒能掌握輕聲詞的讀音。事實上人們朗讀、說話時總會不自覺地追求韻律的美，達到聽感上的愉悅，可是卻對構(gòu)成韻律美的因素不太明晰，輕聲詞頻率效應(yīng)的研究，能更好地幫助學(xué)習者把握輕聲詞語用功能，讓普通話表達的內(nèi)容入耳入心，產(chǎn)生愉悅審美效果。

［1］國家語言文字工作委員會普通話培訓(xùn)測試中心.普通話水平實施綱要［Z］.北京：商務(wù)印書館，2004.

［2］李莎.輕聲的形成和運用［D］.福州：福建師范大學(xué).2002.

［3］李莎.從形成角度看普通話輕聲的運用［J］.云南師范大學(xué)學(xué)報，2006（1）.

［4］趙新，馬貝加.試論普通話的輕聲詞［J］.語文研究，2005，（2）.

“高職文化基礎(chǔ)課“教、學(xué)、用合一”技能型教學(xué)模式的建構(gòu)”（編號：ZJGA2009018）。

廖廣莉（1968－），女，碩士，郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研處處長，副教授，主要從事語言文化學(xué)研究；滕麗（1969－），女，碩士，湘南學(xué)院公共課部副教授，主要從事應(yīng)用語言學(xué)研究。