如何轉(zhuǎn)化品困生

徐美艷

送走了一屆又一屆的大班級(jí)畢業(yè)生，印象最深的，便是每個(gè)班總有幾個(gè)別具特點(diǎn)的品困生。品困生是指那些在道德品質(zhì)存在缺陷問題的學(xué)生。他們或是道德認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)低，缺乏同情心，是非善惡不分；或是意志薄弱，缺乏自制力。品困生在每個(gè)大班級(jí)中都是存在的，而品困生形成的原因又是多種多樣的。除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)品困生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是可以轉(zhuǎn)化的。對(duì)品困生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，我們必須正確認(rèn)識(shí)他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓他們健康成長(zhǎng)。那么如何做好品困生的轉(zhuǎn)化工作呢？

一、對(duì)待品困生要有愛心

在我們班有一個(gè)引人注目的浦仕瑞同學(xué)：上課遲到，課上睡覺，有時(shí)不由自主的說些小話、看看小說。不按時(shí)交作業(yè)、對(duì)老師撒謊，課后經(jīng)常欺負(fù)比他小的同學(xué)，還拉幫結(jié)派?？傊麕缀踹`反了學(xué)校所有的校紀(jì)校規(guī)。像他這樣的學(xué)生在我們的校園里并不少見，差不多每個(gè)班都有一兩個(gè)，如果放棄對(duì)他們的教育，那么他們將被社會(huì)唾棄。于是，我從了解他的心理入手，并找來家長(zhǎng)座談，在與家長(zhǎng)的談話中我了解到他從小受到爺爺?shù)哪鐞郏容^任性、自私。父母一直忙于生意，無暇顧及他，對(duì)他在校的表現(xiàn)始終不聞不問。可以說在這個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)和老師忽略了對(duì)他的情感教育。隨后，我經(jīng)常找他談心，與他交朋友，了解他的內(nèi)心世界。理解他的煩惱與苦悶，給他講做人的道理。在他遇到困難的時(shí)候給予及時(shí)的幫助。在學(xué)校里，既讓他感受到母親的慈愛，又感受到父親的嚴(yán)厲，用溫暖的愛心打開了他緊閉的心扉，用鼓勵(lì)的話語來幫他樹立自信。目前，他已經(jīng)轉(zhuǎn)化為一個(gè)能安心學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、有集體榮譽(yù)感的小學(xué)生了。

陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！?蘇霍姆林斯基也曾說過：“同情心和由衷的關(guān)懷是教育才能的血和肉”。我們只有對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能使他們感到無比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生積極上進(jìn)的火花。對(duì)待品困生，教師要利用自身的人格威望及其對(duì)學(xué)生的真摯熱愛和期望進(jìn)行潛移默化的熏陶，將感情的溫度提高到品困生思想的“熔點(diǎn)”，使師生的感情熔煉在一起，促使他們轉(zhuǎn)變。

二、對(duì)待品困生要有耐心

品困生自制力一般比較差，改正錯(cuò)誤后經(jīng)常會(huì)再犯。沒過多長(zhǎng)時(shí)間，浦仕瑞的毛病又犯了，早操集隊(duì)時(shí)，他在隊(duì)中說話、打鬧，值周老師多次制止都失敗。這樣的情況，教師切忌操之過急，簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)。欲速則不達(dá)，教師要更有耐心的去幫助他們，鼓勵(lì)他們，使他們能真正地明白、理解教師的良苦用心。于是，我們就把他前幾天的出色表現(xiàn)一一說給他聽，并表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，告訴他老師對(duì)他的信任和期望。聽了這些，他羞愧得低下了頭。

“冰凍三尺，非一日之寒”，我覺得品困生不是一兩天造成的，因此，轉(zhuǎn)化品困生的工作也不是一朝一夕的事。轉(zhuǎn)化品困生是一項(xiàng)巨大的工程，應(yīng)有長(zhǎng)期的思想準(zhǔn)備，應(yīng)付出很大的精力。由于小學(xué)生的年齡還小，以及受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他們的思想行動(dòng)總具有很大的反復(fù)性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。因此，在教育品困生時(shí)我們要本著循序漸進(jìn)的原則，不僅要給品困學(xué)生幫助，而且要給時(shí)間，而不能說“江山易改，本性難移”“朽木不可雕也”這些打擊品困生積極性，刺傷其自尊心的話。凡事都要有個(gè)過程，要給他們一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再改正的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，及時(shí)給予引導(dǎo)，使呂困生在認(rèn)識(shí)過程中循序漸進(jìn)地改正缺點(diǎn)。由此可見，對(duì)品困生的轉(zhuǎn)化必須有耐心，貴在持之一恒。

我相信，作為小學(xué)班主任的我們，只要把我們的愛心傾注給品困生，耐心地教育他們，定能讓他們成為品德優(yōu)秀不再被其他人排斥的好學(xué)生。