黑龍江省高校健美操課現(xiàn)狀的調(diào)查研究

林楠楠

（東北石油大學(xué)體育部，黑龍江大慶163318）

黑龍江省高校健美操課現(xiàn)狀的調(diào)查研究

林楠楠

（東北石油大學(xué)體育部，黑龍江大慶163318）

為了解黑龍江省健美操課現(xiàn)狀，促進(jìn)健美操課在高校體育教學(xué)中不斷的發(fā)展.本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對黑龍江省近60所高等院校中的20所高校的健美操課進(jìn)行了重點(diǎn)調(diào)查與分析，以全面了解黑龍江省高校的健美操課現(xiàn)狀，期望對黑龍江省高校健美操發(fā)展和體育課程的改革提供參考.

黑龍江?。桓咝?；健美操課；現(xiàn)狀；發(fā)展對策

1 前言

高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展高級專業(yè)人才”的重任，隨著學(xué)校體育改革和發(fā)展進(jìn)程，素質(zhì)教育不斷的深入，健美操以它健身、美體、休閑娛樂、心理調(diào)整、表演競賽等多功能整體效益，在學(xué)校體育中占有重要地位.健美操特有的運(yùn)動(dòng)形式給人以熱情奔放和勃勃生機(jī)，充分滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)欲望，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，對學(xué)校體育整體健康目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要的作用.

健美操課不僅要承擔(dān)增進(jìn)國民健康的重要使命，還必須為培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才服務(wù).

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以黑龍江省高校健美操課的現(xiàn)狀與發(fā)展對策為研究對象，在對黑龍江省所有高校進(jìn)行普遍調(diào)查的基礎(chǔ)上，選取了包括黑龍江大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等20所具有代表性的高校進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查研究.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

2.2.2 問卷調(diào)查法

2.2.3 專家訪談法

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

3 研究結(jié)果與分析

3.1 黑龍江省高校健美操課現(xiàn)狀分析

3.1.1 黑龍江省高校健美操課教學(xué)現(xiàn)狀

3.1.1.1 黑龍江省高校健美操課設(shè)置、課時(shí)設(shè)置研究

基于本研究的內(nèi)容，對黑龍江省20所高校的健美操課時(shí)數(shù)進(jìn)行調(diào)查（圖1）.

各高校在健美操教學(xué)時(shí)數(shù)方面大致相同.75%的高校都在26—30學(xué)時(shí)，有15%的學(xué)校課時(shí)在32—36學(xué)時(shí)，僅有10%的學(xué)校開課時(shí)間較少，課時(shí)僅為20—24學(xué)時(shí)，這主要是綜合類高校在冬季體育課程上要安排速滑等冰上課，導(dǎo)致健美操課時(shí)數(shù)減少.

對健美操課教學(xué)時(shí)數(shù)是否滿足教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)查（表1），認(rèn)為每學(xué)期的教學(xué)時(shí)數(shù)滿足教學(xué)需要的占17.30%，基本滿足的占69.2%，不太滿足的占7.7%，不滿足的占5.8%

表1 健美操課教學(xué)時(shí)數(shù)是否滿足教學(xué)需要調(diào)查

由表1可以看出，多數(shù)教師認(rèn)為現(xiàn)階段，學(xué)校的健美操教學(xué)安排能夠滿足教學(xué)需要.但同時(shí)，也有許多教師認(rèn)為，每學(xué)期的教學(xué)時(shí)數(shù)不能滿足教學(xué)需要.課堂教學(xué)中，教師想盡可能地多教一些內(nèi)容，但進(jìn)度顯得比較緊，基本上沒有時(shí)間去進(jìn)行較系統(tǒng)的基本功的教學(xué).

3.1.1.2 黑龍江省高校健美操教學(xué)目標(biāo)、大綱、教材及教案研究

教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)社會(huì)主義接班人而制定預(yù)期工作方向.教學(xué)大綱和教材是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的.本研究對20所高校的教材、教案及大綱情況進(jìn)行調(diào)查，做分析時(shí)每所學(xué)校抽取一名教師的問卷為代表.

通過調(diào)查可知，我省20所高校均有教案、教學(xué)進(jìn)度，且在每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都會(huì)進(jìn)地檢查；對于教學(xué)大綱，有的學(xué)校沒有進(jìn)行大綱的編制工作，也沒有編入到教學(xué)任務(wù)中，這導(dǎo)致部分高校的教師沒有依據(jù)可循，只能根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，這種隨意性的、無計(jì)劃的教學(xué)不利于教學(xué)工作的檢查和教學(xué)質(zhì)量的提高；由此可以看出，黑龍江省部分高校擁有健美操教材的情況不理想，無法適應(yīng)教學(xué)的需要.

3.1.1.3 黑龍江省高校健美操教學(xué)方法和手段研究

根據(jù)對我省20所高校健美操課教學(xué)內(nèi)容和形式的調(diào)查可知，有17所學(xué)校設(shè)置了健美操課的理論教學(xué)內(nèi)容，只是各高校理論課的課時(shí)數(shù)安排不同，大致包括:健美操概述、發(fā)展概況、健美操的簡單創(chuàng)編方法及健身鍛煉常識(shí).

通過調(diào)查分析，各個(gè)學(xué)校理論課的教學(xué)形式有所不同.有的學(xué)校單獨(dú)地用一堂課進(jìn)行集中講解，采用這種教學(xué)形式的占90%，這種講解形式學(xué)生無法進(jìn)行知識(shí)的“消化”，只能對健美操的理論知識(shí)有一些直觀的、淺顯的印象；只有10%的學(xué)校根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行技術(shù)和理論穿插進(jìn)行的分散講解的形式.通過與教師、學(xué)生的交談，大部分教師認(rèn)為分散講解較為合理，學(xué)生可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好的學(xué)習(xí)健美操課，大多數(shù)學(xué)生也認(rèn)為，集中講解無法了解健美操課在實(shí)際中的應(yīng)用，分散講解較為適合.

3.1.1.4 黑龍江省高校健美操教學(xué)內(nèi)容研究

3.1.1.4.1 健美操課主要教學(xué)內(nèi)容

本研究調(diào)查的黑龍江省20所高校健美操課的教學(xué)內(nèi)容分為實(shí)踐課與理論課程.實(shí)踐課程包括主要教學(xué)內(nèi)容和輔助教學(xué)內(nèi)容.在主要教學(xué)內(nèi)容上，有7所高校采用中國大學(xué)生“兩操”協(xié)會(huì)編排的健美操，占總體的35%；有3所學(xué)校選擇北京體育大學(xué)編排的健美操，占總體的15%；有1所學(xué)校選擇競技健美操、大眾等級健美操，占總體的5%；有9所高校都選擇了“自編健美操”、“健美操步伐組合”，占總體的45%.

3.1.1.4.2 健美操課輔助教學(xué)內(nèi)容

健美操課不單純是以教會(huì)學(xué)生跳健美操為目的，它同時(shí)還要完成教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃中的其他任務(wù)，這就要求學(xué)校進(jìn)行一些輔助教學(xué)內(nèi)容的授課.據(jù)調(diào)查，黑龍江省部分高校健美操課進(jìn)行的輔助教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)為徒手健美操成套動(dòng)作，主要為了全面發(fā)展和鍛煉學(xué)生的身體.另外對所調(diào)查的高校教師進(jìn)行了輔助教學(xué)內(nèi)容調(diào)查，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校健美操課的輔助教學(xué)內(nèi)容采用墊上練習(xí)為主，只有少數(shù)高校采用器械練習(xí)或者組合練習(xí).

3.1.1.5 黑龍江省高校健美操評價(jià)體系分析

在被調(diào)查的20所黑龍江省高校中，所有高校均有完善的評價(jià)體系.經(jīng)調(diào)查得知:調(diào)查的18所高校在健美操課結(jié)束后要進(jìn)行1-2套健美操或步伐組合、2-3項(xiàng)身體素質(zhì)考試；有1所高校將“成套健美操和步伐組合”作為考試的主要內(nèi)容外，再考一套“自編的成套操或組合”.從調(diào)查可以看出，黑龍江省各高校在考試中有90%的高校采用上完課后隨堂進(jìn)行課程的考試，只有2所高校在課程結(jié)束后在本學(xué)期末進(jìn)行考試.在考試內(nèi)容上可以看出，全部學(xué)校采用理論與實(shí)踐結(jié)合的形式；在考試形式上，大多數(shù)高校采用分組規(guī)定動(dòng)作進(jìn)行考試，通過了解得知，采用這種形式主要是考慮到高校學(xué)生的身體素質(zhì)，無法根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自編動(dòng)作.

另據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示:所有的20所高校目前全部采用百分制的評分制的方法，且分?jǐn)?shù)組成為平時(shí)成績（包括學(xué)生課堂表現(xiàn)、出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度等）占總成績的20%－30%；理論課成績占總成績的20%，實(shí)踐成績占總成績的50%－60%.

4 結(jié)論

4.1 目前，黑龍江省多數(shù)普通高校都開設(shè)了健美操課，在教學(xué)學(xué)時(shí)方面多數(shù)教師和學(xué)生認(rèn)為目前黑龍江省高校的健美操課教學(xué)時(shí)數(shù)滿足教與學(xué)的需要，教學(xué)學(xué)時(shí)設(shè)置比較合理.男學(xué)生的選課率和女學(xué)生相比較低但逐步提高.

4.2 教材方面目前沒有一套完整的、科學(xué)的健美操教材體系.在教學(xué)內(nèi)容方面，理論課學(xué)時(shí)較少且內(nèi)容淺顯，缺乏實(shí)用性.實(shí)踐課大部分學(xué)校采用自編健美操和健美操步伐組合作為教學(xué)內(nèi)容，所有的學(xué)校都有輔助教學(xué)內(nèi)容.在教學(xué)手段與方法方面，健美操教學(xué)中的現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用還較欠缺，多媒體課件開發(fā)力度不夠，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在高校中未能得到很好的利用.

4.3 在健美操考核評價(jià)方面，評價(jià)的形式過于絕對化，對學(xué)生多進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)，忽視了出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度等隱性因素的重要性，忽視學(xué)生的自我評價(jià)和學(xué)生之間的相互評價(jià).

4.5 從場館器材和相關(guān)設(shè)施方面看，目前黑龍江省高?？傮w狀況較差，很難滿足健美操教學(xué)的需求，影響了健美操運(yùn)動(dòng)在黑龍江省高校的發(fā)展.

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