以《趙州橋》一課為例談閱讀教學(xué)的實施

○ 武山縣龍泉學(xué)區(qū)

“施教之功,貴在引導(dǎo)?！遍喿x教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。那么,應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢?

以《趙州橋》為例,筆者在引導(dǎo)學(xué)生閱讀這篇課文時,開頭就說:“中國是橋的故鄉(xiāng),無數(shù)文人墨客都曾留下關(guān)于橋的美麗詩文。橋向來不是冷冰冰的建筑物,它不僅體現(xiàn)著造橋者的聰明才智,也承載著人們各種復(fù)雜的情感寄托。今天就讓我們一起來領(lǐng)略一下趙州橋的風(fēng)采?！比绱艘粊?能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,加深他們的理解,達到更好的閱讀效果。

接著,引導(dǎo)學(xué)生從趙州橋的世界聞名,趙州橋雄偉、堅固、美觀,趙州橋是我國的寶貴遺產(chǎn)這三個方面進一步地了解趙州橋。

“河北省趙縣的洨河上,有一座世界聞名的石拱橋,叫安濟橋,又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計和參加建造的,到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。”這一段話講趙州橋是世界聞名的石拱橋,用簡潔的語言介紹了趙州橋的位置、別名、設(shè)計者和建造年代,讓讀者對趙州橋有了一個大致的了解。

“趙州橋非常雄偉?！?句解：這是一個總起句，后面圍繞著“雄偉”分別介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、開關(guān)特點等。)“橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人?！?句解：運用了列數(shù)字的說明方法介紹了趙州橋的長度、寬度，體現(xiàn)出趙州橋的雄偉。)“這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。平時,河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時候,河水還可以從四個小橋洞流過?！?句解：交代了趙州橋的建筑材料和形狀特點?！笆^砌成”，體現(xiàn)了堅固的特點，“橫跨在三十七米多寬的河面上”，進一步體現(xiàn)了它的“雄偉”。)“這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。”(句解：這句話是對趙州橋設(shè)計的高度評價。“創(chuàng)舉”說明這種設(shè)計是從來沒有過的?！凹取帧本涫?，一方面表明了趙州橋堅固、省料的特點，另一方面點出了這種設(shè)計的好處。)段析:本段采用“總—分”結(jié)構(gòu),說明了趙州橋非常雄偉、堅固的特點。

“這座橋不但堅固,而且美觀?！?句解：這一句是過渡句，隱含的意思就是前面的內(nèi)容講了“堅固”，后面的內(nèi)容將要講 “美觀”。)“橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣?！?句解：用三個分句構(gòu)成排比，生動形象地展現(xiàn)了趙州橋兩側(cè)石欄上雕刻的圖案精美、細致、形態(tài)各異的特點。最后一句是作者的想象，因為雕刻得太精美、太逼真了，才給人一種“真像活了一樣”的感覺。)段析:本段生動地描述了趙州橋上精美的圖案。朗讀要求:要帶著贊美的感情來讀。

“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”段析:這是作者對趙州橋和勞動人民的贊美。趙州橋的構(gòu)造以及欄板上圖案的設(shè)計,是勞動人民智慧的結(jié)晶。正是因為他們發(fā)揮了聰明才智,才會造出如此令人自豪的橋。

然后,介紹寫作特點:課文在介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點時,先用一句話概括出趙州橋在設(shè)計上的特點,而后從不同側(cè)面、運用不同方法具體說明,這樣使描述的內(nèi)容更加具體形象。

最后,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,為趙州橋?qū)懸欢?0字左右的解說詞。示例:位于河北趙縣洨河上的趙州橋建于隋朝,歷史悠久,雄偉堅固,雕刻美觀,是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。提出以下問題:趙州橋“拱上加拱”的設(shè)計有什么作用?(平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水時，水位升高，還可以從四個小橋洞流過，既減輕了流水對橋的沖擊力，又減輕了橋身的重量，堪稱建橋史上的創(chuàng)舉。這種設(shè)計增強了橋的堅固性，使其歷經(jīng)一千四百多年風(fēng)雨侵蝕依然巍然屹立。)第三段中“真像活了一樣”可以用一個什么成語來表達?試著用它寫一句話。(栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象生動逼真，就像活的一樣。造句：蠟像館里的蠟像人，一個個栩栩如生，逼真極了。)作者是帶著什么樣的感情來介紹和描繪趙州橋的?(作者的字里行間飽含著對趙州橋獨特設(shè)計和精美圖案的贊美，以及身為炎黃子孫的由衷自豪和驕傲。)

這樣做,不僅完成了語文閱讀教學(xué)任務(wù),而且提高了學(xué)生的認知能力,促進了其寫作水平的提高,有助于全方位提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。