英語(yǔ)詞匯記憶應(yīng)注重語(yǔ)言主體性

許萍

（蘭州工業(yè)高等?？茖W(xué)校外語(yǔ)系 甘肅蘭州 730050）

英語(yǔ)詞匯記憶應(yīng)注重語(yǔ)言主體性

許萍

（蘭州工業(yè)高等?？茖W(xué)校外語(yǔ)系 甘肅蘭州 730050）

詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中面對(duì)的困難，本文從語(yǔ)言的主體性出發(fā)，概括和總結(jié)了如何綜合應(yīng)用各種單詞記憶技巧來(lái)提高詞匯積累量，特別對(duì)聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞法記憶法，語(yǔ)言環(huán)境理解記憶法等方法的綜合、靈活應(yīng)用做了詳細(xì)探討。

聯(lián)想；構(gòu)詞法；語(yǔ)言環(huán)境

對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，記單詞是最頭痛的一件事。外語(yǔ)學(xué)習(xí)中所花費(fèi)的時(shí)間，記單詞占的比重最大，占到英語(yǔ)學(xué)習(xí)記憶量的90%，而且總是事半功倍。因此，掌握科學(xué)的詞匯記憶方法，按照科學(xué)規(guī)律進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)和記憶具有重要的意義。我們都知道單詞是構(gòu)成句子的基本單位，單純地記單詞這種死記硬背的記憶方式不利于學(xué)生對(duì)單詞、詞組的掌握和使用，效率是很低的。而且在日常翻譯、寫作中很難準(zhǔn)確把握詞匯的意思，也很難把一個(gè)單詞恰如其分地放在一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境里去運(yùn)用和理解。因?yàn)槠娴鼐鸵粋€(gè)單詞表而記單詞，作為一個(gè)小學(xué)生、中學(xué)生打語(yǔ)言基礎(chǔ)，是無(wú)可厚非的，但作為一個(gè)大學(xué)生，特別英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，單獨(dú)就單詞記單詞，往往會(huì)背離語(yǔ)言的主體性，一個(gè)單詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境、作者的性情、寓意等等往往被忽視。所以，大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，詞匯量的積累和記憶主要應(yīng)該靠閱讀來(lái)完成，通過(guò)大量的日常閱讀習(xí)得單詞。

那么，怎樣才能真正有效地記憶單詞呢?目前認(rèn)為，只有在有了一定詞匯量的基礎(chǔ)上，利用所了解掌握的構(gòu)詞法，并且充分地與一定的語(yǔ)言環(huán)鏡結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行模糊記憶才能達(dá)到這一目的。筆者在多年的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的一些技巧和方法。

一、把單詞放在具體的語(yǔ)言環(huán)境記憶

孤立地記單詞枯燥乏味，而且效果不佳。最好的辦法是把單詞放在詞組、短語(yǔ)或句子等語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)記。閱讀是掌握英語(yǔ)詞匯的最為自然、有效的方法，在閱讀過(guò)程中，由于上下文、故事情節(jié)的影響力和詞匯的反復(fù)出現(xiàn)，使得讀者不費(fèi)太大氣力便領(lǐng)會(huì)、記住并掌握了大量英語(yǔ)詞匯。這種學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的過(guò)程比死記硬背詞匯表要省力得多，且不易使人疲勞和產(chǎn)生枯燥感。詞匯的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過(guò)程，因此，廣泛閱讀一要面大，二要持久。筆者認(rèn)為通過(guò)閱讀或把單詞放到一定的語(yǔ)言環(huán)境，是提高種記憶單詞的方法是最重要，也是最佳的方法。例如：The blue water looked so inviting that we all jumped into the lake for a good swim。invite是“邀請(qǐng)、招待”的意思，而inviting作為形容詞（誘人的）這個(gè)單詞，孤立地記不太容易。那么我們把它放入這個(gè)句子中，就不難記憶了。如：在記憶單詞conscious和semiconscious時(shí)，要記兩個(gè)詞。如果運(yùn)用理解記憶，在閱讀句子He fell into a ditch and lay there，semiconscious，for a few minutes時(shí)，我們會(huì)根據(jù)句意，知道前綴semi是“半、部分、不完全”的意思，從而可以猜出semiconscious的詞義是“半清醒的、半昏迷的”，猜測(cè)出conscious的意思是清醒的。從這個(gè)例子不難發(fā)現(xiàn)，我們記憶單詞應(yīng)該結(jié)合它所在的句子及文章，即它的具體的語(yǔ)言環(huán)境。因?yàn)橐粋€(gè)單詞可能有幾個(gè)不同的意思，一旦放入詞組、句子等語(yǔ)言環(huán)境中，理解了意思，記憶起來(lái)比較容易，而且也記得牢固。記憶單詞，除上述方法外，還應(yīng)當(dāng)兼顧聯(lián)想記憶等其他方法。

二、聯(lián)想記憶法

記憶可簡(jiǎn)單地分為機(jī)械記憶和意義記憶。機(jī)械記憶主要依靠機(jī)械重復(fù)而進(jìn)行識(shí)記，意義記憶主要是通過(guò)對(duì)教材的理解而進(jìn)行記憶，這種記憶主要是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者運(yùn)用已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，以及大腦中已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)積極思考，以及最大程度的聯(lián)想，搞清楚英語(yǔ)材料的意義及內(nèi)在聯(lián)系，從而達(dá)到記憶的目的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，所謂聯(lián)想記憶就是從一個(gè)單詞聯(lián)想到更多的與它有這樣那樣聯(lián)系的單詞。這里就包括同義詞、反義詞、同音詞、派生詞、同類詞以及拼寫或發(fā)音相似的詞等等。

1.同義聯(lián)想。把意義相同或相近的同義詞歸納在一起，進(jìn)行詞匯分析，找出它們相似點(diǎn)及細(xì)微差別，可以加深印象。如：形容詞whole是“全部的”，表示此意義的同意形容詞有total，entire，complete，perfect，gross，all等。

2.反義聯(lián)想。把意義相反或相對(duì)的詞放在一起，對(duì)比鮮明，一目了然，可以幫助成對(duì)地記憶單詞。如：active（主動(dòng)的），passive （被動(dòng)的）。

3.同音聯(lián)想。把那些書(shū)寫不同而讀音相同的詞放在一起，在比較中加深記憶，如：weight-wait，peace-piece，principle-principal等。

4.派生聯(lián)想。這是記憶單詞和擴(kuò)大詞匯量的一種主要途徑。如：動(dòng)詞differ（不同，相異），-difference（名詞），差異，差別-different（形容詞）差異的，區(qū)別的。

5.近形聯(lián)想。在記憶單詞時(shí)，注意那些書(shū)寫相近、發(fā)音不同、意義不同、易混淆的單詞。如：considerate（考慮周到的），-considerable（相當(dāng)大的）。

三、運(yùn)用構(gòu)詞法記憶單詞

對(duì)單詞進(jìn)行構(gòu)詞分析，找出前綴、后綴，復(fù)合成份等以加強(qiáng)記憶。英語(yǔ)的構(gòu)詞方法主要分為三大類，即派生（derivation）、復(fù)合（compounding）和詞類轉(zhuǎn)換（conversion）。

1.派生法。派生詞一般由詞根加前或后綴構(gòu)成。詞根（root）是構(gòu)成單詞的基本意義單位，詞根是通過(guò)加上詞綴構(gòu)成新單詞的。詞綴分為前綴和后綴。顧名思義，前綴是放在詞根前面的部分，后綴是附在詞根后面的部分。這種通過(guò)加前、后綴構(gòu)成新詞的方法叫派生法。一般來(lái)說(shuō)，前綴只改變?cè)~義，例如：前綴anti-表示“反對(duì)”“相反”或“防止”。例如：antiwar（反戰(zhàn)的），anti-corruption（反腐敗的）。而后綴常改變?cè)~性，例如：名詞后綴-ment附在動(dòng)詞或偶附形容詞構(gòu)成名詞，表示行為、行為的過(guò)程或結(jié)果、狀態(tài)、手段、程度，move-movement。動(dòng)詞后綴—ify意為：使成為，使……化（to make into），例如：diversify，simplify，qualitify，identify。形容詞后綴-ful意為：充滿……的，有……特性的（full of）例詞：forgetful，thankful等。掌握這些有限的詞根、詞綴對(duì)擴(kuò)大詞匯量是非常有用的。

2.合成法（compounding）。合成詞是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞按照一定的次序排列構(gòu)成新詞的方法。用這種方法構(gòu)成的新詞叫做復(fù)合詞（compound）。在整個(gè)英語(yǔ)發(fā)展過(guò)程中，合成法在構(gòu)詞方面起著積極作用，為英語(yǔ)增添和補(bǔ)充了大量詞語(yǔ)。復(fù)合詞的構(gòu)詞成分可由各種詞類表示，而且其組合不受英語(yǔ)句法在詞序排列上的限制，比較靈活，機(jī)動(dòng)，善變，復(fù)合詞的構(gòu)詞材料多半由基本詞匯提供。上述這些特點(diǎn)為復(fù)合詞的形成創(chuàng)造了有利條件。在現(xiàn)代英語(yǔ)中不少新詞和新語(yǔ)都是借助于原有的詞組合成的。例如：greenhouse（溫室），a back-up generator（備用發(fā)動(dòng)機(jī)），mass-produce（成批生產(chǎn)）。

3.轉(zhuǎn)化法（conversion）。轉(zhuǎn)化法是在不加任何成分、不改變?cè)~形的情況下，把單詞由一種詞類轉(zhuǎn)化為另一種詞類的方法。如：You have to sign your name and put your seal to it。Seal it properly with sticky tape before you mail it。在此句中，第一個(gè)seal是名詞，意思是“圖章”；第二個(gè)seal是動(dòng)詞“封住”?，F(xiàn)代英語(yǔ)正朝著一詞多義、一詞多性的方向轉(zhuǎn)變，因此大家在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的基本用法時(shí)，應(yīng)兼顧它的其他詞義和詞性，以便收到更好的效果。

在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中，詞匯的學(xué)習(xí)方法是多樣的，學(xué)習(xí)者只有通過(guò)實(shí)踐和廣泛運(yùn)用才能逐漸形成適合自己的行之有效的方法，同時(shí)幾種科學(xué)的方法交替使用，持之以恒，英語(yǔ)詞匯便可有效地?cái)U(kuò)大。以上是筆者多年記憶詞匯的基本方法，望對(duì)記憶單詞有所幫助。

[1]陸國(guó)強(qiáng).現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯學(xué)[M].上海外語(yǔ)教育出版社，1999.

[2]章振邦.新編英語(yǔ)語(yǔ)法教程[M].上海外語(yǔ)教育出版社，1995.

許萍（1977-），女，甘肅蘭州人，蘭州大學(xué)2008級(jí)碩士，蘭州工業(yè)高等?？茖W(xué)校外語(yǔ)系講師，研究方向：語(yǔ)言學(xué)、美國(guó)文學(xué)。

2011-02-15