政治學(xué)科知識(shí)在班級(jí)管理中的應(yīng)用研究

紀(jì)秀明

摘 要：在藝術(shù)高中班級(jí)管理中，要注重滲透政治學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效管理。要以人為本，實(shí)事求是，完善班級(jí)制度；堅(jiān)持對(duì)立統(tǒng)一，用矛盾的觀點(diǎn)看待問題；堅(jiān)持量的積累，促成質(zhì)的變化；用發(fā)展的眼光看問題，不斷完善班級(jí)制度。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)高中；政治學(xué)科知識(shí)；哲學(xué)思維；班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G631；G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）04-0015-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的高中班級(jí)管理模式已不能滿足學(xué)生日益多元化的需求。高中藝術(shù)生思維活躍，藝術(shù)感強(qiáng)于普通高中生。在藝術(shù)高中班級(jí)管理中滲透政治學(xué)科知識(shí)，能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，凸顯學(xué)生的主體地位，為學(xué)生搭建“政治舞臺(tái)”，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，最終實(shí)現(xiàn)高效的班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、政治思維在班級(jí)管理中的體現(xiàn)

在藝術(shù)高中班級(jí)管理過程中，班主任巧妙地融入政治思維，能使“政治”“經(jīng)濟(jì)”“文化”知識(shí)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（1）班級(jí)內(nèi)的“政治制度”。班主任要通過廣泛征求學(xué)生意見、綜合分析班級(jí)狀況，在班級(jí)內(nèi)部建立一套完整的規(guī)章制度。要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，以“民主決策”的方式保證班級(jí)制度的科學(xué)可行。可以成立學(xué)生自治管理委員會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理工作。在班級(jí)范圍內(nèi)，投票選出學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員和文體委員，不同職位分管不同事項(xiàng)，任期為一學(xué)期。如果任期內(nèi)認(rèn)真負(fù)責(zé)，下學(xué)期可以申請(qǐng)連任；如果任期內(nèi)難以勝任相關(guān)工作，則隨時(shí)由全體學(xué)生另行選舉。這是政治生活中“民主管理”在班級(jí)管理中的集中體現(xiàn)。

（2）經(jīng)濟(jì)、法律和行政手段的使用。經(jīng)濟(jì)學(xué)上的經(jīng)濟(jì)手段，指的是通過調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者的既得利益來(lái)達(dá)到平衡經(jīng)濟(jì)形態(tài)的目的，而班級(jí)管理中的經(jīng)濟(jì)手段指的是通過教師的言傳身教、班級(jí)模范典型的塑造等方式，使學(xué)生形成“班級(jí)是我家，建設(shè)靠大家”的觀念，牢固樹立集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)，將自身利益與班級(jí)利益掛鉤，為班級(jí)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。法律和行政手段目的相同，班主任在制度的框架內(nèi)要采取必要手段，將班級(jí)內(nèi)部的不良苗頭扼殺在萌芽階段，維護(hù)班級(jí)整體利益，為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，法律和行政手段要慎用，否則容易引發(fā)矛盾，起到相反的作用。

（3）利用班級(jí)文化引導(dǎo)學(xué)生積極向上。文化對(duì)學(xué)生的影響是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的，因此，班主任要重視文化的教育作用，利用班級(jí)文化引導(dǎo)學(xué)生積極向上。比如，可以創(chuàng)作屬于自己班級(jí)的口號(hào)、班歌，制定班級(jí)公約，潛移默化地營(yíng)造積極向上的文化氛圍，避免不正之風(fēng)在班級(jí)蔓延。

二、哲學(xué)思維在班級(jí)管理中的滲透

（1）以人為本，實(shí)事求是，完善班級(jí)制度。要想管理好班級(jí)，就要從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，以人為本，依據(jù)學(xué)生自身情況，制定集體認(rèn)可的班級(jí)制度。班主任不僅要以德育內(nèi)容為中心，還要細(xì)心觀察學(xué)生的細(xì)微反應(yīng)，在課余時(shí)間采用談心、問卷調(diào)查等形式了解學(xué)生的真實(shí)想法，然后對(duì)這些“心聲”進(jìn)行科學(xué)梳理，制定一套符合學(xué)生思想情況和學(xué)習(xí)能力的班級(jí)制度。制定的班級(jí)制度若不符合學(xué)生實(shí)際情況，在管理中就無(wú)法起到約束和激勵(lì)作用。

（2）堅(jiān)持對(duì)立統(tǒng)一，用矛盾的觀點(diǎn)看待問題。高中生思維活躍，正處在人生的叛逆期，有時(shí)很容易產(chǎn)生各種心理疾病和思想問題。班主任在管理班級(jí)時(shí)，要重視學(xué)生的思想波動(dòng)，利用矛盾分析法，深入分析學(xué)生的內(nèi)心世界。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題不要一味說教，更不能在做思想工作時(shí)“胡子眉毛一把抓”，班主任要實(shí)事求是地秉持“一把鑰匙開一把鎖”的態(tài)度，對(duì)癥下藥地做好學(xué)生的思想工作，為班級(jí)管理消除后顧之憂。

（3）堅(jiān)持量的積累，促成質(zhì)的變化。班主任管理班級(jí)的重點(diǎn)工作之一是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)班內(nèi)成員全面發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，班主任首先就要樹立“一盤棋”和“持久戰(zhàn)”思想，清楚認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)差促優(yōu)工作的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，杜絕在管理中出現(xiàn)急躁心理。其次，要針對(duì)學(xué)生個(gè)體情況的不同，制定符合實(shí)際情況的改進(jìn)方案，在潛移默化中改掉學(xué)生身上的不足。同時(shí)，要有一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，要善于挖掘?qū)W生身上的潛力，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。學(xué)生每取得一點(diǎn)小的進(jìn)步，教師都不要吝嗇自己的贊美之詞，要幫助后進(jìn)生逐漸克服自卑心理，使他們重拾自信心，最終實(shí)現(xiàn)從“量的積累”到“質(zhì)的飛躍”。

（4）用發(fā)展的眼光看問題，不斷完善班級(jí)制度。如今社會(huì)發(fā)展速度越來(lái)越快，學(xué)生每天都會(huì)接觸到四面八方的信息，這使得他們思維活躍、觀念超前，同時(shí)帶有一定的叛逆心理，有時(shí)很容易以自我為中心。班主任要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要用發(fā)展的眼光看問題，要看到傳統(tǒng)班級(jí)管理方式的不足，要主動(dòng)摒棄傳統(tǒng)剛性的管理思維，在管理中要以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著時(shí)代發(fā)展和學(xué)生思維能力的提高，班主任要不斷完善班級(jí)管理模式。在藝術(shù)高中班級(jí)管理中，班主任要注重滲透政治學(xué)科知識(shí)，著重研究政治思維在班級(jí)管理中的體現(xiàn)、哲學(xué)思維在班級(jí)管理中的滲透，以實(shí)現(xiàn)高效管理，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

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