淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

馮麗潔

“興趣是最好的老師”，是認知過程中最活躍的因素。新課程改革要求，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門抽象性很強的基礎(chǔ)性學(xué)科，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師應(yīng)十分重視的問題。課堂教學(xué)要充分結(jié)合課程教學(xué)特點和小學(xué)生的心理特點，多在“激趣”上下功夫，調(diào)動各種積極因素，多措并舉激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而提高教學(xué)效果，培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)動力。

一、謎語故事激趣

“最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣”，教學(xué)中教師可結(jié)合小學(xué)生好奇心強、愛聽有趣的謎語、故事的心理特點，引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的謎語、故事等，調(diào)動學(xué)生參與進來的積極性，豐富的他們的大腦，使他們興致勃勃地投入到新知識的學(xué)習(xí)中來，變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如我在課堂上用“一物真稀奇，一天脫件衣；倘若到年底，只剩一張皮”導(dǎo)入“年月日的認識”的教學(xué)；用“會走沒有腿，會說沒有嘴，卻能告訴我，何時起床何時睡”導(dǎo)入“時分秒的認識”的教學(xué)，在猜謎中課堂氣氛一下子活躍起來。又如我以“猴王分桃”的故事拉開學(xué)習(xí)“商不變性質(zhì)”的教學(xué)的序幕，讓孩子們在猴王分桃的故事中生動形象地理解了“在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，它們的商不變”的道理，把枯燥抽象的數(shù)學(xué)規(guī)律寓以趣味盎然的故事中，從而使學(xué)生在愉悅的氛圍中樂學(xué)善思，掌握知識。

二、圖示教具激趣

小學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，而數(shù)學(xué)卻是一門抽象的學(xué)科，因此課堂上需要大量具體的材料作支撐?，F(xiàn)行教材設(shè)計有大量的直觀圖，通過具體形象的實物來說明概念、性質(zhì)、法則、公式等知識。除此之外，教師還要善于結(jié)合教學(xué)要點在課堂上充分發(fā)揮教具的作用，有目的地引導(dǎo)學(xué)生從身邊生活事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象和問題，這樣做不僅學(xué)生比較容易理解和接受知識，還有助于培養(yǎng)他們的抽象概括、觀察應(yīng)用能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。如我在“角的初步認識”的教學(xué)中準備紅領(lǐng)巾、五角星、紙扇等物品，課上讓學(xué)生觀察，從熟悉的生活物品中找角，總結(jié)角的特征。又如，在講“軸對稱圖形”內(nèi)容時，提前讓學(xué)生準備長方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片，課上讓學(xué)生對每種圖形進行對折，通過動手操作，學(xué)生充分理解了軸對稱的含義，有效地調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣。

三、動手實踐激趣

“學(xué)以致用”，課堂上教師要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去，有一個很重要的方面就是要注重學(xué)生的動手實踐， 讓他們動手畫一畫、量一量、剪一剪，在實踐中將所學(xué)知識消化、貫通，最終理解和掌握，特別是幾何初步知識的教學(xué)尤其要注重動手實踐，一方面可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于具體感知、理解新知識，另一方面也有助于提高課堂教學(xué)效率。例如“長方形和正方形的面積”的教學(xué)，課前先讓學(xué)生準備好長方形和正方形的紙片各一張，課上讓學(xué)生量一量兩個圖形的邊長、周長，然后導(dǎo)入面積的計算方法，由于學(xué)生親自動手操作，學(xué)習(xí)興趣很濃，對長方形、正方形的面積計算公式很快理解了，記憶也很牢固。又如“觀察物體”這一單元的鏡面對稱的特點教學(xué)時，可讓學(xué)生自帶一面小鏡子，讓學(xué)生照一照身邊的物體、數(shù)字、人在鏡子里的成像，學(xué)生就很容易了解鏡面對稱的特點。

四、設(shè)計練習(xí)激趣

練習(xí)是教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，新穎多樣的練習(xí)可以使學(xué)生更加牢固地掌握知識，形成熟練的解題技巧，增添學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計練習(xí)時，教師要特別注意，內(nèi)容上，要結(jié)合教學(xué)要點，由淺到深、由易到難的進行練習(xí)；形式上，要注意題材的靈活性、多樣性和趣味性，這樣既有利于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，又有助于進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“比例應(yīng)用題”后，設(shè)計這樣一道題：一輛車3小時行90千米，照這樣計算，5小時行多少千米？要求學(xué)生用多種方法解答，看誰想的方法多，這樣，課堂氣氛一下子活躍起來，學(xué)生們爭相踴躍回答，在解答過程中體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

五、巧妙設(shè)問激趣

“學(xué)起于思，思源于疑”，教師要善于在靜態(tài)的教材知識信息中巧妙地設(shè)計一些思考性較強的問題，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，自覺投入思考。例如教學(xué)“比例尺”時，我設(shè)計了這樣的問題：爸爸準備去昆明出差，他看了看地圖就知道了北京至昆明的實際距離。你們知道爸爸是怎樣得出的嗎？疑問產(chǎn)生了思考，探索從這里開始。又如“圓的認識”的教學(xué)中，讓學(xué)生說一說生活中哪些物體是圓形的，然后以車輪為例，說一說為什么車輪要做成圓形的，方形的車輪車跑起來會是什么樣子，通過層層設(shè)問，學(xué)生們很快進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，激發(fā)起強烈的學(xué)習(xí)興趣。

六、多措并舉激趣

小學(xué)生具有注意力不持久、喜歡多變的心理特點。因此，教學(xué)中教師要多措并舉，綜合運用多種教學(xué)方式和手段，促使學(xué)生興趣的持續(xù)發(fā)展，切忌單調(diào)的形式和機械的重復(fù)，尤其是低年級，教師可嘗試游戲教學(xué)、情境教學(xué)等方法，并且充分發(fā)揮多媒體的演示作用，增強教學(xué)的趣味性，從而突破教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛。如課堂上的口算接力、開火車、奪紅旗等游戲就有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲、求勝心，讓他們在趣味中增強學(xué)習(xí)的興趣。