如何指導(dǎo)英語專業(yè)低年級學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)英語

摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)豐富的資源及其多樣性和交互性的特點(diǎn)無疑是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和提高學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力的最佳選擇。 本文探討了英語專業(yè)低年級學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢及其具體方法，使英語專業(yè)學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；英語專業(yè)；自主學(xué)習(xí)

一、引言

大學(xué)英語專業(yè)教學(xué)不應(yīng)以教師“滿堂灌”的教學(xué)模式為主，而應(yīng)將教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠提高自身的聽說讀寫譯的能力，以達(dá)到英語交際的目的。學(xué)習(xí)語言的目的不應(yīng)該僅僅是學(xué)習(xí)，而是為了使用這門語言。受到長期應(yīng)試教育體制的影響，大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，缺乏學(xué)習(xí)興趣，這迫切要求英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)以素質(zhì)教育為標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，使每個(gè)學(xué)生都積極參與英語學(xué)習(xí)。德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“不好的教師是傳授真理，好的教師是教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。”可見教師的教學(xué)方法在教學(xué)過程中是多么的重要。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展為外語教學(xué)提供了無限的潛力。大量的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和網(wǎng)頁為英語學(xué)習(xí)者提供了良好的服務(wù)。因此，英語專業(yè)低年級學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用不太熟練，指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)自主獲取新知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高英語水平是英語專業(yè)教育的迫切要求。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的理論依據(jù)

1. 教育技術(shù)理論（現(xiàn)代教育手段理論）

教育技術(shù)理論，又稱“教育技術(shù)學(xué)”、“教育科技”或“教育工藝學(xué)”，是指在教育中應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。它是通過所有學(xué)習(xí)資料的系統(tǒng)鑒別、開發(fā)、組織和利用以及通過對鑒別、開發(fā)、組織和利用學(xué)習(xí)資源過程的管理來便利學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)資源的利用將有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2. 英語素質(zhì)教育理論

英語素質(zhì)教育理論就是在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，通過英語學(xué)科知識的傳授和能力的培養(yǎng)提高學(xué)生的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的能力。

3. 交際法理論

馬克思主義認(rèn)為，交際是主體作用于客體的中介。瑞士語言學(xué)家索緒爾指出，語言是一個(gè)符號系統(tǒng)。我們得知，語言是認(rèn)知工具，又是交際工具。為交際掌握運(yùn)用英語的能力是英語教學(xué)的根本目的。因此，英語教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)掌握運(yùn)用英語的交際能力。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

1. 利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

網(wǎng)上提供的英語信息是無國界而無限制的，正確指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以在信息高速公路上自由馳騁，在信息的海洋里任意遨游。美國著名心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最好途徑是使學(xué)習(xí)者主動(dòng)地卷入學(xué)習(xí)并從中體會到自己有能力來應(yīng)付外部世界。”作為教育者，我們不應(yīng)該只懂得使學(xué)生“學(xué)會”，更應(yīng)該使學(xué)生“會學(xué)”。我們的古人很早就明白了這樣一個(gè)道理，總結(jié)出了“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半”。而網(wǎng)絡(luò)資源的豐富和便利正好給英語專業(yè)教師的實(shí)施教學(xué)和學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了最佳的載體，這種環(huán)境下的學(xué)習(xí)可以讓英語專業(yè)學(xué)生自己動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使教師最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，使學(xué)生最終能提高自主學(xué)習(xí)英語的能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和獨(dú)立性，讓其充分發(fā)揮認(rèn)知主體的作用。

2. 利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的交際能力

語言是一種交際工具。英語素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的能力，即為交際掌握運(yùn)用英語的能力是英語教學(xué)的根本目的。能用英語自由流暢地進(jìn)行交流是我們進(jìn)行英語教學(xué)的目的，所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個(gè)合作交流的環(huán)境，使學(xué)生能夠得以使用英語，而網(wǎng)絡(luò)不受地域限制的特點(diǎn)為創(chuàng)造這樣的機(jī)會成為可能。只要指導(dǎo)好學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)，通過各種各樣的方式進(jìn)行交流，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，學(xué)生的交際能力會得到提高。

四、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方法

1. 確保學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)搜索的技能。讓學(xué)生學(xué)會利用Google、百度等搜索引擎，查詢相關(guān)信息，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上選定有益的網(wǎng)頁比較并總結(jié)出對自己學(xué)習(xí)有幫助的和有意義的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，指導(dǎo)學(xué)生把自己的成果以文字的形式記錄下來，裝訂成冊，在班上交流共享，從而可以全面地接觸網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)，涉獵各種有益的知識。

2. 通過網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。網(wǎng)絡(luò)提供了無限的語言輸出材料，如精彩的有聲資料、閱讀資料。英語專業(yè)低年級教師應(yīng)在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之初，就鼓勵(lì)學(xué)生從普特、大耳朵等網(wǎng)站下載新概念英語、VOA、BBC等聽力音頻，瀏覽自己感興趣的相關(guān)英語網(wǎng)頁，如文化、教育、體育、娛樂、科技、環(huán)境、文學(xué)等，從而提高學(xué)生的聽說能力，充分?jǐn)U大學(xué)生的閱讀面。同時(shí)結(jié)合英語課堂提供展示學(xué)生成果的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。

3. 讓網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語教材中的各項(xiàng)內(nèi)容。在教學(xué)中，每上到一個(gè)單元，都可以根據(jù)各單元的不同內(nèi)容，要求學(xué)生上網(wǎng)查找對應(yīng)的文化背景知識，開闊文化視野，在課堂上與同學(xué)分享，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。同時(shí)還可要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各教學(xué)單元的語言點(diǎn)和拓展知識，同步進(jìn)行學(xué)習(xí)，從多方面、多角度增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望并提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4. 在網(wǎng)絡(luò)中運(yùn)用英語。要求學(xué)生運(yùn)用英語，參加網(wǎng)絡(luò)上與英語相關(guān)的活動(dòng)。（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聊天室與同班同學(xué)進(jìn)行英語交流，達(dá)到一定程度后可以與以英語為母語的人直接進(jìn)行交流，加強(qiáng)學(xué)生用英語思維的能力，提高口語水平。（2）指導(dǎo)學(xué)生通過E-mail寫作，在班上相互交流，同時(shí)教師要起到指導(dǎo)的作用，對他們的寫作進(jìn)行評改、點(diǎn)評。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生找以英語為母語的筆友，鼓勵(lì)他們進(jìn)行跨文化的交流，既可以提高自身的寫作水平，又可以擴(kuò)大視野。（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)上的英語類BBS論壇發(fā)表自己的觀點(diǎn)，和他人進(jìn)行交流，開闊自己的思維，增強(qiáng)使用英語的信心。

五、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展為英語學(xué)習(xí)者提供了廣闊的天地，給我們提供最龐大的信息庫。指導(dǎo)英語專業(yè)低年級學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語是我們英語專業(yè)教學(xué)改革所要面臨的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)充分利用好這無限的信息庫，使其服務(wù)于英語專業(yè)教學(xué)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使我國的英語專業(yè)教學(xué)有新的突破，新的局面。

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作者簡介：

黃葦（1981-），四川宜賓人，重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院外語系教師，碩士研究生，主要研究方向?yàn)檎J(rèn)知語言學(xué)，第二語言習(xí)得。