基于職業(yè)崗位能力的房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)課程體系研究

楊洋

（三門峽職業(yè)技術(shù)學院，河南 三門峽 472000）

基于職業(yè)崗位能力的房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)課程體系研究

楊洋

（三門峽職業(yè)技術(shù)學院，河南 三門峽 472000）

“房地產(chǎn)經(jīng)營與估價”是新專業(yè)，該專業(yè)課程體系大多停留在對相近本科課程體系的“修補”上，因此，根據(jù)人才市場的實際需要以及專業(yè)調(diào)研，隨時把握市場脈搏以適應社會對高職人才的需要，建立起具有高職教育特色的課程體系是當前的重要任務。建立與職業(yè)崗位需求密切關(guān)聯(lián)的課程體系，最終實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

房地產(chǎn)；崗位能力；課程體系

房地產(chǎn)是當今一個城市和地區(qū)最活躍、最具活力的產(chǎn)業(yè)，隨著房地產(chǎn)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，新興崗位不斷涌現(xiàn)，人才需求則呈現(xiàn)出明顯的層次性，其中房地產(chǎn)價格評估、咨詢、營銷、策劃、物業(yè)管理等中介服務理論要求不高、操作性較強，所提供的大量崗位十分適合中高等應用型人才的就業(yè)需求。因此，高等職業(yè)教育開設(shè)“房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)”就應運而生。但“房地產(chǎn)經(jīng)營與估價”作為一個新專業(yè)，專業(yè)課程體系大多停留在對相近本科課程體系“修補”上，因此，根據(jù)人才市場的實際需要，根據(jù)專業(yè)調(diào)研，隨時把握市場脈搏以適應社會對高職人才的需要，建立起具有高職教育特色的課程體系是當前的重要任務?！懊闇适袌鲈O(shè)專業(yè)、瞄準崗位設(shè)課程、瞄準能力搞教學”的“三瞄準”，不僅是高職的辦學思路，同時也是課程體系設(shè)計和教學組織與實施的重要指導思想。三門峽職業(yè)技術(shù)學院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)開設(shè)于2007年，經(jīng)過三年的探索與實踐形成了理論與實踐相結(jié)合的課程體系。

一、課程體系設(shè)計理念

課程是實現(xiàn)高職教育目標的重要手段，在課程設(shè)置上我們始終堅持以崗位為主導的理念，高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)建設(shè)的核心任務是建立與職業(yè)崗位需求密切關(guān)聯(lián)的課程體系，最終實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標。職業(yè)崗位需求的基本素質(zhì)是專業(yè)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，由房地產(chǎn)就業(yè)崗位的實際需求來確定課程是構(gòu)建課程體系的重要原則。

二、職業(yè)崗位能力分析

按照“瞄準崗位設(shè)課程”的要求，通過問卷、座談、研討、網(wǎng)上溝通等方式，調(diào)查房地產(chǎn)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢、人才的需求狀況、崗位工作職責、工作任務、相關(guān)職業(yè)資格證書、畢業(yè)生就業(yè)崗位等，我們將房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的就業(yè)崗位分成房地產(chǎn)經(jīng)營管理類、房地產(chǎn)經(jīng)紀銷售類、房地產(chǎn)投資估價類以及房地產(chǎn)服務類等四個方向，由此確定本專業(yè)的核心崗位為房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)經(jīng)紀、房地產(chǎn)策劃、物業(yè)管理等，再通過對核心崗位中的典型任務所必需的基本職業(yè)能力進行分析、歸納、總結(jié)形成崗位職業(yè)能力：

同時考慮到專業(yè)招生人數(shù)與培養(yǎng)方向的限制，我們將房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)經(jīng)紀、房地產(chǎn)策劃作為我校房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的核心崗位。

三、課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計

房地產(chǎn)是個多學科、多技能的相互滲透的行業(yè)，課程體系反映房地產(chǎn)行業(yè)的基本理論、業(yè)務內(nèi)容、工作過程等客觀變化的課程內(nèi)容，是房地產(chǎn)專業(yè)課程體系構(gòu)建的重點和難點。課程體系建設(shè)必須在具體教學實踐中完善理論課程和實踐課程教學體系，使實踐課程體系相對獨立。我院房地產(chǎn)專業(yè)經(jīng)過多年的教學總結(jié)，已經(jīng)形成了理論課程相對完善，實踐課程符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求的專業(yè)課程體系。

（一）理論課程體系構(gòu)建

1.基本素質(zhì)課程

這類課程體現(xiàn)高等教育社會主義方向，是樹立和落實科學發(fā)展觀，培養(yǎng)具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品德，具有創(chuàng)業(yè)精神、良好的職業(yè)道德的要求，包括毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策、高職公共英語、計算機基礎(chǔ)、高職體育、大學生就業(yè)指導等課程。

2.職業(yè)基礎(chǔ)課程

這類課程是房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)職業(yè)崗位的必要知識，是職業(yè)崗位能力形成的基礎(chǔ)。包括會計基礎(chǔ)、房地產(chǎn)開發(fā)、建筑概論、房地產(chǎn)經(jīng)濟學、房地產(chǎn)市場調(diào)研、項目管理、工程預算、房地產(chǎn)廣告設(shè)計、房地產(chǎn)法規(guī)、合同管理等。

3.職業(yè)核心課程

這類課程是專業(yè)核心能力形成的重要保證。包括房地產(chǎn)企業(yè)管理、房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)經(jīng)紀、房地產(chǎn)投資分析、房地產(chǎn)策劃等。

4.職業(yè)拓展課程

這類課程不僅使學生職業(yè)素質(zhì)提升到了一個新高度，而且為學生拓寬就業(yè)范圍、提升就業(yè)競爭力提供了知識儲備。包括建筑CAD、裝飾材料與構(gòu)造、物業(yè)設(shè)施及管理、居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計、房地產(chǎn)企業(yè)文案、談判與口才、房地產(chǎn)市場案例分析、物業(yè)管理案例分析、客戶關(guān)系管理等課程。

（二）實踐課程體系構(gòu)建

實踐課程應基于理論知識的基礎(chǔ)之上，堅持服從服務于職業(yè)崗位的需要，模擬真實的工作場景、工作過程，實現(xiàn)教學做的有機統(tǒng)一，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。相對獨立，整體優(yōu)化，各門實踐課程內(nèi)容充實、形式有效、手段先進，以實踐課程體系建設(shè)推進實踐基地建設(shè)，真正體現(xiàn)理論適度、夠用，實踐技能較強，綜合素質(zhì)較高的應用型人才培養(yǎng)目標的要求。

1.專業(yè)實習（集中實踐教學）

專業(yè)實習是實踐教學的重要形式，貫穿于學生在校學習的全過程，是學生理論聯(lián)系實際的重要載體，具體設(shè)計如下表：

2.暑期自主實訓

暑期自主實訓是學生利用暑期結(jié)合專業(yè)的培養(yǎng)方向，根據(jù)個人的興趣愛好，自主選擇實習單位、實習崗位的實習，使學生接觸社會、了解行業(yè)，給未來的學習和工作打下基礎(chǔ)。

3.頂崗實習

頂崗實習是教學計劃的重要組成部分，是實踐教學的重要環(huán)節(jié)，也是學生進行綜合知識運用和綜合技能訓練的一次集中教學活動。它既是對教學效果的反饋，又是學生了解社會、培養(yǎng)和提高崗位綜合能力的重要途徑。

4.畢業(yè)實習

畢業(yè)實習是高等教育學生走向社會、走上工作崗位前的最后一步，要求學生根據(jù)個人的職業(yè)規(guī)劃，選擇合適的崗位實習，鼓勵學生根據(jù)崗位工作的經(jīng)歷完成畢業(yè)論文的撰寫，是學生對個人大學生活的一個總結(jié)，也是對未來工作的準備。

四、需進一步完善的工作

（一）完善實踐課程體系

為使實踐課程具有可操作性，體現(xiàn)實踐課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，需要補充與之配套的實訓課程大綱，并在實踐教學中不斷檢驗、修整，理順各實訓課程的前后關(guān)系及與理論課程的銜接。房地產(chǎn)行業(yè)在流程上存在著一定的先后順序，在內(nèi)容上又相互滲透需要進一步理順：一是合理調(diào)整理論課程之間的先后順序，并按照崗位能力要求進行必要的刪減組合；二是合理設(shè)置基礎(chǔ)理論課程與實訓課程的銜接和內(nèi)容選??；三是合理設(shè)置實訓課程先后順序，保證課程設(shè)計與能力形成要求一致。

（二）培養(yǎng)專業(yè)教師實踐經(jīng)驗

實踐課程體系與實際就業(yè)崗位聯(lián)系緊密，迫切需要從事一線工作的專業(yè)人士提出有益的建議，并能指導實踐教學。房地產(chǎn)行業(yè)受政策影響比較大，行業(yè)知識涉及面廣，要求我們的專業(yè)教師深入企業(yè)、深入現(xiàn)場、掛職鍛煉，加強自身隊伍建設(shè)，不但需要豐富的理論知識，更要汲取企業(yè)工作經(jīng)驗。要想培養(yǎng)出能夠?qū)崿F(xiàn)“零距離”上崗的應用型人才，教師必須首先具備這樣的素質(zhì)。

F718.5

A

1673-0046（2011）09-0057-02