提高英語專四聽力策略探析

梁爽

（遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧 大連 116052）

提高英語專四聽力策略探析

梁爽

（遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧 大連 116052）

英語專業(yè)四級(jí)考試是衡量英語專業(yè)學(xué)生英語水平的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，其中聽力部分是考生的難點(diǎn)。文章針對(duì)提高學(xué)生聽力理解能力，從語音、詞匯、文化背景知識(shí)等角度提出幾種幫助學(xué)生提高聽力的策略。

專業(yè)四級(jí)；聽力能力；策略

英語專業(yè)四級(jí)考試（TEM-4，Test for English Majors-4），全稱為全國(guó)高校英語專業(yè)四級(jí)考試。自1991年起由教育部實(shí)行，考察全國(guó)綜合性大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生?？荚噧?nèi)容涵蓋英語聽、讀、寫、譯各方面。英語專業(yè)四級(jí)考試是對(duì)在校英語專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過兩年學(xué)習(xí)后成績(jī)?cè)u(píng)估的一個(gè)重要考試。聽力在考試中占有相當(dāng)?shù)谋壤?，而且多?shù)同學(xué)都認(rèn)為聽力是考試中最難的項(xiàng)目。根據(jù)《高校英語專業(yè)四級(jí)考試大綱》對(duì)學(xué)生聽力部分要求，分為兩部分（如下表）：

從上表中要求可以看出，聽力部分實(shí)際是考察英語專業(yè)學(xué)生對(duì)語音、詞匯和西方的文化背景知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況，因此，論文著重從語音、詞匯和文化背景知識(shí)三方面來探討聽力成為學(xué)生專四考試的難點(diǎn)的原因，以及如何提高學(xué)生聽力能力的策略。

一、影響學(xué)生聽力考試的因素

在英語考試中，學(xué)生感到最難提高的是聽力。筆者在從事英語聽力教學(xué)過程中，通過和學(xué)生交流、開座談會(huì)、單獨(dú)輔導(dǎo)以及問卷調(diào)查等形式，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生聽力水平提高的因素很多,最主要的有以下幾種：

1.語音因素

受普通話的遷移作用的影響，英語與漢語在發(fā)音部位和發(fā)音方式上存在很多不同，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)不自覺地用漢語語音代替英語語音,結(jié)果就出現(xiàn)了發(fā)音的問題。發(fā)音不準(zhǔn)確的同時(shí)也影響了聽力的準(zhǔn)確度，問題表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（1）語感和辯音能力：對(duì)于語感和辯音能力差的學(xué)生,聽寫的時(shí)候分不出一句話有多少詞，每個(gè)字都是什么音；不習(xí)慣連續(xù)、爆破和弱讀等，常常漏掉或者聽錯(cuò)，或者把多個(gè)詞誤認(rèn)為是一個(gè)詞，有時(shí)又把一個(gè)詞誤聽成幾個(gè)詞，最終導(dǎo)致考試失利。

（2）發(fā)音模型：發(fā)音模型的缺失往往是聽力能力欠缺的內(nèi)部原因。學(xué)生在做聽力題時(shí)，聽不出來一些音，特別是輔音。例如：有的學(xué)生把“l(fā)arge boat”讀成了“l(fā)arbo”，丟掉了輔音。這樣的學(xué)生常說“錄音帶上就是這樣呀”。這種現(xiàn)象存在的原因在于學(xué)生的熟練度不夠，在平時(shí)朗讀和練習(xí)聽力時(shí)沒有注意語音連讀和爆破等的變化。語音基礎(chǔ)比較差的人，腦子里并沒有一個(gè)明確的固定的發(fā)音模型，遇到連讀情況更是難以突破。

（3）朗讀：有的人逐個(gè)音節(jié)朗讀的時(shí)候，沒有出現(xiàn)問題。但是如果多個(gè)音節(jié)連接為一個(gè)詞來讀，就會(huì)出問題。如果多個(gè)詞連成句子讀，那么問題就更多了，不是重音不對(duì)，就是語調(diào)不對(duì)，別人聽起來基本上不像英語了，進(jìn)而影響了聽力。

2.詞匯量因素

詞匯是語言的三要素(語音、詞匯、語法)之一，詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。沒有一個(gè)較大的詞匯量，學(xué)生就不能運(yùn)用學(xué)過的句型知識(shí)進(jìn)行有效的交際。而如今詞匯成了英語學(xué)習(xí)的一大難題,“學(xué)生提到背誦詞匯，就頭痛”已經(jīng)成了阻礙英語學(xué)習(xí)的一大障礙。筆者認(rèn)為，由于在學(xué)習(xí)的過程中缺乏語言環(huán)境,以及聽力訓(xùn)練設(shè)備機(jī)動(dòng)性的缺失,使得大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者對(duì)英語詞匯的視覺接觸幾率遠(yuǎn)高于聽覺接觸,而對(duì)其聲音的識(shí)別重視不夠,這也是造成聽說障礙的關(guān)鍵原因。因此在聽力考試中學(xué)生常出現(xiàn)如下問題，學(xué)生把“three of them”聽成“three often或tree often”?！癵round meat”，如果某學(xué)生不知道ground（grind的過去分詞）正確含意，就會(huì)認(rèn)為是一個(gè)詞，往往還會(huì)錯(cuò)誤推斷詞義——地上的肉。

3.文化背景差異因素

文化是語言的根基。每種語言都有其特殊的文化底蘊(yùn)，不能脫離文化而存在。在學(xué)生聽說能力培養(yǎng)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)中西方文化知識(shí)差異是制約提高聽說能力的重要因素之一。表現(xiàn)如下：如一篇介紹某國(guó)電話網(wǎng)的文章中有這樣一段話:“It provides 800 telephone service.”望文生義，這句話的意思似乎是“該電話網(wǎng)提供800個(gè)電話服務(wù)”。這樣理解從語法上講是沒有什么錯(cuò)的，但意思完全不對(duì)。在美國(guó)，打不收費(fèi)的長(zhǎng)途電話是要加撥800這三個(gè)數(shù)字。這句話的意思是“該網(wǎng)提供800不收費(fèi)電話服務(wù)?！边@就是不同文化背景下語言的不同表達(dá)形式，對(duì)此缺乏了解,就會(huì)出現(xiàn)理解錯(cuò)誤。中西思維方式及文化背景在很大程度上影響了學(xué)生聽力的提高。

二、提高專四聽力水平策略

在理論上，理解聽力內(nèi)容可以分成五個(gè)部分，即辨音(discrimination)、信息感知(perception of message)、聽覺記憶(auditory memory)、信息解碼(decoding message)、運(yùn)用所學(xué)語言使用或儲(chǔ)存信息(use or store message)。一般來說，后一個(gè)部分要依賴于前一個(gè)部分。辨音（辨別各種語音、語調(diào)和音質(zhì)等）是聽力理解的第一步。學(xué)生在具備了辨音能力之后，有意識(shí)地感知語流中的語音組合，從而獲取句子意義的階段叫信息感知。聽覺記憶是指未理解的聽覺信息要在大腦中保存一定的時(shí)間。信息解碼指的是理解或獲取信息的過程。在經(jīng)過了上述四個(gè)階段后，學(xué)生就可以運(yùn)用所學(xué)語言將信息表達(dá)出來或儲(chǔ)存在長(zhǎng)期記憶中。概括地講，在聽力理解過程中，聽話者并不是消極地或被動(dòng)地運(yùn)用聽覺來接收信息，而是通過調(diào)動(dòng)大腦中已有的知識(shí)進(jìn)行能動(dòng)的認(rèn)知推理，從而理解說話者所傳達(dá)的信息和意圖。根據(jù)上述的聽力問題分析和對(duì)聽力理解的理論概括，筆者認(rèn)為，要想提高英語專業(yè)四級(jí)考試中聽力水平的話，專業(yè)學(xué)生應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.平穩(wěn)心態(tài)

無論是考前考中，學(xué)生都要保持良好的心態(tài)。聽力理解是一系列復(fù)雜心理活動(dòng)的綜合，緊張焦慮是聽力考試的大敵。在聽力中，有時(shí)一字半句聽不清楚是正?，F(xiàn)象，切忌焦躁，要跟上錄音速度，不要在一詞一句上糾纏，全神貫注，邊思考邊解答，快速梳理聽到的信息。為了穩(wěn)定情緒,學(xué)生可以在聽力材料安排上做到由淺入深、由易到難、逐步過渡。同時(shí)還要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，正確對(duì)待聽力訓(xùn)練中的困難和挫折，增強(qiáng)自信。

2.強(qiáng)化語音知識(shí)

正如上面所述,學(xué)生語音缺失是造成聽力失利的一個(gè)重要因素,特別是對(duì)于聽力考試中的聽寫部分來說。聽力學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容一樣，一定要從基礎(chǔ)抓起，尤其是語音的矯正與辨別不容忽視。在日常訓(xùn)練中，我們要特別注意自身發(fā)音的準(zhǔn)確性和對(duì)語音知識(shí)的掌握，對(duì)英語中的連讀、不完全爆破、重音、不發(fā)音等語音現(xiàn)象有非常清楚的了解，在聽力訓(xùn)練過程中不斷地糾正自己的發(fā)音，做到兩者相互促進(jìn)。只有從基礎(chǔ)的語音入手，逐步過渡到單詞、短語、句子、對(duì)話和語篇，才能真正起到提高聽力的作用。

3.要廣泛積累專四英語的詞匯知識(shí)

（1）拓寬詞義的理解

英語中有許多一詞多義的詞匯，在聽力考試過程中，需要根據(jù)上下文才能判斷此處這個(gè)單詞或短語是什么意義。所以在日常訓(xùn)練中，應(yīng)該不斷聽各種各樣的內(nèi)容和風(fēng)格的英語材料，也要注意對(duì)詞組和短語的積累,加深對(duì)英語詞義的理解。

（2）注意常用詞匯的積累

①常用的專有名詞積累

專四中英語新聞與其他聽力材料不同，因?yàn)樵撔畔⒍际菚r(shí)事新聞，不可避免地要出現(xiàn)不是很熟悉的專有名詞，例如人名、地名和各種專有名詞。而且往往這些專有名詞是理解句子的障礙。很多學(xué)生不注意這方面詞匯的積累，聽英語新聞時(shí)，通常會(huì)感到生詞多，難以聽懂。所以在日常訓(xùn)練中，我們要盡可能多地記住一些常用的專用名詞，注意對(duì)這些詞匯的積累。

②常用諺語的積累

諺語是體現(xiàn)了英語國(guó)家的民族風(fēng)情、社會(huì)習(xí)俗、生活習(xí)慣等。諺語的特點(diǎn)是由一些非常基本的詞匯一起構(gòu)成一句非常精練的句子，并且這個(gè)句子反映出非常深刻內(nèi)涵的社會(huì)哲理。經(jīng)常出現(xiàn)在考試中的長(zhǎng)短對(duì)話中,因此，學(xué)生在日常訓(xùn)練中應(yīng)該注意這方面知識(shí)的積累。

4.不斷了解英語國(guó)家的風(fēng)土人情，增強(qiáng)體驗(yàn)感

在日常學(xué)習(xí)中,加深學(xué)生對(duì)西方的文化了解的最有效的方法就是多讀多聽有關(guān)民俗、教育、歷史、時(shí)尚、節(jié)日、電影、暢銷書、食物等知識(shí)的資料。這樣可使學(xué)生達(dá)到多說多練的目的，從而提高聽力水平。

5.精聽與泛聽相結(jié)合。

要提高聽力水平，就要做到精聽和泛聽相結(jié)合。精聽可以聽懂語言材料的每一個(gè)細(xì)節(jié)。泛聽除了能幫助擴(kuò)大信息量外，還可以熟悉語速、語調(diào)，習(xí)慣正常的語速。對(duì)于專四聽力考試最難得分的部分為新聞，因而在平時(shí)訓(xùn)練中，我們要進(jìn)行新聞精聽，找一些具有代表性的新聞材料，反復(fù)播放，多次收聽，全面細(xì)致地理解內(nèi)容。新聞精聽的目的在于詳細(xì)地了解所聽內(nèi)容，以達(dá)到完全理解的程度。精聽的目的是對(duì)新聞體裁有比較完整的把握，對(duì)新聞結(jié)構(gòu)和新聞的表達(dá)方式有比較清晰的認(rèn)識(shí)。而在多聽的基礎(chǔ)上積累和擴(kuò)充詞匯量、信息量、增強(qiáng)語言感知、熟悉新聞結(jié)構(gòu)。泛聽是不容忽略的，泛聽可以幫助學(xué)生漸漸地習(xí)慣了外國(guó)人用正常語速所作的表達(dá)。學(xué)生可以多看原版電影，收聽實(shí)時(shí)廣播（VOA或BBC），看英文電視節(jié)目這些原始音頻，讓自己習(xí)慣正常的語速，習(xí)慣外國(guó)人正常交流時(shí)的表達(dá)習(xí)慣。

總之，提高專業(yè)四級(jí)的聽力水平要從日常訓(xùn)練入手。在訓(xùn)練中要遵循一定的技巧與策略，這樣不僅對(duì)專業(yè)四級(jí)考試會(huì)有很大的幫助，對(duì)今后的語言應(yīng)用也起到了良好的作用

［1］郭遂紅.大學(xué)英語聽力教學(xué)改革芻議［J］.中國(guó)外語，2004，（2）.

［2］王桂珍.英語語音語調(diào)教程［M］.北京：高等教育出版社，1996.

［3］何兆熊.英語專業(yè)四級(jí)考試——模擬與解析［M］.上海：上海交通大學(xué)出版社，2005.

G642

A

1673-0046（2011）09-0125-02