□文/高 歌

高校學(xué)生教育管理是高校管理工作中的一個(gè)重要組成部分，是保證高校學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。隨著青年一代的成長(zhǎng)，目前在校的大學(xué)生中，大部分都出生于1990年以后，“90后”的大學(xué)生，這個(gè)在學(xué)校、教師、眼中的特殊群體，他們?cè)谒枷胗^念、政治意識(shí)、價(jià)值觀念等各方面都與以往的大學(xué)生不同，這給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，“90后”大學(xué)生思想政治教育的研究工作已成為高校教育工作的新課題。筆者結(jié)合多年的大學(xué)生思想政治教育管理經(jīng)驗(yàn)，提出一些觀點(diǎn)。

一、“90后”大學(xué)生的主要思想特點(diǎn)

（一）“90后”大學(xué)生具有較強(qiáng)的政治意識(shí)。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的”。他們熱愛黨和人民、具有堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針、政策，堅(jiān)決擁護(hù)以胡錦濤同志為總書記的黨中央，對(duì)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)充滿信心，對(duì)重大事件的看法多能以國(guó)家大局為重，向往社會(huì)穩(wěn)定，并且希望在積極的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

（二）“90后”大學(xué)生思想自由、開放。絕大部分的“90后”學(xué)生喜歡表現(xiàn)自我，敢于想象，敢于挑戰(zhàn)書本上的權(quán)威，思想自由開放，能夠堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。他們易于接受新事物，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。勇于創(chuàng)新與探索，反對(duì)因循守舊。在課堂上，與傳統(tǒng)學(xué)生的害羞等表現(xiàn)相比，“90后”更加活潑、開放。

（三）“90后”大學(xué)生價(jià)值觀念日趨成熟。總的來說，“90后”大學(xué)生的價(jià)值觀念是積極的、健康向上的。但有一部分人比較重利益。在“義利并重”的選擇上，往往不知所從。他們主張個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展并重，愿意為社會(huì)為他人服務(wù)，但又注重社會(huì)的尊重和他人的回報(bào)。還有一部分“90后”大學(xué)生存在功利化思想觀念，往往在集體利益和個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，特別是在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，無從選擇。

（四）“90后”大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)影響較大?！?0后”大學(xué)生普遍學(xué)習(xí)態(tài)度端正，刻苦努力，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，積極上進(jìn)；但他們接受新事物比較快，因此熱衷于上網(wǎng)，受網(wǎng)絡(luò)影響較大，有少數(shù)“90后”大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等，導(dǎo)致逐漸產(chǎn)生了網(wǎng)癮，最終無法自拔。

二、加強(qiáng)“90后”大學(xué)生教育管理的對(duì)策思考

“90后”大學(xué)生呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)對(duì)高校教育管理模式提出了新的要求，高校教育管理者只有真切了解其特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，才能更好地搞好教育管理工作。

首先，建立良好的師生關(guān)系，以朋友的方式交流。由于“90后”大學(xué)生具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，家長(zhǎng)訓(xùn)導(dǎo)式的教育方式會(huì)引起他們的反感，建立朋友式的師生友好關(guān)系是高校學(xué)生管理者開展學(xué)生工作的基礎(chǔ)。因?yàn)橹挥袔熒g融洽，信息才會(huì)通暢；師生關(guān)系緊張甚至對(duì)立，老師就不能從學(xué)生那里得到積極的反饋。只有在接納和服務(wù)、平等和尊重、真愛和關(guān)懷的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理，才能真正幫助學(xué)生成長(zhǎng)。良好師生關(guān)系在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，有助于更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高教育的效果。管理者以朋友的身份貼近學(xué)生，能夠最真實(shí)、最直接地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況和思想動(dòng)態(tài)，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決所遇到的各方面難題，并潛移默化地糾正其錯(cuò)誤的行為活動(dòng)，以達(dá)到“融教育于無形之中”的目的。

其次，做好心理健康教育，及時(shí)開導(dǎo)問題學(xué)生。大學(xué)生心理健康教育的根本目的在于促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展，形成良好的心理素質(zhì)，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，完善個(gè)性發(fā)展，幫助他們處理好人際交往、學(xué)習(xí)成才、求職擇業(yè)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展。“90后”大學(xué)生面臨來自家庭、社會(huì)等各方面的壓力越來越大，關(guān)注他們的思想狀態(tài)，積極做好心理健康教育顯得尤為重要。高?？梢酝ㄟ^開設(shè)心理健康教育課程，將心理健康教育的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。把課程的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極、健康的情緒上，而不是對(duì)心理障礙的認(rèn)識(shí)上，并通過有意識(shí)的訓(xùn)練去掌握排解心理困擾、減輕心理壓力的方法。同時(shí)，設(shè)立專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)（如大學(xué)生心理咨詢室等），開展心理咨詢活動(dòng)，這在很多高校中已經(jīng)得到了實(shí)施，并取得了不錯(cuò)的效果，有些學(xué)生甚至已經(jīng)能夠大大方方地主動(dòng)去咨詢。在此過程中，高校教育管理者更應(yīng)貼近學(xué)生做一些實(shí)實(shí)在在的工作。積極與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切合作，為大學(xué)生心理健康教育的開展創(chuàng)造環(huán)境。通過與學(xué)生家庭建立廣泛密切的合作，將學(xué)生心理健康教育延伸到每一個(gè)學(xué)生家庭中去，尤其是對(duì)那些有心理障礙的學(xué)生，更應(yīng)該做到與其家長(zhǎng)及時(shí)溝通，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的關(guān)愛環(huán)境，使其得到有效的診治并早日得到恢復(fù)。特別要關(guān)注單親家庭群體、特困生群體、心理問題群體的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在生活上、學(xué)習(xí)上、情感上給予他們更多的關(guān)愛與幫助，以促進(jìn)他們走出心靈的沼澤，踏上奮進(jìn)的道路。

最后，運(yùn)用激勵(lì)鼓舞方法，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范意識(shí)。人的潛能的發(fā)揮需要以社會(huì)對(duì)其所付勞動(dòng)進(jìn)行物質(zhì)報(bào)償和社會(huì)肯定的激勵(lì)方式為前提。同樣，學(xué)生的內(nèi)在精神動(dòng)力也需要通過激勵(lì)的方法才能被喚起，使表現(xiàn)好的學(xué)生繼續(xù)保持積極的態(tài)度，表現(xiàn)一般的學(xué)生和后進(jìn)生因激勵(lì)而變得積極進(jìn)取，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，正確運(yùn)用激勵(lì)方法，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，是學(xué)生管理工作中不可缺少的手段，能否運(yùn)用好這一工作方法直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康。第一，激勵(lì)的工作方法需與時(shí)俱進(jìn)，不斷變化。在學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的不同階段，會(huì)有不同的行為和心理需求，針對(duì)學(xué)生在每一個(gè)特定時(shí)期的需要，運(yùn)用激勵(lì)的方法也應(yīng)有所不同，應(yīng)具有階段性；第二，激勵(lì)時(shí)要重視學(xué)生的層次性。針對(duì)不同的學(xué)生給予不同的“刺激”，比如對(duì)黨員學(xué)生的要求應(yīng)比對(duì)入黨積極分子的要求高，對(duì)入黨積極分子的要求應(yīng)比對(duì)普通學(xué)生的要求高，對(duì)學(xué)生干部的要求應(yīng)比對(duì)一般學(xué)生的要求高，等等；第三，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既要準(zhǔn)確、得當(dāng)，更要公正。依據(jù)有關(guān)法規(guī)制度，激勵(lì)要得當(dāng)、寬嚴(yán)適度、一視同仁，不能道聽途說，不能感情用事，不能厚此薄彼，同時(shí)獎(jiǎng)懲要具有典型性和警示性；第四，在激勵(lì)過程中，注重學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。在大學(xué)期間，幫助學(xué)生確立正確的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)他們堅(jiān)忍不拔、勇往直前的毅力。有了既定目標(biāo)，學(xué)生們就會(huì)自覺支配、調(diào)節(jié)自己的行為，學(xué)會(huì)克服各種困難，努力實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。這一心理發(fā)展過程具有自覺性、果斷性、自制性?！?0后”大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，生活條件較為優(yōu)越，個(gè)性較強(qiáng)，智商高、情商低，意志品質(zhì)還很脆弱，心理承受能力較差，一件小事就可能引發(fā)不可預(yù)見的不良后果。要注意培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，鼓勵(lì)他們樹立雄心壯志，培養(yǎng)他們勤奮扎實(shí)、堅(jiān)忍不拔的精神，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而奮進(jìn)。

[1]中共中央、國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見 [N].中國(guó)教育報(bào)，2004.10.

[2]張錦高，丁振國(guó).高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的思考與實(shí)踐［M］.中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社，2002.

[3]張盈等.“90后”大學(xué)生的心理特點(diǎn)分析及對(duì)策研究[J].成才之路，2009.34.

[4]王晶.“90后”大學(xué)生心理特性分析及其對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的啟示.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2009.3.

[5]戴長(zhǎng)瀾.中國(guó)首份“90后”大學(xué)生調(diào)查報(bào)告：心理抗挫能力弱[N].中國(guó)青年報(bào)，2008.6.