淺談職業(yè)體育籃球教學(xué)方法

宋巖

摘要：籃球教學(xué)是職業(yè)體育教學(xué)重要的組成部分，它是深受學(xué)生喜愛的運動之一。但是在職業(yè)體育學(xué)校中籃球的教學(xué)方法還不過科學(xué)，如何對現(xiàn)有教學(xué)方法進行創(chuàng)新是廣大職業(yè)教師工作者面臨的首要問題。筆者結(jié)合平時教學(xué)的經(jīng)驗對籃球教學(xué)方法如何改善、如何創(chuàng)新進行了有益的探討和研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)體育；籃球教學(xué)；多元化教學(xué)方法

在職業(yè)體育籃球教學(xué)改革中，把學(xué)生今后從事職業(yè)應(yīng)具備的身心素質(zhì)和社會對高素質(zhì)勞動者的各項要求作為自己的主攻方向，其核心是實施以籃球項目為主、與專業(yè)聯(lián)系的學(xué)生自主“選項”的教學(xué)為輔，以“終身體育”和“健康第一”為指導(dǎo)思想，構(gòu)建新的教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，從而全面提高學(xué)生的道德素質(zhì)和體育水平，更好地適應(yīng)未來的職業(yè)需要。

一、籃球運動的特點及傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法

1. 集體性?；@球運動的戰(zhàn)術(shù)都是通過隊員集體協(xié)同配合完成，具有較強的集體性，籃球運動的魅力也在于通過隊員之間的集體配合，最終取得比賽的勝利。

2. 對抗性?；@球比賽是拱手直接接觸的同場對抗的比賽，反映在爭奪控制權(quán)、搶占有利位置、控制空間位置等。

3. 轉(zhuǎn)變多變性?；@球運動無時不刻存在著攻守轉(zhuǎn)變和技術(shù)應(yīng)用的多變性。

4. 全面綜合性?；@球運動攻守迅速轉(zhuǎn)換特性要求隊員們具備全面的知識體系以及綜合的身體素質(zhì)，既要有膽識，又要有謀略和技術(shù)作為支撐。

籃球運動除了一般體育運動項目所具備的鍛煉價值外,籃球運動復(fù)雜多變的比賽過程, 還能夠提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性,從而提高大腦的綜合分析能力和應(yīng)變能力,培養(yǎng)學(xué)生較好的心理素質(zhì),發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和敏捷性. 目前，普遍采用的傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法是以單項技術(shù)為重點,以重復(fù)練習(xí)單項動作為手段進行籃球教學(xué)的,這種教學(xué)方法強調(diào)的是單項技術(shù)的掌握,沒有發(fā)揮出籃球運動本身的特性和魅力，反映籃球運動本身特性的練習(xí)太少,造成學(xué)生興趣不高,實際技術(shù)戰(zhàn)中應(yīng)用能力低,對籃球知識的認識不夠. 因此，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法存在很多不足，有待進一步探索和研究。

二、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法

要強調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，明確學(xué)生在教學(xué)過程的主體地位，這一點對于籃球教學(xué)而言有至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。根據(jù)喬納森的觀點，現(xiàn)實(reality)不過是人們的心中之物，知識是學(xué)習(xí)者與環(huán)境交互作用過程中依賴個人經(jīng)驗自主建構(gòu)的，是因人而異的純主觀的東西，它不可能通過教師傳授得到，所以在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須處于中心位置。在籃球訓(xùn)練的過程中，要變“以教師為中心”為“以學(xué)生為中心”。要對個別學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，因材施教，但不要大面積地停止練習(xí)，在全體學(xué)生面前進行個別錯誤的糾正，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重視籃球運動的連貫性，保證訓(xùn)練的效果。例如，在肩上單手投籃教學(xué)訓(xùn)練中，教師要針對不同學(xué)生的特性給予不同的指導(dǎo)，提出不同的建議。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)體育教學(xué)中的領(lǐng)會教學(xué)法的特點是把籃球運動本身的特性及戰(zhàn)術(shù)意識、戰(zhàn)術(shù)策略作為教學(xué)的重點,區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)法中把單純的技術(shù)動作作為教學(xué)重點的做法，主張同學(xué)反復(fù)地訓(xùn)練單純技術(shù)動作。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法截然不同的是,領(lǐng)會教學(xué)中，教師不單從籃球的基本技術(shù)動作教起,而且在技術(shù)動作的授課過程中對學(xué)生進行戰(zhàn)術(shù)意識、團體協(xié)作意識的培養(yǎng)。領(lǐng)會法強調(diào)了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，提高了學(xué)生獨立思考、付諸實踐的積極性，有利于學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中抓住教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，自己理解達到動作的規(guī)范性和統(tǒng)一性，在比賽中真正領(lǐng)悟籃球運動的特征和戰(zhàn)術(shù)策略，以及籃球?qū)剐院娃D(zhuǎn)變多樣性的特點。

四、注重合作化教學(xué)，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

在職業(yè)體育籃球教學(xué)中應(yīng)注重合作化教學(xué)，適應(yīng)籃球運動集體性的特點，建立友愛、平等、相互尊重的師生關(guān)系，營造一個和諧的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍?；@球課程中教師應(yīng)確立自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使教師和學(xué)生成為真正意義上的良師益友，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)中教師要盡量避免呵斥學(xué)生，耐心指導(dǎo)，多一些寬容與鼓勵。對學(xué)生存在的疑問要細心解答，同時要鼓勵學(xué)生之間相互幫助，互相扶持，充分培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。教學(xué)中為了達到了這種友愛、平等、相互尊重的師生合作關(guān)系，可以舉行一些師生友誼籃球賽、男女混合籃球賽等活動項目，既能體現(xiàn)籃球的娛樂性，又能使教師融入到學(xué)生集體中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

五、實施多元化籃球教學(xué)方法

多元化教學(xué)方法是在職業(yè)體育籃球教學(xué)中，根據(jù)知識的不同認知過程、各種動作教學(xué)的不同特點、技術(shù)水平的個體差異以及不同班級教學(xué)的特點等因素，創(chuàng)新地將發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)法、程序法、掌握法合作法、微格法等5種學(xué)習(xí)方法靈活運用到教學(xué)活動中。在籃球教學(xué)中運用多元化教學(xué)方法有利于學(xué)生對籃球的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的理解和掌握，能夠有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、自覺端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于教師提高教學(xué)效果。在多元化教學(xué)中，將教學(xué)目標(biāo)分層，使學(xué)生能夠自主地在學(xué)習(xí)內(nèi)容、完成進度和目標(biāo)上有所選擇和計劃，鼓勵了學(xué)生在統(tǒng)一目標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力爭取實現(xiàn)個體目標(biāo)的最大程度。合作小組建立，充分體現(xiàn)了籃球集體性的特點，實現(xiàn)個人利益與集體利益的統(tǒng)一。目標(biāo)分層使每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動力，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，也充分體現(xiàn)了因人而異，因材施教的教學(xué)原則。

除此之外，多元化籃球教學(xué)方法把視覺、聽覺、觸覺等多種類型的感知活動和活躍的思維活動同時融入到學(xué)生課

堂的籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的過程中，充分體現(xiàn)了籃球運動的全面綜合性的特點，即重視學(xué)生技能性知識的掌握，又側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，無論是在教學(xué)方法上還是在學(xué)習(xí)方式上，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法都有著很大的不同，師生之間是一種平等、互助、協(xié)作、和諧的關(guān)系，學(xué)生的主體地位得到了極大的提高，在相互協(xié)作中體驗成功的經(jīng)歷。

高效科學(xué)的職業(yè)體育籃球教學(xué)方法需要教師們不斷地探索、實踐和研究。往往相同的教學(xué)方法，作用于不同的學(xué)習(xí)對象、運用的時機不同和由不同的教師來執(zhí)行都會產(chǎn)生不同的實踐效果。這就要求職業(yè)體育教師必須掌握豐富的籃球教學(xué)技巧，合理有效地運用不同教學(xué)方法，在不同的教學(xué)背景下采用合理的教學(xué)方法，深刻地理解技術(shù)動作的內(nèi)在含義，理解動作的規(guī)律和特點，并對學(xué)生的訓(xùn)練狀態(tài)做出正確合理的判斷，讓多元的教學(xué)方法發(fā)揮出最大的教育功效。這不僅僅要求教師具備科學(xué)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，還需要教師藝術(shù)般的個性化操作和不斷的探索和創(chuàng)新。

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