試論中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)

摘要：中職學(xué)校的計算機課堂教學(xué)，既要讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣，又要培養(yǎng)其動手和實踐能力，就要求教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化實踐技能訓(xùn)練，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量并注重與專業(yè)內(nèi)容的有機結(jié)合。本文從四個方面著手，淺談了如何優(yōu)化中職學(xué)校的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；應(yīng)用技能；多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)資源

目前中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是針對所有專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門公共必修課，其教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握計算機的基本操作技能，初步具備使用計算機常用工具軟件的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及今后實際工作應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。

現(xiàn)就以中等職業(yè)學(xué)校的計算機課程教學(xué)為前提，針對計算機課程的特點，結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗和體會，總結(jié)幾點該課程的教學(xué)方法。

一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣

多數(shù)學(xué)生在開始學(xué)習(xí)本課程時往往是充滿好奇和興趣的，很想學(xué)好。然而按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)這門課程必須先掌握大量抽象的基礎(chǔ)知識和枯燥的操作要領(lǐng)（如計算機的產(chǎn)生、發(fā)展，計算機的軟、硬件系統(tǒng)、信息在計算機中的表示、文件系統(tǒng)等），剛開始上機進行的也只是中英文輸入練習(xí)。因此按照這種教學(xué)方法，一個多月下來，學(xué)生們對計算機的感覺是枯燥無味、苦澀難懂，除了打字以外，自己還不能做任何事情，漸漸地學(xué)生的興趣就消失了，使其濃厚的熱情與積極性頗受打擊。

我認為，計算機課程內(nèi)容豐富，先學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識，再學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)是可以的，同樣先學(xué)習(xí)字處理軟件的應(yīng)用，再學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)也是可以的。不了解計算機的產(chǎn)生、發(fā)展，不了解計算機的體系結(jié)構(gòu)、組成原理，不了解計算機的工作原理，并不影響學(xué)生學(xué)習(xí)文字處理、電子表格、演示文稿、上網(wǎng)沖浪等。雖然我們的教材按線性的結(jié)構(gòu)編排，而教學(xué)完全可以由教師按照學(xué)生的實際情況，把不斷增強學(xué)生對計算機學(xué)科的興趣作為出發(fā)點，采用非線性順序安排，可以收到比傳統(tǒng)教學(xué)更好的效果。在計算機教學(xué)中，我們可以根據(jù)課程的教學(xué)要求，以任務(wù)驅(qū)動的方式，結(jié)合教材設(shè)計一個個有趣味、實用性的教學(xué)課題，如用Word制作宣傳海報、用Excel制作班級成績排名表、用Frontpage制作個人主頁、使用Powerpoint制作小課件、組建小型網(wǎng)絡(luò)等，讓學(xué)生自己動手，從實驗操作中認識到計算機的知識，激發(fā)和保持他們學(xué)習(xí)計算機的興趣。

二、以基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用技能為重點，強化實踐技能訓(xùn)練

隨著計算機的家用普及化，我認為中職計算機課程的教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用技能的掌握。在課堂教學(xué)過程中，我們除了讓學(xué)生對計算機的構(gòu)造有個清楚認識，掌握操作系統(tǒng)和辦公應(yīng)用軟件的使用外，我們還應(yīng)重點加強學(xué)生對電腦狀態(tài)的把握，電腦故障排除能力的培養(yǎng)；系統(tǒng)的維護和操作規(guī)范、個人信息數(shù)據(jù)的管理；應(yīng)用軟件的安裝、使用以及網(wǎng)絡(luò)安全、病毒防護等等。如今，大多數(shù)應(yīng)用軟件具有界面友好、內(nèi)容豐富、操作方便的特點。不同的應(yīng)用軟件具有不同的窗口又有類似的操作特性，就好像不同的飯店有不同的菜譜、每一類菜單中包含不同的菜肴，然而我們只要知道每一個菜肴的情況和點菜的方法，就能適應(yīng)每一個飯店的點菜操作，應(yīng)用軟件的操作也一樣。我們只要教授某個應(yīng)用軟件的操作方法，并要求學(xué)生了解每個菜單的基本作用（可根據(jù)幫助信息），而不需要求學(xué)生記住應(yīng)用軟件中每個菜單包含哪些子菜單，知道要用什么功能完成任務(wù)及如何完成任務(wù)即可。通過這種理念的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通，活學(xué)活用，逐步掌握一定的電腦使用技能和技巧。

同時，我們應(yīng)充分強調(diào)實踐在計算機課程教學(xué)中的意義和作用，課堂教學(xué)內(nèi)容和上機操作緊密結(jié)合，給學(xué)生足夠的上機操作學(xué)時，通過上機實踐，并采用任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)生能較熟練地掌握常用軟件的基本操作技能。

三、發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量

由于現(xiàn)在的計算機軟件，特別是WINDOWS下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標操作為主，其教學(xué)講求直觀、便捷，這些操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的。而多媒體課件的閃爍變形、聲像同步、動畫效果等多種手段，有利于營造恰當而輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提供生動直觀的演示效果，有著其它媒體及傳統(tǒng)教學(xué)方法(圖片、語言、文字)遠遠不及的優(yōu)勢。所以，視頻教學(xué)是每個計算機教師必須靈活運用的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)為教學(xué)提供了交互式的教學(xué)環(huán)境，在計算機教學(xué)中采用多媒體課件能取得較好的效果，值得我們不斷探索和創(chuàng)新。

此外，豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、海量的信息源和快捷迅速的傳播特性，使得互聯(lián)網(wǎng)和我們學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系日益密切。在計算機教學(xué)過程中，我們應(yīng)該充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)的強大功能，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、信息的收集和處理及應(yīng)用的能力為主，改變“師教生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)揮自己的主觀能動性，積極發(fā)現(xiàn)問題，主動獲取、組織、應(yīng)用信息，探索解決問題的方法。教師在教學(xué)中發(fā)揮更多的是組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

四、注重與專業(yè)內(nèi)容的有機結(jié)合，不斷更新進步

計算機學(xué)科具有發(fā)展快、更新快的特點，所以教學(xué)內(nèi)容除了最基礎(chǔ)的知識之外，還要緊跟計算機的發(fā)展而不斷更新。特別我們要注意典型應(yīng)用軟件的更新?lián)Q代，如操作系統(tǒng)由WINDOWS 98到XP以及現(xiàn)在的WIN 7；OFFCE辦公軟件由97到2000及2003版本等等，從而保證教學(xué)內(nèi)容的先進性、實用性。此外，在教學(xué)過程中，我們還要根據(jù)不同的專業(yè)情況，結(jié)合計算機技術(shù)在專業(yè)領(lǐng)域中的運用，培養(yǎng)學(xué)生運用計算機作為工具解決專業(yè)面臨問題的思考方式，如計算機在英語翻譯上的功能，在查找專業(yè)資料上的使用等等，逐步養(yǎng)成學(xué)生在實踐中運用計算機解決問題的意識和習(xí)慣。

隨著教育改革的不斷發(fā)展和職業(yè)教育的不斷加強，我們越來越深刻地體會到：教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)方法有多種多樣，但教無定法，全靠我們自己去把握和創(chuàng)造。在計算機教學(xué)中，貴在使學(xué)生學(xué)得生動、學(xué)得活潑，學(xué)生的綜合素質(zhì)和計算機應(yīng)用能力得到真正培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握計算機這一現(xiàn)代工具，并終身受益。

作者簡介：

王華（1976-），女，福建省福州市人，講師，學(xué)士，研究方向：計算機教學(xué)。